Teknologi for å beskytte helse. Moderne "smart" teknologi og dens evner Teknologi er en pålitelig forsvarer innen naturvitenskap
Utstyr, det være seg husholdningsapparater, designet for å lette Hverdagen, har blitt så kjent og vanlig at noen mennesker ikke engang kan forestille seg hvordan vi levde uten alt dette.
Når du våkner, må du varme opp maten i mikrobølgeovnen, et par klikk, og den varmes allerede ved riktig temperatur og til rett tid. Lag te eller kaffe ved å slå på enten kaffetrakteren eller vannkokeren, og vi kjenner duften av favorittdrinken din i rommet ved siden av. Og når vi drar hjemmefra, er vi allerede sikre på at i vårt fravær vil en samvittighetsfull robotstøvsuger fungere utrettelig.
Gode husholdningsapparater gir det viktigste – komfort og fritid, som kan brukes på favorittaktiviteten din eller noe som ennå ikke er robotisert.
Robotstøvsugere
Trådløse støvsugere begynte å flytte fra kategorien "nye varer" til kategorien daglig utstyr, og sistnevnte begynte å miste posisjonene sine under presset fra robotstøvsugere http://roboroom.ru/. Navnet alene vekker uhemmet interesse og fantasier om hva denne teknologiske nyvinningen er.
Takket være sidebørstene lar denne enheten deg rengjøre vanskelig tilgjengelige steder med høyeste kvalitet og hastighet. Denne støvsugeren er utstyrt med teknologi, takket være den skanner situasjonen i rommet i detalj, og forhindrer dermed at de såkalte "blinde flekker" blir savnet. Støvsugeren beveger seg uavhengig rundt hele omkretsen av rommet, og overvinner (omgår) hindringer. På grunn av at støvsugeren kan styres ved hjelp av en fjernkontroll, kan du rengjøre uten å reise deg fra den myke sofaen.
Den ideelle vaskemaskinen
Sannsynligvis har alle allerede glemt at folk pleide å vaske for hånd og klaget ikke over at "maskinen" ikke hadde en sentrifugering. Etter bruken av automatiske vaskemaskiner i nesten alle hjem, begynte husmødre å kreve flere og flere tilleggsfunksjoner fra dem. Og produsentene må tilpasse seg forbrukerens behov og ønsker.
«Smarte» ting begynte å dukke opp i hverdagen vår, og selskaper som produserer vaskemaskiner måtte mestre smarte teknologier. Dette er hvordan vaskemaskiner fikk funksjonalitet som ikke var vanlig for dem: stryking, uavhengig analyse av graden av forurensning, veiing og til og med oppfatningen av talespråk.
Slik dukket den ideelle vaskemaskinen fra Siemens ut. Dette mirakelet av moderne teknologi kan uavhengig analysere graden av tilsmussing av tøyet, til og med vet hvordan man skiller de resulterende flekkene fra visse produkter, så blir det selv programmert med en av de fjorten medfølgende funksjonene og uten menneskelig innblanding, og begynner vaskeprosessen. Takket være dette tar vaskeprosessen bare femten minutter. Tiden som brukes på vask holdes på et minimum, noe som ikke påvirker kvaliteten på vaskeprosessen. Dette faktum bidrar til en betydelig reduksjon i energiforbrukskostnadene.
Det er mange eksempler på "smart" teknologi i dag: lamper, matprosessorer, kameraer osv. Denne teknologien er fremtiden...
(leksjon-seminar)
Nei, vi skulle ikke ha bestemt oss
Kjør en katt i en bil:
Katten er ikke vant til å ri -
Lastebilen veltet.
A. Barto
Hvilke fordeler gir teknologi for menneskeheten? Er ikke teknologi en unødvendig luksus i den moderne verden?
Formålet med seminaret: forstå teknologiens plass og rolle i livet moderne mann.
Seminarplan:
Teknologi er en persons assistent i arbeid.
Teknologi for å beskytte menneskers helse.
Utstyr og husholdningskomfort.
Teknologi er en pålitelig beskytter.
Teknologi og menneskelige svakheter.
Barneleksikon.
Massemedia.
Tema for diskusjon 1. Du vet at evnen til å arbeide har blitt en av de avgjørende faktorene i menneskets evolusjon. Er det mulig for en moderne person å jobbe uten teknologi? I hvilke tilfeller vil det være fornuftig å slutte å bruke teknologi? Når du diskuterer svarene på spørsmålene som stilles, ikke glem det pedagogiske aktiviteter– dette er også jobb!
Tema for diskusjon 2. Helse er en av de viktigste universelle menneskelige verdiene. Hva er teknologiens rolle i å løse medisinske, sosiale og personlige problemer med å beskytte og fremme menneskers helse? Er oppfatningen at teknologi bryter med naturloven om overlevelse av de sterkeste berettiget?
Tema for diskusjon 3. En person tilbringer en betydelig del av tiden sin hjemme. Et hjem er et sted for hvile, fritid, kommunikasjon med kjære og venner, og for noen er det også et sted for å drive en individuell husholdning. Trenger en person teknologi for å bygge hjemmet sitt? I hvilke «hverdagslige» situasjoner er teknologi en dårlig hjelper for en person?
Tema for diskusjon 4. Hjemme, på jobb og på gaten, i verden som helhet, ønsker alle å føle seg trygge. Betydelige menneskelige ressurser er involvert i å sikre denne sikkerheten: etterretningsoffiserer; militært personell etc. Kan de garantere oss pålitelig beskyttelse uten teknologi? Hvilken teknologi bør menneskeheten slutte å bruke for alltid?
Tema for diskusjon 5. En av svakhetene til en person kan betraktes som en avhengighet av gambling. Hvilke andre ting vil du klassifisere som menneskelige svakheter? Er teknologi i stand til å provosere manifestasjonen av menneskelige svakheter og hvilke konsekvenser kan dette føre til?
Etter å ha lært å lage verktøy, begynte mennesket å finne dem opp. Selv om oppfinnelsene hans også var av tilfeldig karakter: prøving og feiling, gammel mann fant den rette løsningen på det tekniske problemet som dukket opp foran ham. Mest sannsynlig "avslørte" løsningen seg for ham.
Stadiet for fremveksten av teknologi har følgende karakteristiske trekk:
Nesten alle voksne medlemmer av samfunnet kunne lage og bruke verktøy;
en person kjenner seg ikke igjen som en skaper av teknologi; hun oppfattes av ham som en del av naturen, og derfor er menneskets forhold til naturen harmonisk;
ekstremt lav teknologiutvikling på grunn av dens ledende rolle sak i sin utvikling.
