hjem » Algebra » Emne: "Jordens skatter under beskyttelse av menneskeheten." Jordens skatter under beskyttelse av menneskeheten Jordens skatter under beskyttelse av menneskehetens verdensarv

Emne: "Jordens skatter under beskyttelse av menneskeheten." Jordens skatter under beskyttelse av menneskeheten Jordens skatter under beskyttelse av menneskehetens verdensarv

Hensikten med leksjonen:

1. Introduser barn til verdensarvsteder

1. Vekke interessen deres for å lese pedagogisk litteratur

2. Lær å jobbe med informasjon: trekk den ut fra tilleggsmateriale, bruk den til å løse tildelte problemer

3. Å danne hos elevene troen på at hver person er personlig ansvarlig for sin tilstand naturlige omgivelser.

I løpet av timene

JEG. Organisering av tid. Kommuniser emnet og målene for leksjonen.

Lærer. Gutter, i dag vil vi lære om jordens skatter beskyttet av mennesker, om verdensarven av natur, kultur og den internasjonale røde boken.

II. Testing av kunnskap og ferdigheter.

Vi vil bli kjent med jordens fantastiske skatter og lære om arbeidet folk gjør for å beskytte disse attraksjonene.

Elevene leser selvstendig.

Lærer. I gamle tider ble uvanlige kreasjoner av menneskehender, som overrasket samtidige med sin skjønnhet, størrelse og utførelsesteknikk, kalt "Verdens syv underverker."

Læreren viser tegninger som viser verdens syv underverker:

1. Pyramider i Giza (Egypt).

2. Hengende hager i Babylon (Irak).

3. Kong Mavsols grav (Türkiye).

4. Artemis-tempelet i Efesos (Türkiye).

5. Statue av Zevs (Olympus, Hellas).

6. Kolossen av Rhodos (Hellas).

7. Pharos, Alexandria fyrtårn (Egypt).

Lærer. Foreløpig bare egyptiske pyramider. Alle andre underverker ble ødelagt av branner, jordskjelv og raid av utenlandske inntrengere. Den store Keopspyramiden ble bygget mellom det tredje og fjerde årtusen f.Kr. Hundre tusen mennesker la 2.300.000 steinheller over 20 år, som hver veide rundt to tonn. Det måtte 40 personer til for å få på plass én plate. Keopspyramiden er den høyeste av alle egyptiske pyramider, dens høyde er 146 meter.

For å forhindre at verden blir fratatt disse uvurderlige skattene, oppsto ideen om å erklære enestående natur- og kulturattraksjoner som verdensarv.

– Hvilke to deler forenes av navnet «verdensarv»?

Studenter. Verdensarv inkluderer naturgjenstander og gjenstander skapt av menneskehender.

Lærer. Hva kalles disse to delene?

Studenter.«Verdens naturarv» er naturens gjenstander, og gjenstandene skapt av menneskehender er «verdens kulturarv».

Læreren ber deg fylle ut diagrammet:

Lærer. Tenk på verdensarvlogoen. Hvordan henger disse to delene sammen?

Studenter. Disse to delene er uatskillelige fra hverandre, noe verdensarv-emblemet viser. Sirkelen symboliserer naturen, og firkanten i midten symboliserer kreasjonene til menneskehender.

Lærer. For tiden er det laget en verdensarvliste, som oppdateres årlig. Denne listen inneholder naturlige og kulturelle gjenstander fra landet vårt.

IV. Arbeid med kartet i læreboka.

Lærer. La oss studere diagramkartet på s. 56–57 lærebok. Følg med på symboler. Hvilke naturarvsteder ser du på kartet? Vennligst oppgi kontinentet når du svarer.

Studenter. Grand Canyon (Nord-Amerika), Iguazu Falls (Sør-Amerika), Victoria Falls (Afrika), Great Barrier Reef (Australia), Kamchatka-vulkanene, Baikalsjøen (Eurasia), Altai - Golden Mountains (Eurasia).

Læreren viser tegninger og fotografier som viser naturminner.

