Представление опыта работы педагогов. Нарушения в детских садах. Театры. (продолжение) Представление ребенка в детском сад

Представление

муниципального дошкольного образовательного автономного учреждения «Детский сад № 17 «Чебурашка» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического развития воспитанников г.Новотроицка Оренбургской области»

МДОАУ «Детский сад № 17 г Новотроицка» функционирует в типовом 2-х этажном здании, рассчитанном на 6 групп. Расположен по адресу: 462359, Оренбургская область, г. Новотроицк, улица Пушкина, дом 55. Дошкольное учреждение посещает 170 детей.

Образовательный процесс в дошкольном учреждении осуществляют 10 педагогов. Все педагоги прошли курсы аттестационной подготовки по Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования. Высшее профессиональное образование имеют 3 педагога (30%), средне-специальное - 4 педагога (40%). 3 педагога заочно обучаются в высших учебных заведениях на факультетах дошкольного педагогического образования. Квалификационные категории имеют 9 педагогов: высшую - 2 (20%), первую категорию - 7 (70 %), 1 педагог проходит процедуру аттестации на 1 категорию. Стаж работы педагогов: от 2 до 10 лет - 2 педагога (20%); от 15 до 25 лет - 3 педагога (30%); 25 лет и более - 5 педагогов (50%).

Детский сад участник конкурса Министерства образования Оренбургской области «Детский сад года - 2015», призер конкурса «Лучший сайт образовательной организации Оренбургской области - 2015».

Педагоги награждались почетными грамотами главы муниципального образования город Новотроицк - Касимова И.А. (2015г), Поднозова Н.А. (2016г), управления образования город Новотроицк - Касимова И.А. (2015г, 2016г) благодарственными письмами управления образования город Новотроицк - Шайхматова Е.А.(2015г), Черненок О.В. (2016г). Являются победителями городского конкурса инновационных проектов в сфере дошкольного образования (Касимова И.А. - 2015г), призерами городского конкурса «Моё лучшее занятие» (Крупнова Е.Б, - 2015г, Касимова И.А. - 2016г), участниками всероссийского конкурса «ТОП-100 лучших воспитателей России» (Касимова И.А., Крупнова Е.Б., Поднозова Н.А. - 2016г). Являлись участниками конкурсного отбора на грант Губернатора Оренбургской области - Поднозова Н.А. (2013г), Касимова И.А. (2016г). Участвуют в международных интернет конкурсах: «Наша летняя площадка» (диплом 1 степени - 2016г), «Использование ИКТ в работе ДОУ» (3 место - 2016г), «Реализация ФГОС в моей работе» (диплом 1 степени - 2016г), Тремя педагогами ДОУ была подана заявка на участие во II Всероссийском конкурсе «Воспитатели России» (2016г). Коллектив ДОУ имеет многочисленные благодарственные письма от коллективов центральной городской детской библиотеки (за активное участие в городских конкурсах творческих работ); служб такси города (за участие в городских конкурсах рисунков); музейно-выставочного комплекса (за плодотворную работу); Партии «Единая Россия»; от союза детских и молодежных организаций г Новотроицка «Единство плюс».

Достижения воспитанников дошкольного учреждения за 2015-2016 года:

Победители и призеры городских веселых стартов среди ДОУ города;

спартакиады по плаванию среди ДОУ города (посвященной Дню рождения города);

Дипломанты детского творческого фестиваля «Новотроицкая весна» (руководитель Крупнова Е.Б.);

Победители и призеры смотра-конкурса детского творчества по противопожарной тематике «Пожарный - доброволец: вчера, сегодня, завтра»;

Победители городского конкурса рисунков «Мой любимый воспитатель»

Победители Всероссийской дистанционной викторины «Правила дорожного движения», Всероссийского дистанционного творческого конкурса с Международным участием «Весенний праздник наших мам»

Воспитатели учреждения размещают свои материалы на страницах интернета: «Воспитателям.ру» (http://vospitateljam.ru/), СМИ «НУМИ» (http ://forum . numi .ru ), на сайте детского сада (http ://mdoay -17@ucoz .ru ). «Волшебный сад детства» (http://el-mikheeva.ru/forum).

Педагогами получены сертификаты об участие во всероссийских семинарах издательства «Учитель» по темам: «ФГОС ДО: современная модель взаимодействия педагога с детьми», «Образовательные инновации в соответствии с ФГОС», «Планирование и оценка развития ребенка в рамках ФГОС ДО», «ФГОС ДО: организация развивающей среды по поддержке интереса детей к окружающему миру и природе».