På stadiet av fremveksten av teknologien var utviklingen av tilfeldig natur, selv om mennesket hadde tatt veien fra bruken av improviserte midler til den spontane, men likevel oppfinnelsen av verktøy.
HÅNDVERKUTSTYR. På utviklingsstadiet av håndverksteknologi blir kunstige enheter mer tallrike og varierte, og teknologien for deres produksjon blir ganske kompleks. Derfor kunne ikke hver person, som før, uavhengig lage de nødvendige verktøyene for å utføre arbeidet.
Den økende kompleksiteten til teknologi førte til det faktum at selv bruken av noen verktøy kreves spesialtrening. Personen som var engasjert i produksjon av verktøy begynte å trenge enda mer forberedelse og påfølgende langsiktig opplæring.
Dermed fulgte teknisk fremgang veien til teknologidifferensiering ( dens inndelinger etter formål). Dette bidro til isolasjonen av teknisk aktivitet til et eget yrke og fremveksten av mennesker som var spesielt engasjert i det - håndverkere. Samtidig kombinerte håndverkere både skaperen av et teknisk prosjekt (oppfinneren) og arbeideren som gjør dette prosjektet til en materiell gjenstand.
Følgende funksjoner anses å være egenskapene til håndverksteknologi:
mennesket fortsetter å være "drivkraften" i hele den tekniske prosessen (et verktøy i hendene på en håndverker fortsetter å være et komplement til mennesket);
håndverket er ikke basert på verifiserte teoretiske beregninger, men på erfarne kunnskaper og ferdigheter gitt videre fra generasjon til generasjon;
tempoet i teknologiutviklingen er fortsatt lavt, men noe akselerert.
Fra eldgamle sivilisasjoner til moderne tid, er utviklingen av teknologi assosiert med utviklingen av håndverk. Håndverkere, om enn ubevisst, var den viktigste drivkraften for teknologiske fremskritt.
MASKINERI. Under overgangen fra renessansen til moderne tid ga håndverksteknologien plass for maskinteknologien.
Fremveksten av maskinteknologi henger sammen med utviklingen ingeniørvirksomhet som et nytt stadium i utviklingen av tekniske aktiviteter. Samtidig er ingeniørvirksomheten ikke lenger basert på tradisjoner (som håndverk), men på vitenskap, først og fremst naturvitenskap.
Dette betyr at maskinteknologi historisk sett ikke kunne ha dukket opp før naturvitenskapen begynte å utvikle seg. Samtidig ble dannelsen av selve naturvitenskapen og ingeniøraktiviteter basert på suksessene bestemt av behovene til utviklingsindustrien.
Verken naturvitenskap eller ingeniørkunst kunne dukke opp fra ingensteds. Grunnlaget for deres dannelse var hele utviklingsveien laget av mennesket, inkludert virkelig dristige vurderinger og tekniske løsninger. Så, gamle greske filosofer Leucippus (500-440 f.Kr.), Demokrit (460-370 f.Kr.) og Epikur (342-270 f.Kr.) snakket om eksistensen av atomer. Den kjente matematikeren Arkimedes (ca. 287-212 f.Kr.) foreslo en rekke geniale tekniske løsninger og oppfinnelser som gjorde at Syracuse, beleiret av romerne, kunne yte verdig motstand mot fienden. Ikke desto mindre var disse og lignende prestasjoner av episodiske natur på bakgrunn av den rådende håndverksaktiviteten på den tiden.
Gradvis førte foreningen av vitenskap og teknologi til dannelsen ny vitenskapelig og teknisk kunnskap, basert på en forståelse av den doble naturen til ethvert teknisk objekt. På den ene siden adlyder det naturlover, og på den andre siden er det kunstig skapt av mennesket for å tilfredsstille dets praktiske behov.
Den videre utviklingen av produksjonen og utviklingen av naturvitenskap førte til at det dukket opp på slutten av 1700-tallet. tekniske vitenskaper . Dette ble etterfulgt av en viktig begivenhet: på begynnelsen av 1700- og 1800-tallet. James Watt (1736-1819) oppfant dampmaskin (dampmaskin). Det ble en viktig milepæl i utviklingen av maskinteknologi og etableringen av maskinproduksjon.
Blant karakteristiske trekk stadiet av maskinteknologi skal kalles:
avhengighet av vitenskapens prestasjoner, på teoretiske og anvendte naturvitenskaper;
erstatningen av menneskelig muskelkraft med naturkreftene, og derfor ble "motoren" til den tekniske prosessen naturens kraft, forvandlet til en maskin;
den gradvise separasjonen av tekniske aktiviteter utført av ingeniører fra aktivitetene til produksjon og drift av utstyr utført av arbeidere.
INFORMASJONSTEKNIKK. En kvalitativ revolusjon i utviklingen av teknologi skjedde i andre halvdel av det 20. århundre. I løpet av denne perioden begynte en radikal omstrukturering av hele den teknologiske basen til moderne sivilisasjon. Den er basert på fremveksten og utviklingen av informasjonsteknologi, som i fremtiden fører til fullstendig automatisering av hele produksjonssyklusen.
Informasjonsteknologi har gitt nøkkelen til å løse mange presserende problemer: behandling, lagring og overføring av enorme mengder informasjon; opprettelse av nye kommunikasjonssystemer (satellitt, kabel, fiberoptikk) og informasjonsnettverk mv. I forbindelse med informasjonsteknologi utvikles laserteknologi, robotikk, kjernekraft, romfart og andre industrier intensivt. I tillegg har informasjonsteknologi åpnet nye horisonter i utviklingen av menneskeheten (opprettelsen av kunstig intelligens, etc.).
Fremveksten av informasjonsteknologi ble tilrettelagt av den videre tilnærmingen til vitenskap og teknologi, deres innbyrdes penetrering, samt intellektualisering av alle sfærer av det offentlige liv.
La oss nevne de viktigste trekkene ved teknologiutviklingen på nåværende stadium.
Teknologi blir i økende grad et «organ i den menneskelige hjerne».
Akselerasjonen av tempoet og utvidelsen av mulighetene for teknologisk fremgang virker nesten ubegrenset.
Den økende involveringen av vitenskap og teknologi i økonomien, deres kommersialisering.
Dyp differensiering av ingeniøraktiviteter.
Minimerer menneskets rolle i hele den teknologiske prosessen.
Forverring av problemer med samhandling mellom teknologi og natur, menneske og samfunn.