Lærer. Nevn verdens kulturarvsteder.

Studenter. Frihetsgudinnen i New York, Abu Simbel-tempelet, Memphis - den gamle hovedstaden i Egypt, Akropolis i Athen, Venezia, Kreml i Moskva og Den røde plass, Kizhi - trekirker, St. Petersburgs historiske sentrum, Den store Kinas mur.

Læreren viser tegninger og fotografier som viser kulturminner.

Elevene gjør øvelsene for læreren.

Vi gikk raskt ned til sjøen,

De bøyde seg ned og vasket.

En to tre fire,

For en herlig forfriskning!

Hei mirakelsjø.

V. Arbeide med et nytt leksjonstema.

Lærer. Hvem gjettet hvilken mirakelsjø diktet handler om?

Studenter. Om Baikalsjøen.

Læreren inviterer deg til å lytte til budskapet til den forberedte eleven.

Studenter. Jeg skal fortelle deg om en innsjø som ligner en enorm steinskål. Denne bollen er fylt med 336 elver, og bare én renner ut av den - Angaraen. Dette er den dypeste innsjøen i verden. Noen steder når dybden 1642 meter. Hvis vi bestemte oss for å måle denne dybden, ville vi trenge en stang på størrelse med tre TV-tårn fra Ostankino.

Baikal er så stort og mektig at lokale fiskere kaller det havet. Akkurat som i det virkelige havet er det også voldsomme stormer og stormer. De sier at navnet "Baikal" betyr "rik innsjø". Vel, den er virkelig rik: det er mye verdifull fisk i vannet, tette skoger langs kysten, og mineralforekomster ligger i dypet av de omkringliggende fjellene. Og selve Baikal-vannet er en stor rikdom. Baikal er verdens største bolle med ferskest vann. Vannet i Baikal er så klart at man fra en båt ofte kan se steiner og sand på tretten meters dyp. Det er mange dyr i Baikal som ikke finnes andre steder. Her kan du finne Baikal-selen, dyphavsfisken Golomyanka og Baikal-omulen.

Lærer. Så vi må bevare dette naturens mirakel, dette naturens mirakel rik på fisk og deilig kaldt vann, for alltid.

Lærer. Merk følgende! Det kom et telegram fra miljøsenteret.

Læreren leser teksten:

At himmelen uten fugler ikke er himmelen!

Og et hav uten fisk er ikke et hav!

Og et land uten dyr er ikke et land!

Redd oss, venner!

Studenter. Gutter, hvem tror dere kunne ha sendt dette telegrammet?

Studenter. Truede arter av planter og dyr.

Lærer. Hvilken bok inneholder truede plante- og dyrearter i vårt land?

Studenter. I den røde boken i Russland.

Lærer. Det er også en internasjonal rød bok. Den inneholder de sjeldneste dyrene og plantene forskjellige land. Denne boken ble først utgitt i 1966, den inkluderte beskrivelser av 200 fuglearter, rundt 100 arter av pattedyr og 25 tusen arter av planter. Hovedformålet med boken er å identifisere og ta hensyn til de arter av organismer som kan bli utryddet og hvis bevaring krever spesielle beskyttelsestiltak.

Læreren inviterer elevene til å se på s. 60–61 i læreboken, tegninger som viser flere dyrearter fra den internasjonale røde boken.

Lærer. Prøv å forklare hvorfor disse artene er truet.

Studenter. Saltvannskrokodiller blir drept for sin vakre hud. Smykker lages av skilpaddeskall, og kjøttet spises.

Lærer. Hvorfor ble kjempepandaen inkludert i den røde boken? Teksten "Giant Panda" på s. vil hjelpe deg med å svare på dette spørsmålet. 61–62 lærebøker.

Elevene leser artikkelen.

Studenter (svar på spørsmålet). Fordi pandaer ble fanget for dyreparker, skutt for museer, og pandaer lever bare i fjellskogene i Kina.

VI. Konsolidering av det studerte materialet.

Lærer. Det er på tide å oppsummere leksjonen. Hva er verdensarv?