Старшим воспитателем, Поднозовой Натальей Александровной разработаны проекты «Мини лаборатория» (экспериментальная деятельность с детьми дошкольного возраста), «В детский сад - с радостью» (адаптация детей раннего возраста к условиям детского сада), которые были представлены в рамках корпоративных социальных программ компании «Металлоинвест» - «Сделаем вместе» и «Здоровый ребенок» (2016г). Наталья Александровна на протяжении трех лет является членом жюри городских конкурсов, экспертом городской аттестационной комиссии, руководителем городского методического объединения воспитателей групп раннего возраста.

• Касимовой Ириной Александровной обобщен передовой педагогический опыт по теме «Использование средств мультипликации в работе с детьми дошкольного возраста». Целью данной работы явилось изучение влияния мультфильмов на развитие детей дошкольного возраста и всестороннее развитие личности дошкольника средствами мультипликации. Проводимая педагогическая диагностика межличностного взаимодействия детей её группы показала высокий уровень эмоционального благополучия каждого ребенка. На достижение таких результатов повлияла работа с детьми в организованном мультклубе в рамках обобщенного опыта работы. Вступая в общение и сотрудничество с детьми, воспитатель проявляет доверие и уважение к дошкольнику, не допускает возникновения негативных переживаний.

Воспитателями детского сада реализуется образовательная программа дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО, программа М.Картушиной «Зеленый огонек здоровья», авторская программа «Моё Оренбуржье».

Приоритетным направлением детского сада является физическое развитие воспитанников, для этого созданы следующие условия: оборудован сектор активной деятельности в музыкальном зале, спортивные центры в каждой группе, спортивно-игровая площадка на территории учреждения. Регулярно проводятся Дни здоровья, Дни физкультурника, весёлые старты «Мама, папа я - спортивная семья» с привлечением родителей воспитанников. Детский сад реализует программу сетевого взаимодействия с детской юношеской спортивной школой города № 1 «Будущие футболисты». В 2016 г началась реализация проекта по подготовке детей к сдаче норм ГТО.

В рамках реализации художественно-эстетического направления организованна работа по парциальной программе музыкального развития Н. Каплуновой «Ладушки». А так же в подготовительных группах реализуется программа сетевого взаимодействия с учреждением дополнительного образования Станция юных техников «Мир фантазий» по формированию творческих навыков детей. В каждой возрастной группе оформлены центры художественного творчества, центры театрализованной деятельности.

Нравственно-патриотическое воспитание детей реализуется через совместную работу с музейно-выставочным комплексом города посредством реализации проекта «Наш край родной». А так же проведение совместных мероприятий с родителями мероприятий: праздник «Посиделки за чаем» (знакомство с историей чая, традициями русского народа); проект «Хлеб-всему голова».

• активно взаимодействует с учителями СОШ № 17: проведение совместных праздников («Дары осени», «Прощание с букварем», «Веселые старты»), участие в педагогических советах, родительских собраниях. Проведение занятий с детьми в школе будущего первоклассника. Коллективом дошкольного учреждения проводится работа по формированию и поддержке положительной самооценки воспитанников, уверенности в собственных возможностях и способностях. С этой целью организованы следующие мероприятия: «Умники и умницы», викторина «Мир знаний», праздник «Прощание с букварём». Учителя школы отмечают высокий уровень готовности воспитанников ДОУ к обучению.

В основе работы руководителя лежит корпоративный стиль управления, учитывающий личностно - ориентированный подход к деятельности каждого сотрудника по достижению им максимальных результатов. Евгения Александровна ориентирует подчиненных на решение проблем, стоящих перед учреждением, ранжируя их по значимости, направляет свои усилия на раскрытие способностей работников. Благодаря умелой организации работы по финансово-хозяйственной деятельности заведующему удается своевременно решать проблемы совершенствования материально-технических условий, оснащенности учебного процесса, ремонта здания и благоустройства территории детского сада. Шайхматова Е.А. проводит систематическую работу по повышению имиджа учреждения.

В результате использования инновационных методик, высокого профессионализма педагогов ДОУ наблюдается рост продуктивности взаимодействия педагогического, родительского и детского сообществ, раскрытие индивидуальности каждого ребенка, родителя, педагога. Коллектив ДОУ считает, что современному ребенку необходимо современное образование.

Председатель Наблюдательного совета Н.И.Гузиенко.