TEKNOLOGISKE REVOLUSJONER I MENNESKES HISTORIE. Som vi har funnet ut, er utviklingen av teknologi uløselig knyttet til utviklingen av menneskeheten selv. Samtidig har prosessen med teknisk fremgang alltid hatt en krampaktig karakter. Dette betyr at den gradvise akkumuleringen av teknisk kunnskap og erfaring innen ingeniøraktiviteter før eller siden førte til at en person nådde et kvalitativt nytt nivå av teknisk utvikling, det vil si å teknologisk revolusjon.
Menneskehetens historie har tre teknologiske revolusjoner: landbruk, industriell og moderne, også kalt den vitenskapelige og teknologiske revolusjonen.
Hvilke stadier i utviklingen av teknologi kan identifiseres?
Hvordan oppsto teknologiens opprinnelse?
Hva er forskjellen mellom håndverksteknologi og primitiv teknologi?
Hvilke sosiale risikoer førte fremkomsten av maskiner til menneskeheten? Er de typiske for moderne scene utvikling av teknologi?
Hvordan har fremkomsten av informasjonsteknologi påvirket livet til det moderne mennesket? Gi et begrunnet svar.
Hvordan korrelerer utviklingsstadiene av teknologi og teknologiske revolusjoner som har skjedd i menneskehetens historie kronologisk?
Ved å bruke tilleggslitteratur, avslør essensen av landbruks-, industrielle og vitenskapelige og teknologiske revolusjoner.
På midten av 1900-tallet. en vitenskapelig og teknologisk revolusjon fant sted som forandret ansiktet moderne kultur og kan sammenlignes i skala med vitenskapelig revolusjoner XVII og begynnelsen av det 20. århundre. Det var et resultat av nær forbindelse og interaksjon mellom vitenskap og teknologi. Ordet "teknologi" kommer fra det greske "techne" - kunst, dyktighet. Teknologi på den ene siden forstås som en måte og evne til å oppnå noe, på den annen side som et sett med midler for menneskelig aktivitet som brukes til bevisst å endre virkeligheten i samsvar med en persons behov og ønsker.
Det er tre stadier i utviklingen av teknologi: dominansen av verktøy, dominansen av maskiner, dominansen av automater. På det første stadiet, som varer fra forhistorisk tid til 1800-tallet, er teknologien representert av verktøy. Den viktigste produktive kraften er mennesket, og arbeidsverktøyene fungerer som ytterligere forsterkere av hans naturlige fysiske evner. På dette stadiet er teknologien i en primitiv, uutviklet tilstand og blir derfor praktisk talt ikke lagt merke til som et kulturelt fenomen.
Det andre stadiet i utviklingen av teknologi er assosiert med fremkomsten av maskinproduksjon på 1800-tallet. I løpet av denne perioden begynner prosessen med tilnærming mellom vitenskap og teknologi, så vel som rask utvikling den siste. Nå er hovedkraften i produksjonen maskinen, og mennesket blir til dets vedheng. Det var i denne perioden en teknisk eller teknotronisk sivilisasjon ble dannet, teknologi ble det viktigste elementet i kulturen, og problemet med å forstå dette fenomenet ble formulert i filosofien.
Fra omtrent andre halvdel av 1900-tallet. Den tredje fasen av teknologiutviklingen begynner, assosiert med bruk av automatiske maskiner. En person fjernes gradvis fra produksjonsprosessen og fungerer som arrangør og leder av denne prosessen. En maskin er nå ikke bare et verktøy, et middel en person, i en viss forstand, går i kommunikasjon med den. Så for eksempel kan en datamaskin betraktes som en primitiv analog av menneskelig mental aktivitet. Selvfølgelig er en datamaskin et verktøy som en person løser mange problemer med. Men når man samhandler med en datamaskin, opplever en person påvirkningen fra det virtuelle miljøet som vises sammen med datateknologi. Som all kommunikasjon er kommunikasjon mellom menneske og maskin bygget i henhold til visse regler. En person, på den ene siden, setter disse reglene, og på den andre blir tvunget til å adlyde dem. Tatt i betraktning at prosessen med databehandling er i ferd med å bli total, beveger problemet med interaksjon mellom menneske og maskin seg fra en spesiell vitenskapelig til en generell humanitær.
Den tyske filosofen K. Jaspers identifiserer følgende trekk ved moderne teknologi. Teknologi er bruken av naturens kraft mot seg selv den er preget av evnen til å dominere, ikke til å skape. Teknologi fungerer som et bindeledd mellom menneske og natur og er en del av den overordnede rasjonaliseringsprosessen Moderne samfunn. Skapelsen og anvendelsen av teknologi er basert på bruk av vitenskapelig kunnskap, og derfor er teknologi direkte relatert til vitenskap.
Moderne teknologi er en praktisk fortsettelse av vitenskapen. Oppdagelse av mekanikkens lover på 1600-tallet. tillot opprettelsen av maskinteknologi; lover elektromagnetisk felt på 1800-tallet - elektroteknikk (2.3); opprettelsen av teorien om atomkjernen på 1900-tallet. ble grunnlaget for kjernefysiske teknologier (3.3, 3.4), og dechiffrerte DNA-molekylet på 1900-tallet. - begynnelsen av genteknologi (5.6). Alle moderne tekniske nyvinninger er basert på vitenskapelig kunnskap, og utviklingen av teknologi og teknologi gir på sin side nye utfordringer for vitenskapen. På 1900-tallet Et nytt kulturelt fenomen oppsto, basert på vitenskapens og teknologiens uløselige enhet - den vitenskapelige og teknologiske revolusjonen og dens konsekvens - vitenskapelig og teknologisk fremgang.
I det 20. århundres filosofi. Sammen med begrepene «biosfære» og «noosfære» dukker konseptet opp "technosphere". Teknosfæren er helheten av alle tekniske systemer sammen med menneskelige tekniske aktiviteter. Moderne forskere snakker til og med om dannelsen av teknocenoser, som ligner biogeocenosene som utgjør biosfæren (5.4, 5.7, 5.8). I strukturen til teknosfæren skilles teknostoff (helheten av alle tekniske enheter og systemer), et biologisk stoff som er i nært samspill med et teknisk stoff, den øvre delen jordskorpen, atmosfære, hydrosfære og nær-jordens rom, utviklet av mennesket. Det er klart at teknosfæren samhandler tett med biosfæren og endrer den betydelig.