Studenter. Disse er World Natural Heritage og World Cultural Heritage.

Lærer. Skriv ned natur- og kulturgjenstandene du lærte i dagens leksjon i verdensarvkartet.

Elevene navngir verdensarvsteder og skriver dem ned i et diagram.

Lærer. Nevn dyrene som er oppført i den internasjonale røde boken.

Elevene nevner dyretypene.

VII. Leksjonssammendrag. Karaktersetting.

Elevene leser konklusjonen på s. 62 lærebøker.

Hjemmelekser.

Svar på "Test deg selv"-spørsmålene; Fullfør oppgavene i henhold til alternativene: Alternativ I – oppgave 1, Alternativ II – oppgave 2.

Gjennom menneskehetens historie har hendene til mennesker skapt unike kreasjoner, ekte mesterverk av arkitektur, som har overrasket og fortsetter å overraske deres samtidige. Naturressurser er ikke mindre verdifulle, og de trenger også den mest forsiktige behandlingen. La oss se nærmere på emnet "Jordens skatter under beskyttelse av menneskeheten."

Hva er verdensarv?

Aktiv menneskelig aktivitet ble årsaken til at mange kulturminner og unike naturkomplekser var truet av ødeleggelse. For å forhindre at dette skulle skje, ble det besluttet å ta dem under beskyttelse og erklære dem som verdensarv.

Slik dukket det opp en liste over de mest betydningsfulle, mest fremragende attraksjonene, som er av spesiell verdi for hele menneskeheten. Denne listen vedlikeholdes av den største internasjonale organisasjonen - UNESCO.

Verdensarv inkluderer:

naturgjenstander - Verdens naturarv;
kreasjoner av mennesket - Verdens kulturarv.

Dette er to udelelige deler av en helhet.

TOPP 4 artiklersom leser med dette

Verdensarv-emblemet ser ut som en sirkel med en firkant inni. Sirkelen er et symbol på naturen, og firkanten er et symbol på menneskelig kreativitet.

Ris. 1. Verdensarv-emblem

Verdens naturarv

Naturen til planeten vår er fantastisk. Hun er i stand til å overraske og glede seg over kreasjonene sine. For at våre etterkommere skal kunne beundre dem, bør naturskatter beskyttes så nøye som mulig. På kloden Det er mange av dem, la oss se på de mest kjente:

Great Barrier Reef - fantastisk vakker naturlig kompleks, med over 2000 individuelle skjær. Den ligger på østkysten av Australia og er omtrent 18 millioner år gammel. Undervannsverdenen til Great Reef er utrolig rik og mangfoldig.

Ris. 2. Great Barrier Reef

Grand Canyon nasjonalpark - en av de eldste nasjonalparkene i USA. Det ser ut som en enorm kløft på Colorado-platået, Arizona. Lengden på canyonen er 446 km, bredden er mellom 8-29 km, og dybden noen steder når 1,8 km. Denne skapelsen av naturen er imponerende med sin skala og harde, uberørte natur.
Niagara Falls - et kompleks bestående av tre største fossefall. Ligger på grensen til USA og Canada. Dette er en av de kraftigste og mest majestetiske fossene i hele verden.

Verdens kulturarv

Den kinesiske mur - en forsvarsmur som strekker seg langs en fjellkjede nordlige Kina. Lengden er mer enn 21 tusen km, og høyden er omtrent 7 m. Det er det største arkitektoniske monumentet i det gamle Kina.

Ris. 3. Den kinesiske mur

egyptiske pyramider - gamle pyramideformede steinstrukturer i Egypt. De fleste av dem er graver til store faraoer. Den største er den berømte Keopspyramiden, som er et av verdens syv underverker.

Mysteriet med konstruksjonen av disse monumentale strukturene er ennå ikke løst. Moderne forskere kan ikke gi nøyaktige svar på mange spørsmål. Hvem skapte disse gravene? Hvilke teknologier ble brukt? Hva er den sanne hensikten med pyramidene?

Hva har vi lært?