Заведующий МДОАУ

«Детский сад № 17 г Новотроицка» Е.А . Шайхматова

В МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 80» созданы хорошие условия для полноценной театрализованной деятельности, ведь в дошкольном возрасте начинается накопление того минимума театральных впечатлений, который является основой для эстетического развития, последующего систематического художественного образования детей.

В этом году педагоги попробовали реализовать интересную форму работы с детьми и родителями – интерактивную театрализованную деятельность.

Интерактивная театрализованная деятельность отличается от традиционной тем, что границы между артистами и зрителями исчезают; происходит непосредственное общение, схожее с детской игрой, где каждый становится ее полноправным участником. Дети не только следят за актерами, в данном случае, родителя, наблюдая за их речью и поведением, но и активно общаются с ними. Они сами превращаются в героев сюжета и проживают их историю. Взрослые получают возможность правильно подать детям сюжет, грамотно вложить морально-нравственные ценности, и надежно закрепить полученные ранее детьми знания.

В процессе интерактивной театрализованной деятельности каждый ребенок может избавиться от скованности и давления внешних установок, раскрыть свои способности и таланты, творческое воображение, побыть самим собой. Чтобы его приняли таким, какой он есть, а он, в свою очередь, смог бы посмотреть на себя со стороны и оценить результаты своих действий. Вполне вероятно, что после такого тренинга он поведет себя более конструктивно в реальной жизненной ситуации.

Театрализованная деятельность вызвала у детей много эмоций, обострила чувства гордости за родителей, которые участвовали в театре.

Сценарии подготовлены воспитателями, все роли в спектаклях исполнены родителями, ими же подготовлены костюмы; декорации выполнены с участием ПДО по изодеятельности Ключниковой Т.А., музыкальное оформление – музыкальные руководители Озерова В.В., Райда Н.Н.

Группа № 1- русская народная сказка «Курочка Ряба»;

Группа № 4 – русская народная сказка «Пых»;

Группа № 5 – «Встреча лесных друзей»;

Группа № 6 - В.Сутеев «Мешок яблок»;

Группа № 7 – В.Сутеев «Кто сказал «мяу»?»;

Гр уппа № 8 – русская народная сказка «Гуси-лебеди»;

Группа № 9 – «Теремок» на новый лад»;

Группа № 10 – русская народная сказка «Репка»;

Администрация ДОУ благодарит родителей, принявших участие в театрализованных представлениях, подаривших детям радость от впечатлений и непосредственного участия в театрализованных действиях.

Строева Т.С., заместитель заведующего по УВР,

Скоробогатько Н.А., воспитатель

В Аттестационную комиссию МБДОУ №__

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ

(на педагогического работника, аттестующегося с целью установления соответствия занимаемой должности)

На Ф.И.О. , 1994 г.р. для установления соответствия занимаемой должности.

На момент проведения аттестации состоит в должности воспитателя группы раннего возраста.

Данные об аттестующемся:

1. Сведения об образовании : среднее профессиональное. В 2014 году окончила (название заведения); квалификация-воспитатель детей дошкольного возраста; специальность-дошкольное образование.

2. Сведения о работе:

Общий трудовой стаж – 2 года 3 месяца.

Стаж педагогической работы – 2 года 3 месяца.

В данном образовательном учреждении работает с 01.12.2014 г. (Приказ № __ от _______).

Свое педагогическое мастерство и профессионализм повышает через участие в ГМО, курсах повышения квалификации в АРИПК с 12.10.2015 по 21.10.2015 г. в количестве 108 часов по теме «Актуальные проблемы дошкольного образования в условиях модернизации» , а так же через самообразование (тема: « Игровая деятельность детей младшего дошкольного возраста» ).

Ф.И.О. отличают такие профессионально-личностные качества: искренний интерес к ребенку, высокая социальная активность и ответственность, доброжелательность, уравновешенность, эмоциональность, добросовестность и трудолюбие.

В ОД Ф.И.О. использует информационные компьютерные технологии, игровые приемы, различный наглядный материал, красочно оформленный и доступный детям, что позволяет добиваться высоких результатов в работе. Непосредственно организованная деятельность проходит в форме игры, с включением сюрприза и театрализации, использованием пальчиковых игр и потешек, игр – драматизаций и инсценировок с игрушками во всех видах деятельности. Педагог в ОД всегда оптимально подбирает материал, рационально сочетает методы и приемы обучения и воспитания и т.д. Тактично, не нарушая детских замыслов, осуществляет индивидуальную работу в процессе обучения детей: советует, объясняет, обсуждает задуманное, ход действий, добивается активности и самостоятельности каждого ребенка, оказывает помощь тем, кто затрудняется.