Det nye kunstig skapte miljøet lar på den ene siden en person tilfredsstille ulike behov - fra fysiologiske (mat, husly, etc.) til ideelle (selvutvikling og selvrealisering), men på den annen side slavebinder det ham . Teknologiens innflytelse på utviklingen av kultur er ekstremt mangfoldig, og i fremtiden er det til og med vanskelig å forutsi. Faktisk skaper teknologi nye effektive midler for menneskelig selvrealisering, men pålegger samtidig alvorlige begrensninger for ham. Veksten av menneskelige behov akselererer bare denne todelte prosessen. Utviklingen av teknologi bidrar til mer og mer fullstendig og adekvat tilfredsstillelse av behov, letter arbeidskraft og reduserer daglig fysisk anstrengelse. Men økningen i teknosfæren gir også opphav til en rekke humanitære problemer: rovbruk av naturlige råvarer, forurensning miljø, ensidig spesialisering av arbeidskraft, en reduksjon i verdien av individet, fremveksten av tidligere ukjente masseødeleggelsesvåpen, etc. Det er derfor moderne mennesker har en ambivalent holdning til teknologi. En rekke filosofer ser på teknologi og teknologiske fremskritt som et utvilsomt onde, hvis konsekvens er emaskulering av spiritualitet, som fører menneskeheten til selvdestruksjon. Tilhengere av teknisk fremgang påpeker tvert imot at teknologi frigjør folk fra rutinearbeid, sparer tid og lar dem fokusere på mer komplekse oppgaver.
Både tilhengere og motstandere av teknisk fremgang forstår objektive aspekter knyttet til tilstanden til moderne teknotronisk sivilisasjon, men trekker samtidig ekstreme og derfor ofte uriktige konklusjoner. Den nøytrale posisjonen demonstrert av K. Jaspers virker mer balansert og tilstrekkelig. Den tyske filosofen hevdet at teknologien i seg selv verken er god eller ond. Teknologi gir mening bare som et middel for en person til å oppnå visse mål og kan derfor ikke i seg selv være et mål. Ulike humanitære problemer oppstår i forbindelse med bruk av teknologi, d.v.s. i tilknytning til menneskelig aktivitet, men ikke med teknologien i seg selv. Vitenskap og teknologi er uunngåelig fra moderne sivilisasjon, så en person må finne en rimelig løsning på nye problemer, og vitenskap og teknologi kan bli et middel til å løse disse problemene.
Innholdsfortegnelse
Introduksjon………………………………………………………………………………………………3
Relevans……………………………………………………………………………………….3
Resultater av en gjennomgang av litteratur og internettkilder…………………5
Hoveddel
Kapittel 1. Teoretisk del
1.1.Betydningen av ordet "flimmer" og prinsippet for dets handling…………………..6
1.2. Statistikk og juss………………………………………………………………6
1.3. T………………………………..7
1.4 Undersøkelsevoksne og barn. ………………………………………………………………………….8
Kapittel 2. Praktisk del
2.1 Eksperimenter med reflekser………………………………………….11
2.2 Forebyggende arbeid
2.2.1 Tale av propagandateamet “Firefly”………………………………………12
2.2.2 Mesterklasse "Gjør-det-selv-flimmer"………………………………………..13
Konklusjon………………………………………………………………………………………………14.
Liste over kilder og litteratur som er brukt………………………….15
Applikasjoner……………………………………………………………………………………...16
Vedlegg 1.
Vedlegg 2.
Vedlegg 3.
Vedlegg 4
Vedlegg 5
Vedlegg 6
Introduksjon.
Problem
Det meste et stort nummer av Ulykken skjer om natten. På dette tidspunktet er det vanskelig for sjåfører å se en person komme inn på veibanen i tide. Ugunstige værforhold og ubelyste områder i gatene forverrer situasjonen ytterligere. Derfor var det behov fordannelse av en bevisst holdning blant fotgjengerebruk av reflekterende elementer.
Relevans
På skolen ble vi fortalt at en sjåfør vil legge merke til en fotgjenger på veien tidligere hvis han har på seg klær med reflekselementer. Jeg lurer på om dette er sant?
Jeg bestemte meg for å finne ut av det"Kan bruk av reflekterende elementer om natten beskytte en fotgjenger?"
Slik så min forskning ut: "Et flimmer er en pålitelig fotgjengerbeskytter?!"
Studieobjekt : en måte å forhindre trafikkulykker som involverer fotgjengerei mørket.
Studieemne : flimmer – ikoner for fotgjengersikkerhet.
Hensikten med arbeidet mitt : finn ut hva flimmer er, hvordan det fungerer og om flimmer virkelig kan beskytte en fotgjenger på veien i mørket og i dårlig vær værforhold.
Hypotese: Hvis du i mørket og under dårlige værforhold bruker reflekterende elementer - flimmer - i klær, vil sjåføren legge merke til en fotgjenger på veien mye tidligere, noe som betyr at du ved hjelp av flimmer kan redde livet og helsen til fotgjengere.
Basert på målet, emne og objekt for forskning, hypoteser, setter vi følgendeoppgaver:
1. Finn ut betydningen av ordet "flimmer".
2. Gjennomfør en spørreundersøkelse om dette emnet, bearbeid spørreskjemaer.
3. Gjennomfør et eksperiment på den visuelle synligheten til en fotgjenger ved å bruke ulike typer reflekterende elementer ogoppsummere resultatene i form av en multimediapresentasjon.
4.Fortell om rollen og betydningen av flimmer for livssikkerheten for fremtidige førsteklassinger.
5. Gjennomfør en mesterklasse om å lage flimmer med klassekameratene dine.
Forskningsmetoder og teknikker
Studie og analyse av litteratur og internettkilder;
- undersøkelse av skolebarn og foreldre;
- gjennomføre et eksperiment;
- analyse av mottatte data.
Forskningsstadier
- Informasjon og analytisk (oktober – november 2017)
Generalisering (februar – mars 2018)
Praktisk betydning min forskning er at arbeidsmaterialene kan brukes påklasser fritidsaktiviteter i henhold til trafikkreglene, klasseroms timer, fritidsaktiviteter, samt på foreldremøter.
Nyheten i forskningen er det dette temaetfremmerdanne en bevisst holdning blant fotgjengere om å bruke retroreflekterende elementer for å ivareta sikkerheten på veien.
Gjennomgang av litteratur og internettkilder
Etter å ha undersøkt litteratur og Internett-kilder, lærte jeg mye om reglenetrafikksikkerhet om natten.Materialet jeg studerte hjalp meg å forstå hvordan flimmer fungerer, hvilke flimmer som er best å kjøpe, og også forstå viktigheten av å bruke reflekterende elementer i klær.