I henhold til programmet for omverdenen for 4. klasse, lærte vi at jordens skatter under beskyttelse av menneskeheten er av veldig stor verdi. Disse inkluderer både unike naturmonumenter og kreasjoner skapt av menneskehender.

Evaluering av rapporten

Gjennomsnittlig rangering: 4.3. Totalt mottatte vurderinger: 28.

Lærer ønsker studenter velkommen, sjekk arbeidsstasjonene dine.

I dag i klassen skal vi fortsette å studere jorden vår. Målet vårt er å studere jordens historiske fortid og forstå verdien av denne fortiden.

I gamle tider ble uvanlige kreasjoner av menneskehender, som overrasket samtidige med sin skjønnhet, størrelse og utførelsesteknikk, kalt "Verdens syv underverker." Dessverre vil vi ikke kunne se dem i all sin prakt de ble ødelagt av mennesker, og bare ett mirakel - de egyptiske pyramidene - har overlevd til i dag.

Hva gjør disse pyramidene unike?

Hvem har vært i Egypt og sett disse pyramidene?

Hvordan kunne mennesket ødelegge uvurderlige skatter?

Arbeid med læreboka:

Les i læreboka på side 54.

9 – Klyuchevskaya Sopka – en av de mest aktive (utbrudd en gang hvert 5. år).
-Tror du listen over verdens naturarv blir fylt opp?

Hvorfor? (Elevenes refleksjoner)

Kan denne listen bli mindre?

1. Frihetsgudinnen- en skulpturell struktur som ligger på Liberty Island i New York Harbor. Verdensomspennende kjent monument arkitektur og symbol på Amerika.

Statue i form av en kvinne med en brennende fakkel hevet høyre hånd symboliserer frihet. Til venstre er det et skilt som sier: "4. juli 1776." Dette er datoen uavhengighetserklæringen ble undertegnet. 1 ben står på ødelagte sjakler. 7 stråler på hodet - 7 verdenshav og kontinenter.

2. Venezia- en by i nord. Italia ble grunnlagt på midten av 500-tallet

1 - Gondol nær den lille broen over kanalen.

2 - Grand Canal

3 - Realto Bridge, som strekker seg over Canal Grande.

4 - Santa Maria-kirken
3. Akropolis i Athen- en forhøyet og befestet del av den antikke greske byen.
4. Den kinesiske mur har en lengde på 6000 km.

1. Moskva
1 – Røde plass

2 – Kreml

3 – Historisk museum

4, 5, 6 – St. Basil's Cathedral.

7 – Mausoleum

8 - Gamle katedraler i Kreml

9 - Ivan det store klokketårnet og tsarklokken

10 – Tsar Bell Bridge over Moskva-elven

11 og 12 - Kammer av fasetter (slutten av 1400-tallet)

13 - Evig flamme ved graven til den ukjente soldaten nær Kreml-muren

2. St. Petersburg

Antall bilder:

1 og 2 – Palace Square Kazan-katedralen

3 – Vinterpalasset- Hermitage

5 – Kunstkamera

6 - Palace Bridge

7 og 8 - Peter og Paul festning

9 - Bronse Rytter

6 – St. Isak-katedralen

7 - Cruiser "Aurora"

Jordens uvurderlige skatter inkluderer sjeldne og truede arter av planter og dyr. Den røde boken ble først utgitt i 1966 den inkluderte beskrivelser av 200 fuglearter, rundt 100 arter av pattedyr og 25 tusen arter av planter.
– For hvilket formål ble World Red Book opprettet?
- Hvilke andre røde bøker kjenner du til?
-Spill "Finn dyr oppført i den røde boken" og forklar hvorfor de havnet der