Воспитатель владеет игровыми , художественными, театральными, изобразительными умениями. Во все виды детской деятельности вносит элементы творчества, эффективно использует в работе дидактические и развивающие игры, игровые приемы и упражнения и многое другое.

Большое место в работе с малышами занимает организация досуговой деятельности. Подготовка к мероприятиям не превращается в самоцель, это плановая, четко продуманная работа. Все мероприятия, проводимые педагогом, проходят на хорошем методическом уровне. Педагог заботится о том, чтобы каждый воспитанник был активным участником праздничного утренника, развлечения, соревнования. Педагог является участником любых представлений для детей, исполнителем сказочных персонажей, творчески перевоплощается из одного персонажа в другой. Находится в постоянном творческом поиске, апробирует и внедряет в практику работы новые педагогические технологии.

В работе с детьми достичь положительных результатов ей помогает грамотная организация предметно – развивающей среды, правильный подбор разнообразных содержательных игр. В группе оборудованы уголки согласно современным требованиям, изготовлены дидактические игры. Педагогическая среда создается с учетом возрастных возможностей детей, чтобы ребенок в течение дня мог найти для себя увлекательное дело, занятие. Предметно-игровая среда организуется так, чтобы каждый ребенок имел возможность заниматься любимым делом. Размещение оборудования по секторам позволяет детям объединяться в подгруппы по общим интересам (конструирование, рисование, ручной труд, театрально-игровая деятельность и т.д.).

При работе с родителями педагог учитывает их интересы, пожелания . Педагог работает в тесном контакте с родителями воспитанников. Родители являются активными участниками воспитательно-образовательного процесса: участвуют в праздниках развлечениях конкурсах, помогают в организации выставок детского творчества, в организации ПРС.

Ф.И.О. активно участвует в мероприятиях, проводимых в ДОУ.

Заведующий МБДОУ № __ _______________

С представлением ознакомлен (а)

«_____»_________20_____ ______________

В Аттестационную комиссию

МБДОУ «Некрасовский детский сад «Ромашка»

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ

заведующего Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Некрасовский детский сад «Ромашка» на Ведерину Ирину Александровну,

старшего воспитателя МБДОУ «Некрасовский детский сад «Ромашка»,

аттестуемого в 2017 году с целью подтверждения соответствия занимаемой должности.

I . Общие сведения

Дата рождения: 04.09.1977г.

Сведения об образовании: высшее.

Образовательное учреждение, которое окончил:

1. Полтавский государственный педагогический университет им. В.Г.Короленко.
Дата окончания: 2006г.,

Полученная специальность: Психология. Начальное обучение.

Квалификация по диплому: Учитель начальных классов. Практический психолог.

Диплом: № ТА 29841451 , выдан ПГПУ им. В.Г.Короленко 27 мая 2006г.

2. ГБОУ ДПО РК «Крымский республиканский институт постдипломного педагогического образования».

Дата окончания: 2017г.

Полученная специальность: Образование и педагогика. Теория и методика дошкольного образования.

Квалификация по диплому: Педагогическая деятельность в дошкольном образовании.

Диплом: № РК 00001119, выдан ГБОУ ДПО РК «Крымский республиканский институт постдипломного педагогического образования» 20 сентября 2017г.

Курсы повышения квалификации по профилю педагогической деятельности (занимаемой должности) за пятилетний период, предшествующий аттестации: «Образование и педагогика. Теория и методика дошкольного образования» – 360 часов (ГБОУ ДПО РК КРИППО г. Симферополь).

Общий трудовой стаж 9 лет, в том числе стаж педагогической работы 5 года, в данной педагогической должности 2 года.

Работает в данной должности в данном учреждении с 01.06.2016 года. Приказ по _____________от__________№___ (указать реквизиты приказа).

Ранее аттестацию по должности не проходила.

Наличие ученой степени, год присвоения (указать реквизиты подтверждающего документа): нет.

Наличие государственных, отраслевых наград, кем выданы, год награждения: нет.

Иные формы поощрения работника: нет.

На момент аттестации работает старшим воспитателем.

II . Характеристика условий труда, уровня обеспеченности средствами, необходимыми для исполнения должностных обязанностей .