Kapittel 1. Teoretisk del
1.1.Betydningen av ordet "flimmer" og prinsippet for dets handling.
Flimmer ( , retroreflektor) er en enhet (gjenstand) eller element i klær i form av innsatser, klistremerker, merker, armbånd osv., som har høye retroreflekterende egenskaper når lys treffer den. Designet for å forbedre fotgjengers sikkerhet på veier om natten og under dårlige siktforhold.
Disse skinnende nøkkelringene ble oppfunnet av en britisk veiarbeider for 70 år siden. Da han kjørte langs en ubelyst vei om natten, la han merke til at øynene til en katt i siden av veien reflekterte lyset fra frontlyktene. Dette er fordi kjæledyrets øyne har et reflekterende lag som reflekterer lys på en slik måte at noen av strålene kommer tilbake langs samme vei som de tok for å komme inn i øynene.
Driften av flimmer er basert på loven om lysrefleksjon. Loven sier: hver kropp delvis reflekterer, overfører eller absorberer lyset som faller på den. Det vil si at prinsippet om flimmerdrift er basert på det faktum at lys, som faller på en ribbet overflate laget av spesiell plast, konsentreres og reflekteres i form av en smal stråle.
1.2. Statistikk og juss
Ved utgangen av 2 måneder av 2018 ble det registrert 55 trafikkulykker som involverte barn i Samara-regionen, hvor 1 barn ble drept og 54 ble skadet.
Mindre barn - fotgjengere - var involvert i 24 trafikkulykker. Det var ingen dødsfall, 24 ble skadet. 50 % av ulykkene skjedde ved fotgjengerfelt.
I løpet av den mørke tiden på dagen skjedde det 4 ulykker. I 3 av disse var barna uten reflekterende elementer. [ 6 ]
1. juli 2015, for å øke synligheten for fotgjengere om natten på landeveier, trådte endringer i reglene i kraft trafikk innført i dem ved regjeringsdekret Den russiske føderasjonen datert 14. november 2014 nr. 1197. Nå slår trafikkreglene fast at ved kryssing av vei og kjøring langs sidene eller kanten av veibanen i mørket eller under forhold med utilstrekkelig sikt utenfor bosetninger fotgjengere er pålagt å bære gjenstander med retroreflekterende elementer og sørge for at disse gjenstandene er synlige for bilførere.
Fra 18. mars 2018 vil trafikkreglene bli supplert med en ny paragraf om føreransvar. Ved tvangsstopp kjøretøy eller en trafikkulykke utenfor befolkede områder i mørket, eller under forhold med begrenset sikt mens du er på veibanen eller siden av veien, være kledd i en jakke, vest eller vest-kappe med striper av reflekterende materiale som oppfyller kravene i GOST 12.4 .281-2014.
1.3. Tkrav til refleksklær.
Riktig (sertifisert) flimmer:
Sikt - 400 meter
Ved en hastighet på 90 km/t lyser flimmeret i 8 sekunder
Med en hastighet på 60 km/t - 24 sekunder
Feil flimmer:
Synlig på 80 meters avstand
Ved 90 km/t sikt 6 sekunder
Ved 60 km/t - 3 sekunder
Ved kjøp:
spør selgerne om de har et flimmersertifikat;
gi preferanse til hvite og sitronfarger;
velg den enkleste formen: stripe, sirkel.
PRegler for bruk av reflekser:
Hvis du har reflekser på hånden, må du ha dem i par - på høyre og venstre hender. På denne måten vil du være synlig fra alle kanter;
å bruke reflekser kun på en skoleryggsekk er ineffektivt. I dette tilfellet ser sjåførene deg bare bakfra. For bedre synlighet bør reflekser plasseres både foran og på hver side;
Jo høyere reflektoren er plassert, jo mer merkbar er den. Den optimale høyden på reflektoren er 80–100 centimeter over bakken;
hvis du ofte reiser utenfor byen, be foreldrene dine kjøpe en spesiell vest med refleksstriper. Da vil sjåførene definitivt legge merke til deg når som helst og uansett vær.
1.4 Undersøkelse voksne og barn.
For å finne ut om elevene vet grunnskole og foreldrene deres, hvorfor det trengs reflekser, min mor og jeg utarbeidet spørreskjemaer og gjennomførte en undersøkelse av 67 elever i 2.-4. klasse og deres foreldre, med 35 personer. (Vedlegg 1.)
I spørreskjemaet for foreldre n og det første spørsmålet "Hvor ofte må barnet ditt gå på veien (siden av veien) eller krysse veien?"
54 % (19 personer) svarte at «hver dag, på vei til og fra skolen»;
26 % (9 personer) svarte at «sjelden, siden vi oftere frakter den med bil»;
20 % (7 personer) svarte «ofte».
Til det andre spørsmålet "Mener du at bruk av flimmer (reflekser) om natten bør være obligatorisk for barn?
91 % (32 personer) svarte "Ja, vi er enige!";
9 % (3 personer) svarte «Ikke alltid».
Til det tredje spørsmålet, "Er det reflekterende elementer eller flimmer på barnets klær (koffert) (i form av refleksmerker, klistremerker)?"
71 % (25 personer) svarte «Ja, det er»;
29 % (10 personer) svarte «Ikke tilgjengelig».
Til det fjerde spørsmålet "Er du klar til å kjøpe flimmer til barna dine?
94 % (33 personer) svarte "Ja, vi vil definitivt kjøpe det";
1 person svarte at "nei, fordi vi anser dem som ubrukelige" og 1 til at "Jeg vil gjerne, men det er ingen mulighet." (Vedlegg 2)
I spørreskjema for studenter nog det første spørsmålet "Hvem forteller deg oftere om trafikkreglene?"
40 % (27 personer) svarte at foreldrene og lærerne deres forteller dem om trafikkregler;
30 % (20 personer) svarte at kun lærere;
25 % (17 personer) svarte at kun foreldre forteller;
3 % (2 personer) svarte at ingen forteller dem om dette;
2 % (1 person) svarte at de finner ut av det på egen hånd i bøker og på Internett.
Til det andre spørsmålet, "Hvordan kommer du deg vanligvis til skolen (fra skolen)?"
58 % (39 personer) svarte «Alene, til fots»;
22 % (14 personer) svarte «Med foreldre i bil»;
12 % (8 personer) svarte «Med foreldre, til fots»;
4 % (3 personer) svarte at «En, på »;
4 % (3 personer) svarte at «Med foreldre på offentlig transport».
Til det tredje spørsmålet: "Bruker du og foreldrene dine reflekterende flimmer når dere går ute i mørket og under dårlige værforhold?"