Stor panda– Dette er en gigantisk vaskebjørn. Lever i bambusfjellskoger, fordi den lever utelukkende av blader og skudd av bambus, i en høyde av 3 km. Pandaen er så lik en bjørn i utseende at den kalles "bambusbjørnen." Panda - symbol Verdensfondet beskyttelse av ville dyr.
White Rhino - den største av neshornene. Den kan nå en lengde på 4 m, en høyde på 2 m og en vekt på mer enn 4 tonn (som 2 Volgas). Det særegne med det hvite neshornet er at de spiser skudd på bakkenivå for dette har de en spesialtilpasset overleppe. De bor på slettene, ved foten av fjellene, i Afrika. Elsker å ta gjørmebad. Derfor, til tross for navnet, har den en mørkegrå farge, ikke hvit.
Saltvannskrokodille- den største representanten for krokodillestammen. Lengde fra 6 til 9 m, vekt ca. 500 kg. Bor langs kysten av India, Indonesia og Australia. Skjult, kommer sjelden ut, det er aldri mye av ham noe sted.

Grønn havskilpadde(suppe) lever i alle hav unntatt Polhavet. Veier fra 200 til 450 kg. Lengden på skallet når 1 m. Dens liv er i fare. Havskilpadder tar ofte feil av plastposer som flyter i vannet for maten deres - maneter. Og når de tar dette søppelet med kjevene, blir de kvalt.
Orangutanger De lever i fuktige skoger som f.eks Sørøst-Asia. De bygger reir i trær og kommer sjelden ned til bakken. Imidlertid overlevde bare noen få tusen orangutanger i Indonesia og Malaysia fordi de ikke har noe sted å bo - skogene deres blir hugget ned av mennesker.
Hercules bille V Sør Amerika.

Ornithoptera Alexandra– en av de lengstvingede og raskeste sommerfuglene. Bor i tropene.
-Hvilke gjenstander tilhører naturen?

– Hvilke gjenstander er laget av menneskehender?
– Likte du leksjonen?

Hva nytt har du lært?

Hva husket du mest fra timen?

Jordens skatter under beskyttelse av menneskeheten

Mål: 1. Å introdusere verdensarvsteder, vise skjønnheten og det unike ved disse attraksjonene. 2. Introduser den internasjonale røde boken. 3. Form en tro på hver persons personlige ansvar for tilstanden til det naturlige miljøet.

Vi vil lære om jordens skatter beskyttet av mennesker, om verdensarven av natur, kultur og den internasjonale røde boken. I gamle tider ble uvanlige kreasjoner av menneskehender, som overrasket samtidige med sin skjønnhet, størrelse og utførelsesteknikk, kalt "Verdens syv underverker." Dessverre vil vi ikke kunne se dem i all sin prakt de ble ødelagt av mennesker, og bare ett mirakel - de egyptiske pyramidene - har overlevd til i dag.

"Verdens syv underverk" - egyptiske pyramider; - "Babylons hengende hager;

- Artemis-tempelet i Efesos; - Olympiske Zeus; - mausoleum i Halikarnassus;

- Faros fyr; - Kolossen av Rados.

Verdensarv inkluderer naturgjenstander, samlet under navnet "Verdens naturarv", og gjenstander skapt av menneskelige hender, forent under navnet "verdens kulturarv".

Disse to delene er uatskillelige fra hverandre, noe verdensarv-emblemet viser. Sirkelen symboliserer naturen, og firkanten i midten er skapelsen av menneskelige hender. Verdensarvlisten er nå opprettet og oppdateres hvert år.

Naturarvsteder inkluderer: 1. Grand Canyon i Nord Amerika. 2. Iguazu Falls i Sør-Amerika. 3. Victoria Falls i Afrika. 4. Great Barrier Reef utenfor kysten av Australia. 5. Vulkaner i Kamchatka. 6. Baikalsjøen. 7. Altai - Golden Mountains i Eurasia.

Kulturminner inkluderer: 1. Frihetsgudinnen i New York. 2. Abu Simbel. 3. Memphis er den gamle hovedstaden i Egypt. 4. Athens Akropolis. 5. Venezia. 6. Moskva Kreml og Røde plass. 7. Kizhi - trekirker. 8. Historiske sentrum av St. Petersburg. 9. Den kinesiske mur.

Jordens uvurderlige skatter inkluderer sjeldne og truede arter av planter og dyr. Ideen om å lage den røde boken oppsto på slutten av femtitallet av det 20. århundre.