Старшим воспитателем оформлен методический кабинет ДОУ, где условия труда соответствуют требованиямСанПиН 2.4.1.3049-13, имеются все средства необходимые для исполнения должностных обязанностей. Оформлены постоянно действующие тематические стенды: «ФГОС ДО», «Для вас, педагоги!». Имеется тематическая подборка папок-передвижек:

Консультации по образовательным областям для педагогов ДОУ,

Организация НОД в соответствии с ФГОС ДО (образцы НОД),

Документация по изучению ФГОС ДО,

Оформлена библиотека методической литературы, которая пополняется и обновляется,

Документация МК соответствует нормативным требованиям и оформлена согласно номенклатуре дел ДОУ. В кабинете старшего воспитателя Ведериной И.А. имеются: персональный компьютер, принтер, шкафы для методических пособий, стол, стулья. Рабочее место обеспечено средствами, необходимыми для исполнения должностных обязанностей старшего воспитателя.

III . Оценка профессиональных компетенций: продуктивности деятельности

аттестуемого работника (Результаты профессиональной деятельности приводятся в соответствии с должностными обязанностями по занимаемой должности за период со дня предыдущей аттестации).

Ведерина Ирина Александровна работает в МБДОУ «Некрасовский детский сад «Ромашка» с 01.06.2016г. За время работы в должности старшего воспитателя детского сада Ведерина И.А. проявила себя активным, творчески работающим педагогом, требовательным к себе и коллегам. Стремится находить новые решения различных педагогических задач, систематически знакомится с новинками педагогической литературы, изучает передовой педагогический опыт (ППО) и использует новые идеи в своей педагогической деятельности. Ведерина И.А. знает законодательные и нормативные документы по вопросам дошкольного образования, защиты прав детей, в курсе новинок методической литературы, уверенный пользователь ПК. Дает рекомендации воспитателям по реализации образовательных областей в соответствии ФГОС ДО, оказывает методическую помощь в подборе программного методического обеспечения. Свои методические разработки педагог опубликовывает на сайте: https // multiurok . ru . На базе МБДОУ «Некрасовский детский сад «Ромашка» 14 апреля 2017г. под руководством Ведериной И.А. состоялся районный семинар педагогов ДОУ по теме «Игра - источник детского развития», с цельюсовершенствования педагогического мастерства воспитателей в области организации игровой деятельности с детьми дошкольного возраста. В соответствии с ФГОС ДО в детском саду под руководством старшего воспитателя разработана основная образовательная программа ДОО, рабочие программы по возрастным группам, Программа развития ДОУ, Паспорт дорожной безопасности. Педагоги ДОУ осваивают планирование и организацию воспитательно-образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС ДО, периодически участвуют в различных конкурсах муниципального и регионального уровней.

Старший воспитатель придерживается системы планирования работы, использует разнообразные формы и методы повышения педагогической культуры родителей (законных представителей ) . Совместно с воспитателями привлекает их к акциям, выставкам поделок, мероприятиям, проводимым в ДОУ.

При организации методической помощи и методических мероприятий учитывает уровень профессиональной компетентности, личностные качества и запросы педагогов, родителей. Строит свои взаимоотношения с коллегами на основе взаимного доверия и сотрудничества.

Ведериной И.А. свойственны следующие качества: организованность, работоспособность, оперативность выполнения поручений, трудолюбие, добросовестность, дисциплинированность, старательность, аккуратность.

Информационная компетентность аттестуемого работника (владение информационными, мультимедийными технологиями и цифровыми ресурсами):

Ведерина Ирина Александровна в совершенстве владеет информационными, мультимедийными технологиями; активно использует в работе компьютер, средства мультимедиа, материалы Интернета. Осуществляет контрольно-оценочную деятельность в образовательном процессе с использованием современных способов оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий согласно ФГОС ДО, предоставляет результаты в виде электронных диаграмм, схем, таблиц, ведёт собственный сайт: https // multiurok . ru / vederina /, который периодически обновляется, предоставляет материалы для обновления информационной среды сайта ДОУ.

1. Пройти курсы повышения «Информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности педагога ДОО» (36-72 часа).

2. Периодически принимать участие в конкурсах профессионального мастерства педагогов ДОО.

Руководитель ДОУ ________О.В.Каракаш

С представлением ознакомлен(а)_____________20_____г. __________________

(подпись расшифровка подписи)

Работаем в тесном содружестве с Вами,
Очень активны и папы, и мамы!
Вы помогаете детушкам вашим
Жизнь в детском саду сделать лучше и краше.

Только попросишь – откликнетесь сразу,
Не отказали ни в чём мне ни разу.
Всем Вам спасибо хочу я сказать
За Вашу поддержку.

Всем: «Так держать!»