48 % (32 personer) av barna svarte ja;
43 % (29 personer) av barna svarte nei;
9 % (6 personer) av de spurte barna svarte at de ikke vet hva flimmer er.
Til det fjerde spørsmålet, "Hva tror du et flimmer er for?"
91 % (61 personer) av de spurte barna svarte at flimmer er nødvendig for sikkerhet, for å bli mer synlig i mørket på veien;
2 studenter (3 %) svarte at «for skjønnhet» og like mange svarte at «det er mote», «flimmer er ubrukelig og unødvendig»
Til det femte spørsmålet, "Hvor synes du flimmeren skal bæres?"
91 % (61 personer) av de spurte barna svarte at flimmer bør brukes på yttertøy og ryggsekk på gaten;
6 % (4 personer) av de spurte barna svarte at hjemme og i klasserommet;
3 % (2 personer) av barna svarte på detpå halsen under klærne (vedlegg 3)
Konklusjon : Undersøkelsesresultatene viste at de fleste barn og voksne vet hva flimmer er og hva de er ment for. Disse undersøkelsesresultatene overrasket meg ikke, for på skolen, fra første klasse, lærer vi hvordan vi skal kjøre trygt. 91 % av foreldrene mener at bruk av flimmer (reflekser) i mørket bør være obligatorisk for barn Det er imidlertid kun 71 % av foreldrene som har svart at deres barn harDet er reflekterende elementer på klærne (koffert). Til tross for at de fleste barn stort sett kommer seg til og fra skolen alene og de må gå langs veien (siden av veien) og krysse veien hver dag.
Kapittel 2. Praktisk del
2.1 Eksperimenter med reflekser.
For å forstå hvor effektiv bruken av reflekser er, vil vi gjennomføre et eksperiment for å bestemme avstanden en fotgjenger som bruker reflekser og ikke bruker dem er synlig (vedlegg 4).
For forsøket valgte vi en mørk vei uten trafikkert trafikk. De parkerte bilen i begynnelsen av veistrekningen og gikk bort i en avstand på 50 m (Foto 1)
Min klassevenninne Alena og hennes yngre søster tok på seg refleksvester, og min klassevenninne Alina og jeg tok på meg refleksarmbånd og merker. En annen jente, hun heter Masha, deltok i eksperimentet uten bruk av reflekterende elementer.
På bildet står Masha mellom oss. Den er praktisk talt usynlig, og avstanden til bilen er bare 50 meter. Bilen har nærlys på.
Vi fortsetter eksperimentet, og forblir i samme avstand fra bilen, slår vi på fjernlysene. Dette er hva som skjedde. (Bilde 2)
Masha blir også synlig. Men i byen har sjåfører forbud mot å bruke fjernlys, så under reelle forhold, i en avstand på 50 meter, ville en sjåfør ikke ha sett et barn i vanlige klær uten reflekterende elementer.
Avstanden en fotgjenger blir synlig uten reflekser er 25 meter. (Bilde 3)
I samtale medtrafikkinspektør BadgerNatalya Nikolaevna Jeg lærte detHvis en bil kjører med en hastighet på 40 km/t på en snødekt vei, trenger bilen 30 meter for å stoppe helt, på våt asfalt - 22 meter, på tørr asfaltvei - 19 meter.
Det vil si at om vinteren i byen er det mulig å unngå å treffe en fotgjenger hvis bare sjåføren la merke til ham mer enn 30 meter unna. Dette betyr at det forrige bildet viser en situasjon der det ikke vil være mulig å unngå å treffe en fotgjenger.
På neste bilde har bilen fortsatt nærlys på. Vi holder til 150 meter fra bilen. (Bilde 4)
Refleksene (som betyr meg og de tre jentene) er godt synlige. Men vår venn Masha er ikke det (selv om hun står mellom oss).
Vi kunne fortsette eksperimentet og øke avstanden, men vi tenkte at dette kunne være farlig!
Selv 150 meter var imidlertid nok til å forstå hvor effektiv bruken av reflekser er.
Konklusjon: Som et resultat av forskningen ble jeg overbevist om at bruken av reflekterende elementerpå klæri mørket og under dårlige værforhold er det veldig effektivt, sidenøker synligheten til fotgjengere på veien betydelig
2.2 Forebyggende arbeid
2.2.1 Opptreden av propagandateamet «Firefly»
Mens jeg jobbet med materialet bestemte jeg meg for at det ville være nyttig for andre barn og voksne. Min mor, lærer og klassekamerater forberedte barna forberedende gruppe opptreden av propagandateamet "Firefly" (vedlegg 5.)
I talen vår snakket vi om hvor viktig det er å være «synlig på veien». Guttene skal snart på skolen ogvil bli trafikanter, så å ha på seg "flimmer" vil sikre deres sikkerhet om natten.
Alle hadde det gøy på dette møtet!
2.2.2 Mesterklasse "Gjør-det-selv-flimmer"
Jeg la merke til at mange av klassekameratene mine ikke hadde reflekselementer på klærne. Derfor tok jeg med meg refleksfilm til klassen og inviterte barna til å lage flimmer selv og pynte klærne og skolesekkene med dem.
Det ble virkelig flott! Nå er klassen vår den mest synlige på skolen! (Vedlegg 6)
Konklusjon.
Jeg innså at flimmer først og fremst er vår pålitelige sikkerhet på veien. Men du bør ikke bare stole på dem heller. Dette er bare én måte å passivt beskytte fotgjengere på. Det er nødvendig å huske om andre metoder for å løse problemet med barns veitrafikkskader - om å utdanne en kompetent fotgjenger. Bare sammen vil de være i stand til å sikre barnas sikkerhet. Identifiser deg selv og la dem se deg på veiene!
Konklusjon: Så hypotesen om at hvis du bruker reflekterende elementer i klær om natten, vil sjåføren legge merke til en fotgjenger på veien mye tidligere, har blitt bekreftet.
"Kjøp flimmer til barna dine, foreldrene dine, la sjåførene se dem på veien!"
Liste over referanser og Internett-kilder
Kovalko V.I. Game modulært kurs om trafikkregler eller et skolebarn gikk ute: 1. – 4. klasse. – M.: VAKO, 2006. – 192 s. – (Lærerens verksted).ISBN 5-94665-198-6.
A. Kuznetsov. Morgensamtaler eller fysikk for barnbrukt bokutgave, 2001
"Russiske føderasjonens veiregler fra 2015" – M.: AST Publishing House, 2015. – 100 s. jeg vil.