Forskere anså det som ekstremt viktig å trekke oppmerksomheten til det internasjonale samfunnet og lederne av individuelle stater til den katastrofale naturtilstanden. Den røde boken ble først utgitt i 1966, den inkluderte beskrivelser av 200 plantearter.

Hovedformålet med boken er å identifisere og ta hensyn til de arter av organismer som kan bli utryddet og hvis bevaring krever spesielle beskyttelsestiltak.

Gradvis ble IUCN Red Book forbedret og utvidet. Den tredje utgaven, hvor bind begynte å dukke opp i 1972, inkluderte informasjon om 528 arter og underarter av pattedyr, 619 fuglearter og 153 arter og underarter av krypdyr og amfibier. Boken kom i salg, og i forbindelse med dette ble opplaget kraftig økt.

Den internasjonale miljøorganisasjonen Greenpeace har en pandalogo.

Verdensfondet dyreliv samler inn og fordeler midler som er nødvendige for å beskytte sjeldne arter av levende organismer.

Alle er forpliktet til å ta vare på natur og miljø, og ta vare på naturressursene!

Kommunal utdanningsinstitusjon

gjennomsnitt omfattende skole №1

Leksjonssammendrag om verden rundt oss
i 4. klasse

« Jordens skatter under beskyttelse av menneskeheten"

forberedt

lærer primærklasser

Khabibullina Albina Ilsiyarovna

Bugulma 2010

Titteltekst

Khabibullina Albina Ilsiyarovna,

grunnskolelærer

Kommunal utdanningsinstitusjon Videregående skole nr. 1
byen Bugulma i republikken Tatarstan

Mål:

For å introdusere studenter til verdensarvsteder, for å vise skjønnheten og det unike ved disse attraksjonene.

Introduser den internasjonale røde boken.

Å danne hos elevene troen på at hver person er personlig ansvarlig for tilstanden til det naturlige miljøet.

Utstyr:

multimedia utstyr;

Pleshakovs lærebok " Verden", 4. klasse;

International Red Book og Red Book of the USSR;

selvvurderingskort;

kort til spillet

I løpet av timene

I. Organisatorisk øyeblikk. Kommuniser emnet og målene for leksjonen.

Vi starter et møte i miljørådet i fjerde klasse. Temaet for møtet er "Jordens skatter under beskyttelse av menneskeheten."

I dag vil vi lære om jordens skatter beskyttet av mennesker, om verdensarven av natur, kultur og den internasjonale røde boken.

P. Testing av kunnskap og ferdigheter

Og nå vil jeg gjerne vite det

Hvor mange økologer i klassen har en "A" i kunnskap?

Grafisk diktat.

Hvis du er enig i påstanden min, sett inn et ∆ ("ja")-tegn, og hvis ikke, sett et O ("nei")-tegn:

Mennesket er naturens hersker og erobrer.

Gamle mennesker var svært klar over deres avhengighet av innfall miljø.

Økologi er vitenskapen om samspillet mellom levende organismer og deres samfunn med hverandre og med miljøet de lever i.

Årsakene til havforurensning er: petroleumsprodukter, industri- og husholdningsavfall, avløpsvannåkre og gårder, giftig og radioaktivt avfall som folk dumper i hav og hav.

Avskoging av tropiske skoger er det ikke miljøproblem Jord.

Alt søppel som kastes av folk, ødelegger raskt selv.

Den internasjonale miljøorganisasjonen Greenpeace har en pandalogo.

Svar:

Det er organisert gjensidig kontroll av arbeidet.

Se en video fra Greenpeace. (vedlegg 1)

Resultatene av kunnskapstesten er oppsummert.

Resultatene av hver oppgave legges inn i egenvurderingsark.

Egenvurderingsark.

Grafisk diktat.

III. Studerer nytt emne

Videoer av verdens syv underverker vises: de egyptiske pyramidene, Babylons hengende hager, Artemis-tempelet i Efesos, den olympiske Zevs, mausoleet i Halikarnassus, Pharos-fyret, Kolossen på Rhodos.