Меня всегда волнуют вопросы:"Как найти путь к сердцу родителей?", "Как сделать воспитание детей нашим общим делом?", " Как, о чем вести разговор с родителями, когда они утром спешат на работу и когда уставшие возвращаются с работы?", " Как сделать, чтобы даже в такие минуты они охотно прислушивались к моим словам, проявляли к ним интерес, чтобы изъявляли желание услышать, чем жил ребенок в детском саду, что нового узнал за день, как проявил себя?" Такого контакта можно достичь, проявляя постоянную доброжелательность, заинтересованность в сотрудничестве с семьей.

Скачать:

Предварительный просмотр:

«Взаимодействие с семьями воспитанников в контексте ФГОС дошкольного образования»

Меня всегда волнуют вопросы: как найти путь к сердцу родителей? Как сделать воспитание детей нашим общим делом? Как, о чем вести разговор с родителями, когда они утром спешат на работу и когда уставшие возвращаются с работы? Как сделать, чтобы даже в такие минуты они охотно прислушивались к моим словам, проявляли к ним интерес, чтобы изъявляли желание услышать, чем жил ребенок в детском саду, что нового узнал за день, как проявил себя?

Такого контакта можно достичь, проявляя постоянную доброжелательность, заинтересованность в сотрудничестве с семьей.

Семья и детский сад – два важных института социализации детей. Воспитательные функции их различны, но для всестороннего развития личности ребёнка необходимо их взаимодействие.

Первая школа растущего человека – семья.
Она – целый мир для ребенка, здесь он учится любить, терпеть, радоваться, сочувствовать. В условиях семьи складывается присущий только ей эмоционально-нравственный опыт: убеждения и идеалы, оценки и ценностные ориентации, отношение к окружающим людям и деятельности.
Приоритет в воспитании ребенка, принадлежит семье.

В детском саду малыш получает свои первые знания, приобретает навыки общения с другими детьми и взрослыми, учится организовывать собственную деятельность.
Взаимодействие ДОУ с семьей – это объединение общих целей, интересов и деятельности в плане развития гармоничного и здорового ребенка.

Всю свою работу строю в соответствии с ФГОС ДО, который отвечает новым социальным запросам и в котором большое внимание уделяется работе с родителями. В нем говорится:

«родители имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка».

Постараюсь раскрыть Вам преимущества этого взаимодействия.

Во-первых, это положительный эмоциональный настрой педагогов и родителей на совместную работу по воспитанию детей. Родители уверены в том, что ДОУ всегда поможет им в решении педагогических проблем и в то же время не навредит, так как будут учитываться мнения семьи и предложения по взаимодействию с ребенком. Я заручаются пониманием со стороны родителей в решении проблем. А в самом большом выигрыше находятся дети, ради которых и осуществляется данное взаимодействие.

Во-вторых, это учет индивидуальных особенностей ребенка. По стандарту это индивидуализация. Я постоянно поддерживаю контакт с семьей, знаю особенности, привычки своих воспитанников и учитываю их при работе, что, в свою очередь, ведет к повышению эффективности педагогического процесса.

В-третьих, это возможность реализации единой программы воспитания и развития ребенка в ДОУ и семье.

Взаимодействие с семьями воспитанников осуществляется через разные формы:

В настоящее время сложились устойчивые формы работы детского сада с семьей, которые в дошкольной педагогике принято считать традиционными. Это формы работы проверенные временем.

Я заметила, что в наше время особой популярностью, как у педагогов, так и у родителей пользуются нетрадиционные формы общения. Они направлены на установление более близких контактов с родителями, привлечение их внимания к детскому саду. Родители лучше узнают своего ребенка, поскольку видят его в другой, новой для себя обстановке, сближаются с педагогами. В практике моей работы взаимодействие строится на основе диалога, открытости, искренности и критику я заменила на рекомендации, советы, практическую помощь.

Я поняла, что наиболее эффективными являются познавательные формы организации их взаимоотношений. Они призваны повышать психолого-педагогическую культуру родителей, а, значит, способствовать изменению взглядов родителей на воспитание ребенка в условиях семьи, развивать рефлексию. Кроме того, данные формы взаимодействия позволяют знакомить родителей с особенностями возрастного и психологического развития детей, рациональными методами и приемами воспитания для формирования их практических навыков. Родители видят ребенка в обстановке, отличной от домашней, а также наблюдают процесс его общения с другими детьми и взрослыми.