Dekret fra den russiske føderasjonens regjering av november 2014 nr. 1197.
Great Encyclopedia of Cyril and Methodius, moderne elektronisk universal, 2008.
Gjennomgang av barneveitrafikkskader i Samara-regionen basert på resultatene fra 2017. .
YouTube. Trafikkregler for barn . Mennesker og blogger.Reis med Migal Migalych Svetoforov
Vedlegg 1.
Spørreskjema for foreldre.
1. Hvor ofte må barnet ditt gå på veien (siden av veien) eller krysse veien?
A) Sjelden, siden vi oftere frakter den med bil.
B) Ofte.
C) Hver dag, på vei til og fra skolen.
2. Mener du at bruk av flimmer (reflekser) om natten bør være obligatorisk for barn?
A) Ja, vi er enige!
B) Ikke alltid.
B) Nei!
3. Er det reflekterende elementer eller flimring på barnets klær (koffert) (i form av refleksmerker, klistremerker)?
A) Ja, det er det
B) Ikke tilgjengelig
4. Er du klar til å kjøpe flimmer til barna dine?
A) Ja, vi vil definitivt kjøpe den
B) Nei, fordi vi anser dem som ubrukelige
C) Jeg vil gjerne, men det er ikke mulig.
Spørreskjema for barn.
Hvem forteller deg oftere om trafikkregler?
Og foreldre
B) lærer på skolen
B) både foreldre og på skolen
D) Jeg finner ut av meg selv i bøker, på Internett
D) ingen
2. Hvordan kommer du deg vanligvis til skolen (fra skolen)?
A) Alene, til fots
B) En, på
B) Med foreldre, til fots.
D) Med foreldre på kollektivtransport
D) Med foreldre i bil
3. Bruker du og foreldrene dine refleksflimmer når du er ute i mørket og under dårlige værforhold?
A) ja
B) nei
C) Jeg vet ikke hva flimmer er
4.Hva tror du et flimmer er for?
A) For skjønnhet
B) Det er moteriktig
C) For sikkerhets skyld, for å bli mer synlig i mørket på veien
D) Flimmer er ubrukelig og unødvendig
5. Hvor synes du en flimmer bør bæres?
A) På halsen under klærne
B) Hjemme og i klasserommet
B) På yttertøy og en ryggsekk på gata
Vedlegg 2
Resultater fra foreldreundersøkelsen (totalt 35 personer):
Vedlegg 3
Resultater fra barneundersøkelser (totalt 67 personer):
Vedlegg 4
FOTO 1
Avstanden til bilen er 50 meter. Bilen har nærlys på.
FOTO 2
Avstanden til bilen er 50 meter. Bilen har fjernlys på.
FOTO 3 Avstanden en fotgjenger uten reflekser blir synlig er 25 meter.
FOTO 4 Avstanden til bilen er 150 meter. Bilen har nærlys på.
Vedlegg 5.
Scenario for propagandateamets tale
"Flimring gir lys til livet!"
Hei venner!
Hei folkens!
Hva bor i den strålende byen!
Nå hilsen til dere alle!
- Alle:Propagandateamet er rett og slett klasse!
Jeg er glad for å ønske alle velkommen
"Firefly" propagandateam!
Vår sang:
Å leve uten å kjenne sorger,
Å løpe, svømme og fly,
Bør vi ha trafikkregler?
Følg alltid og overalt!
Vårt motto:
Ildflue! Sett på merket ditt
Eller et sterkt flimmer!
La deg være i mørket på veiene
Sjåføren vil se!
Barna går og helter dukker opp - mamma, pappa, datter.
Scene:
Mor: Å du, min vakre datter
Her er utenlandske leker for deg
Velg hvilken som helst, jeg betaler for alt.
Datter: Jeg vil bare ha flimmer!
Pappa: Hun er i en hysterisk tilstand
Ja, lysten er for fantastisk
Kanskje vise det til legen
Datter: Jeg vil bare ha flimmer!
Mamma, pappa: Hva er flimmer og hvor finner jeg det?
Hvordan kan det gagne deg?
Studenter vises (alt i flimmer)
Ditties:
1. Plasser ørene på toppen av hodet
Og i dag er vi fire
Vi snakker om flimmer - lys
Vi synger ting for deg.
2.Hva som glitrer og spiller der,
Som gnister av ild?
– Dette er flimmeret mitt som skinner
På klærne mine.
3. Vi har dette ikonet,
Det kalles flimmer
Men det er ikke et enkelt ikon -
Reflekterende
4. Vi sydde klær sammen med mamma
Med tittelen "Firefly"
I mørket slik at du kan se
At en mann går.
5. Fotgjengere på veien
Ville vært i fare
Men de har det på klærne
Sikkerhetsflimmer!
6. Å være barn er ikke lett.
Du vil ikke se oss langt
Men med flimmer, venner
Du kan se oss langveis fra.
7. Hvis flimringen er på
150 meter unna,
Vi er synlige for sjåfører
Beskyttet mot skade!
8. Vi sang ting for deg,
Slik at du har tid til å huske
Sikkerhetsleksjon
Vårt alfabet av veier!
Barn vises med tegn:
1.: De beste flimringene - hvit eller sitron - gul farge. De er de lyseste. (tallerken)
2.: En fotgjenger med flimmer er synlig i frontlysene på en bil på en avstand på 150 - 400 meter (skilt).
3.: Bruk av flimmer reduserer risikoen for å treffe en fotgjenger med 6-8 ganger. (tallerken)
Alle: Vi ringer deg med dette slagordet,
Måtte helse blomstre i verden.
Slik at ingen skade skjer med barnet,
Flimmer skal ALLTID være mote!
Sammen "Kjøp flimmer til barna dine, foreldrene dine, la sjåførene se dem på veien!"
Mamma: Jeg forstår at reflekterende elementer bidrar til å løse problemet med ulykker på veiene.
Pappa: En refleks på klær er en ekte måte å beskytte et barn mot skade på en uopplyst vei.
Mamma og pappa henvender seg til datteren sin:
Mamma: Merker og klistremerker, anheng, armbånd vil redde livet ditt i alle deler av verden.
Papa:Jeg er fortsatt stille, stille, stille... Jeg skal kjøpe deg en Flicker!
Datter: Jeg vil aldri
La flimmeret være hjemme.
Jeg fester den til klærne mine
Og jeg skal gå en tur!
Merke, anheng på snor
På en veske, jakke, ryggsekk
De vil gi meg eleganse
Og de vil redde deg fra en kollisjon.
Hele laget stiller opp, sammen:
Husk at det bare er ett liv
Hun er den viktigste.