For å forhindre at verden blir fratatt uvurderlige skatter i fremtiden, oppsto ideen om å erklære fremragende natur- og kulturattraksjoner som verdensarv. Vi vil høre en melding fra vår venn om verdensarv.

Elevens historie:

Verdensarv inkluderer naturgjenstander, samlet under navnet "verdens naturarv", og gjenstander skapt av menneskehender, forent under navnet "verdens kulturarv". Disse to delene er uatskillelige fra hverandre, noe som fremgår av verdensarv-emblemet (som viser emblemet tegnet på plakaten). Sirkelen symboliserer naturen, og firkanten i midten representerer kreasjonene av menneskelige hender. Verdensarvlisten er nå opprettet og oppdateres hvert år. Denne listen inneholder en rekke naturlige og kulturelle gjenstander fra Russland.

La oss studere diagramkartet på side 56-57 i læreboken. Vær oppmerksom på legenden. Hvilke naturarvsteder ser du på kartet? Vennligst oppgi kontinentet når du svarer. (Grand Canyon i Nord-Amerika, Iguazu Falls i Sør-Amerika, Victoria Falls i Afrika, Great Barrier Reef utenfor kysten av Australia, Kamchatka-vulkaner, Baikalsjøen, Altai - Golden Mountains i Eurasia) (vedlegg 2)

Visning av videoer: "Grand Canyon", "Iguazu Falls", "Victoria Falls", "Great Barrier Reef", "Lake Baikal".

IV. Kroppsøvingsminutt.

En fugleflokk flyr sørover

Himmelen er blå rundt omkring.

For å komme tidligere,

Vi må slå med vingene.

På klar himmel solen skinner,

En astronaut flyr i en rakett.

Og nedenfor er skog og mark -

Jorden brer seg.

Fuglene begynte å stige ned

Alle setter seg ned i lysningen.

De må lang vei,

Fuglene trenger å hvile.

Nevn kulturminnene. (Frihetsgudinnen i New York, Abu Simbel, Memphis - den gamle hovedstaden i Egypt, Akropolis i Athen, Venezia, Kreml i Moskva og Den røde plass, Kizhi - trekirker, det historiske sentrum av St. Petersburg, Den kinesiske mur av Kina.)

Læreren viser presentasjonen, ledsaget av en novelle. (vedlegg 3)

Blant de navngitte gjenstandene er severdighetene i Russlands verdensarv. Vi vil snakke om noen av dem mer detaljert. Den neste foredragsholderen vil fortelle oss om Kreml i Moskva og Den røde plass.

Elevens historie (akkompagnert av en visning av postkort): Foran deg er Moskva Kreml med sine majestetiske kamper og tårn med høye valmtak. Veggene i Kreml er laget av rød murstein. Det er nitten tårn, alle er kjent med Spasskaya-tårnet med klokkespill. Inne i Kreml er det katedraler - disse er hele arkitektoniske ensembler. Den røde plass nær Kreml-murene har sin egen historie, den inneholder også enestående arkitektoniske monumenter.

Moskva Kreml og Røde plass kan utvilsomt kalles uvurderlige skatter i Russland. Vi skal lese om verdens naturarv i landet vårt - om Baikalsjøen - fra læreboken på s. 58-59.

Gjennomføring av testen.

Test.

1. Hva er ikke inkludert i verdensarven?

EN) Verdens naturarv;

b) Verdens kulturarv;

B) Verdensarv for produksjon.

2. Hva symboliserer sirkelen i verdensarv-emblemet?

a) naturen b) menneskelig skapelse;

3. Hvilken figur på verdensarv-emblemet symboliserer menneskelig skapelse?

a) trekant; b) kvadrat;

4. Hvilket objekt er ikke en naturarv?

a) Bajkalsjøen; b) Moskva Kreml; c) Altai-fjellene.

5. Hvilket objekt er ikke kulturarv?

a) Taj Mahal; b) Akropolis i Athen;

Victoria.