Групповые собрания родителей - это форма организованного ознакомления родителей с задачами, содержанием и методами воспитания детей определенного возраста в условиях детского сада и семьи (обсуждаются проблемы жизнедеятельности группы). А родительский комитет группы - это группа родителей, которая регулярно собирается для того, чтобы содействовать администрации ДОУ, воспитателям группы в совершенствовании условий для осуществления образовательного процесса, охраны жизни и здоровья воспитанников, свободного развития личности; участвуют в организации и проведении совместных мероприятий. В нашей группе это родители с активной жизненной позицией, которые заинтересованы в улучшении пребывания детей в ДОУ

В нашей группе большой популярностью пользуются «Дни открытых дверей» - дают родителям возможность увидеть стиль общения педагогов с детьми, самим «включиться» в общение и деятельность детей и педагогов

Организация образовательных выставок уже стало традицией в нашем детском саду и конечно в нашей группе. Данная форма работы предполагает участие родителей в образовательной деятельности учреждения, нам очень важно мнение родителей, их предложения и рекомендации.

Очень нужной и важной формой являются педагогические беседы, как индивидуальные, так и микрогруппах. Оказание родителям своевременной помощи по тому или иному вопросу воспитания. Это одна из наиболее доступных форм установления связи с семьей. Эффект этих бесед в том, что родители получают конкретные рекомендации.

Педагогический совет с участием родителей. Целью данной формы работы с семьей является привлечение родителей к активному осмыслению проблем воспитания детей в семье на основе учета индивидуальных потребностей

Дошкольное учреждение несет в себе не только образовательную, но и воспитательную задачу. С этой целью в группе организуются Дни добрых дел. Дни добровольной посильной помощи родителей группе, ДОУ - ремонт игрушек, мебели, группы, помощь в создании предметно – развивающей среды в группе. Такая форма позволяет налаживать атмосферу теплых, доброжелательных взаимоотношений между воспитателем и родителями.

«Круглый стол». В нетрадиционной обстановке с обязательным участием специалистов обсуждаются с родителями актуальные проблемы воспитания

Досуговое направление в работе с родителями оказалось самым привлекательным, востребованным, полезным, но и самым трудным в организации. Потому, что любое совместное мероприятие позволяет родителям: увидеть изнутри проблемы своего ребенка, трудности во взаимоотношениях; апробировать разные подходы; посмотреть, как это делают другие, то есть приобрести опыт взаимодействия не только со своим ребенком, но и с родительской общественностью в целом.

В группе проводится очень много различных мероприятий.

Совместная деятельность с родителями предполагает Наглядно-информационные формы взаимодействия.

Уголок для родителей оригинально оформленен. В нем размещается полезная для родителей и детей информация: режим дня группы, расписание ООД, ежедневное меню, полезные статьи и справочные материалы-пособия для родителей.

Выставки, вернисажи детских работ. Их цель - демонстрируя родителям важных разделов программы или успехов детей по освоению программы (рисунки, самодельные игрушки, детские книги, альбомы и т.д.).

Вся наглядная информация отражается через папки – передвижки, стенды и памятки для родителей.

Сейчас появилась новая форма взаимодействия общения с родителями через сайт: как через сайт дет.сада, так и через мой личный сайт.

С целью улучшения взаимодействия с родителями и ведения образовательного процесса с детьми мы организуем Информационно-аналитические формы взаимодействия с родителями

Основной задачей информационно-аналитических форм организации общения с родителями являются сбор, обработка и использование данных о семье каждого воспитанника, общекультурном уровне его родителей, наличии у них необходимых педагогических знаний, отношении в семье к ребенку, запросах, интересах, потребностях родителей в психолого-педагогической информации. Только на аналитической основе возможно осуществление индивидуального, личностно-ориентированного подхода к ребенку в условиях дошкольного учреждения, повышение эффективности воспитательно-образовательной работы с детьми и построение грамотного общения с их родителями.

Анкетирование, опросы, тесты используются мной с целью изучения семьи, выяснения образовательных потребностей родителей, установления контакта с её членами, для согласования воспитательных воздействий на ребенка

Письменные формы взаимодействия с родителями

Новое в практике работы детского сада с семьёй это использование письменных форм общения с родителями. Как и когда использовать письменные формы общения?

Когда нехватка времени или сложности с графиком работы родителей мешают вам встретиться с ними лично; если у вас нет телефона или вы хотите обсудить какой-либо вопрос лично, то поддерживать контакт с родителями вам помогут некоторые формы письменного общения. Но злоупотреблять такими формами общения не стоит. Так как они не способствуют сплочению детско-родительского коллектива группы.

Представленный мой опыт работы по взаимодействию с родителями воспитанников надеюсь убедил Вас в том, что у меня сложилась определенная система в работе с родителями. Использование разнообразных форм работы дало определенные результаты: родители из «зрителей» и «наблюдателей» стали активными участниками встреч и помощниками воспитателя, создана атмосфера взаимоуважения.