6. Hvilke av verdens naturarvmonumenter ligger i Russland?

a) vulkaner i Kamchatka; b) Grand Canyon c) Iguazu Falls.

7. Hvilken bygning er laget av tre?

a) Athens Akropolis b) Kizhi-kirken; c) Stor-Kina

8. På hvilket kontinent ligger den kinesiske mur?

a) i Nord-Amerika; b) i Australia;

V. Videreføring av miljøtema.

La oss gå videre for å diskutere neste sak. På forrige møte ble vi bedt om å diskutere spørsmålet om den internasjonale røde boken.

Skriv emnet på tavlen.

Jordens uvurderlige skatter inkluderer sjeldne og truede arter av planter og dyr. Ideen om å lage den røde boken oppsto på slutten av femtitallet av det 20. århundre. Klassekameraten vår vil fortelle deg mer om den internasjonale røde boken.

Elevens historie:

Forskere anså det som ekstremt viktig å tiltrekke oppmerksomheten til det internasjonale samfunnet og lederne av individuelle stater til den katastrofale naturtilstanden. Den røde boken ble først utgitt i 1966 den inkluderte beskrivelser av 200 fuglearter, rundt 100 arter av pattedyr og 25 tusen arter av planter. Hovedformålet med boken er å identifisere og ta hensyn til de arter av organismer som kan bli utryddet og hvis bevaring krever spesielle beskyttelsestiltak.

I læreboken din på s. 60, 61 er det tegninger av flere dyrearter fra International Red Book. Prøv å forklare hvorfor disse artene er truet. (Saltede krokodiller blir ødelagt av hensyn til vakker hud. Smykker lages av skallet av skilpadder, og kjøttet spises. Skilpadder dør også av havforurensning osv.)

- Jeg foreslår at du ser en video om kjempepandaen.

Hvorfor ble kjempepandaen inkludert i den røde boken? (Fordi pandaer ble fanget for dyreparker, skutt for museer, og pandaer lever bare i fjellskogene i Kina. Disse dyrene har blitt svært få.)

«Himmelen uten fugler er ikke himmelen!

Og et hav uten fisk er ikke et hav!

Og et land uten dyr er ikke et land!»

VI. Konsolidering

På møtet vårt diskuterte vi to viktige saker. Det er på tide å gjøre status og ta notater. Hva er verdensarv? (Dette er World Natural Heritage og World Cultural Heritage.)

- La oss skrive ned diagrammet:

Verdensarv

naturkulturelle

Baikalsjøen, Moskva Kreml

Grand Canyon Statue of Liberty

Iguazu FallsVenice Victoria

Nevn verdens naturarvsteder. (Grand Canyon, Iguazu Falls, Lake Baikal, etc.)

Nevn verdens kulturarvsteder. (Moskva Kreml, Frihetsgudinnen, Venezia, Serengeti, etc.)

Spillet "Recognize the Animals"

Arbeidet utføres i par. Konvolutter med kort som inneholder navnene på dyrene deles ut til bordene. Barn må velge de dyrene som er oppført i den røde boken.

Kort:

ELEFANT, STOR PANDA. ULV, KLEMT KROKODILL, SEBRA, HVIT NESESØG. MANDARISK AND. COLORADO BEETLE, ORNITHOPTERA ALEXANDRA. gresshopper, GRØNN HAVSKILPADDE, HERCULES BEETLE. AMUR TIGER

(dyr oppført i den røde boken er understreket). Oppsummering spill.

VII. Å gi karakterer ved hjelp av selvkontrollark.

VII. Oppsummering av leksjonen

Karaktersetting.

Hvordan vurderer du arbeidet til miljørådet vårt?

Hvilke spørsmål var etter din mening de mest presserende?

Hjemmelekser

Svar på "Test deg selv"-spørsmålene.

Alternativ I - fullfør oppgave 1; Alternativ II - oppgave 2 (s. 62).

Liste over brukt litteratur

1. Pleshakov A.A. Lærebok - M.: Utdanning, 2007.

2. Dmitrieva O.I. Verktøysett. – M.: “VAKO”, 2004.