Поделюсь с Вами, что родители детей моей группы ощущают себя более компетентными в воспитании детей, они стали более отзывчивыми на мои рекомендации, предложения и советы.

Они стали проявлять искренний интерес к жизни группы, научились выражать восхищение результатами и продуктами детской деятельности, эмоционально поддерживать своего ребенка. 100% родителей посещают родительские собрания, активно участвуют в праздниках и развлечениях, проектной деятельности.

В заключении моего выступления напрашивается вывод: Семья и детский сад – два воспитательных феномена, каждый из которых по-своему дает ребенку социальный опыт, но только в сочетании друг с другом они создают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир. Для меня это стало возможным только благодаря объединению сил и сотрудничеству. Постепенно ушли непонимание, недоверие родителей. Взаимодействие родителей и детского сада редко возникает сразу. Это длительный процесс, долгий и кропотливый труд, требующий терпеливого, неуклонного следования выбранной цели. Я не останавливаюсь на достигнутом, продолжаю искать новые пути сотрудничества с родителями. Ведь у нас одна цель – воспитывать будущих созидателей жизни. Хочется верить, что наши дети, когда вырастут, будут любить и оберегать своих близких.

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

«Взаимодействие с семьями воспитанников в контексте ФГОС дошкольного образования» МБДОУ «Детский сад №5 «Золотая рыбка» г.Богородск,2016 г.

Семья и детский сад – два важных института социализации детей. Воспитательные функции их различны, но для всестороннего развития личности ребёнка необходимо их взаимодействие. Первая школа растущего человека – семья. Она – целый мир для ребенка, здесь он учится любить, терпеть, радоваться, сочувствовать. В условиях семьи складывается присущий только ей эмоционально-нравственный опыт: убеждения и идеалы, оценки и ценностные ориентации, отношение к окружающим людям и деятельности. Приоритет в воспитании ребенка, принадлежит семье. В детском саду малыш получает свои первые знания, приобретает навыки общения с другими детьми и взрослыми, учится организовывать собственную деятельность. Взаимодействие ДОУ с семьей – это объединение общих целей, интересов и деятельности в плане развития гармоничного и здорового ребенка.

Выдержка из ФГОС ДО: «родители имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка».

Формы взаимодействия с семьей Традиционные Нетрадиционные

Традиционные формы взаимодействия:

Классификация нетрадиционных форм взаимодействия:

Познавательные формы:

Групповые собрания родителей это форма организованного ознакомления родителей с задачами, содержанием и методами воспитания детей определенного возраста в условиях детского сада и семьи (обсуждаются проблемы жизнедеятельности группы).

В настоящее время они приобретают широкое распространение - дают родителям возможность увидеть стиль общения педагогов с детьми, самим «включиться» в общение и деятельность детей и педагогов Дни открытых дверей

Образовательная выставка

Дни добрых дел

День окрытых дверей является одной из форм работы с родителями, которая предоставляет им возможность познакомиться с дошкольным образовательным учреждением, его традициями, правилами, задачами воспитательно - образовательного процесса. Цель проведения данного мероприятия - установление доверительных отношений между родителями и педагогами, определение задач совместного воспитания детей и их реализация.

Досуговые формы:

Конкурс «Осенние дары» «Цветочная композиция»

Осенний праздник "Путешествие по родному городу"

"День матери"

Месячник пожарной безопасности

Участие в мероприятиях «Я талантлив!"

Новогодний утренник

Выставка «Мастерская Деда Мороза"

Мастер - классы

Конкурс чтецов "В мире стихов Агнии Барто "

"Мой папа самый, самый" - мероприятие к Дню Защитника Отечества

Наглядно-информационные формы:

Информационно-аналитические формы:

Один из распространенных методов диагностики, который я использую в своей работе с целью изучения семьи, выяснения образовательных потребностей родителей, установления контакта с её членами, для согласования воспитательных воздействий на ребенка Анкетирование

Определить пожелания и возможности большинства родителей

Заключение: Воспитательные функции семьи и ДОУ различны, но для всестороннего развития личности ребёнка необходимо их взаимодействие. Важным условием преемственности является установление доверительного делового контакта между семьей и детским садом Использование разнообразных форм работы переводит родителей из «зрителей» и «наблюдателей» в активных участников образовательного и воспитательного процесса их детей

БЛАГОДАРИМ ВАС ЗА ВНИМАНИЕ