- Sikkerhet er et ønske,
Og takk for oppmerksomheten!
Vedlegg 6
Rehabestår av et fysioterapirom, et fysioterapirom, et massasjerom, samt et trekkbord og utstyr for sjokkbølgeterapi, unikt for Zelenograd. Enhver pasient som trenger det kan dra nytte av moderne metoder for behandling og forebygging av et bredt spekter av sykdommer. Dessuten, i motsetning til statlig system helsevesenet, slipper du å sitte i kø og vente i flere uker på henvisninger til nødvendige prosedyrer på Childhood Plus-klinikken. Det er et problem - jeg dro til legen, fikk de nødvendige anbefalingene om behandlingsforløpet, og i dag begynte jeg å ta det foreskrevne kurset. Behandlingen som tilbys av klinikken er tilgjengelig for folk i alle aldre: sammen med barn behandles også voksne pasienter her. Dessuten, som er spesielt viktig for voksne, er rehaåpen på lørdager og søndager.
Fysioterapirommet "Childhood Plus" er det beste blant private medisinske sentre i byen vår når det gjelder bredden på utstyret. Det er også utstyr her som du ikke finner på statlige klinikker.
.jpg)
"Fysioterapi anbefales ikke bare for sykdommer, men også for forebygging av dem, å opprettholde sunt bilde livet, sier fysioterapeuten høyeste kategori, Doktor i medisinske vitenskaper Elena Vladimirovna Filatova. - Hvis vi snakker spesifikt om sykdommer som kan behandles med fysioterapi, må jeg liste opp nesten alle grener av medisinen: nesten alle inflammatoriske prosesser, uavhengig av stadium, ortopedisk patologi - ledd, ryggrad, konsekvenser av skader; nevrologi, gynekologi, oftalmologi, gastroenterologi, endokrinologi, hudproblemer, til og med stress... Det finnes metoder for fysioterapi som ikke er kontraindisert selv for kreft: et konstant magnetfelt, elektroforese, noen soneterapiteknikker og andre."
Et behandlingsforløp med fysioterapimetoder foreskrives alltid av fysioterapeut. Du kan komme til ham enten med en henvisning fra en annen Childhood Plus-lege, eller "utenfra" - men i dette tilfellet må du ha en oppgitt og bekreftet diagnose. Oppgaven til en fysioterapeut er å velge passende prosedyrer og applikasjonsmetoder for hver pasient, basert på hoveddiagnosen, samt andre sykdommer og individuelle egenskaper ved kroppen. For eksempel kan du kurere et sårt kne ved å bruke flere forskjellige prosedyrer, men hvis en person lider av for eksempel hypertensjon, er ikke hver fysisk behandling egnet for ham.
.jpg)
Denne messen inneholder tre enheter samtidig, noe som gir mulighet for ulike fysiske prosedyrer. Til høyre er et magnetisk terapiapparat som har ulike induktorer for å påvirke ulike deler av kroppen. Denne metoden brukes hovedsakelig til å behandle sykdommer i muskel- og skjelettsystemet.
Til venstre (med svart gardin) er en UFO-enhet, den såkalte terapeutiske solingen, som er veldig bra for forebygging og behandling av forkjølelse. For eksempel brukes den til å behandle rakitt hos barn - enheten kommer til og med med spesielle gummibriller av den minste størrelsen.
Et annet apparat plassert i denne standen, den såkalte skurtreskeren, kan sies å være en kilde til stolthet for fysioterapeuter. Den kombinerer ultralyd og ulike elektriske strømmer.
Et annet trekk ved en slik skurtresker er dens intelligens. Avhengig av oppsatt program foreslår han selv hvilke punkter som må påvirkes.
Elektriske strømmer brukes til å lindre smerter og stimulere muskler – for eksempel etter fjerning av gips. Ultralyd er veldig bra til å fremme resorpsjon av arr. En annen nyttig funksjon ved skurtreskeren er muligheten til å bruke den til elektroforese.
Elektroforese er en metode for å administrere et medikament ved hjelp av elektrisk strøm. Det har flere fordeler fremfor tradisjonell pilletaking. For det første, med elektroforese, blir det aktive stoffet introdusert direkte i kroppen, og med tabletten kommer kritt, glukose og andre "biprodukter" også inn i den. For det andre introduseres det aktive stoffet med en slags elektrisk ladning - pluss eller minus - og når den kommer inn i kroppen, begynner den å lete etter noe å "fange seg", og finner vanligvis en slik gjenstand i problemområdet. Dermed sprer ikke medisinen seg i hele kroppen, men kommer til akkurat det stedet som trenger behandling. For det tredje lar denne metoden medisinen samle seg i problemområdet, og utøve en gunstig effekt på kroppen i noen tid etter avsluttet behandling.
En av variantene av denne metoden for medikamentadministrering er endonasal elektroforese, når medikamentet administreres gjennom nesegangene, siden det er mye lettere for det å bli absorbert gjennom slimhinnen enn gjennom huden. Denne metoden brukes for eksempel til å behandle problemer knyttet til allergisesongen.
I en av nabobodene er det " yngre bror» fysioterapeutisk skurtresker, som også har evnen til å behandle med et stort antall strømmer, og i tillegg utfører elektrosøvnprosedyrer. Under denne prosedyren, en person i alt fysiske egenskaper som om du sovner - all spenning fjernes fra hjernebarken. På 20-30 minutter får en person fullstendig hvile - akkurat som under en 8-timers søvn. Denne prosedyren brukes veldig mye på Childhood Plus: ikke bare innen nevrologi, men også for allergiske tilstander, stress og ulike kroniske smerter.
Iskra-1- og Ultraton-apparatene er mye brukt i kosmetikk, men brukes også til medisinske formål - for eksempel til behandling av inflammatoriske sykdommer i nesen og paranasale bihuler. Enhetene er veldig like. Bare "Iskra-1" bruker pulserende strøm, som har en mer stimulerende effekt, og "Ultraton" - DC, som er bra for å bekjempe et bredt utvalg av betennelser, med utgangspunkt i "banal" ungdommelig akne.
"Childhood Plus" er også bevæpnet med UHF-enheter - både nye og gamle modeller. Enhetene er merkbart forskjellige i design, men den mer brutale "storebroren", i motsetning til sin "unge kollega", lar barn under fem år behandles med virvelstrømselektroder. Begge disse enhetene er mye brukt til å behandle luftveissykdommer som lungebetennelse eller bronkitt. De genererer såkalt endogen, det vil si intern, varme. På overflaten av kroppen føles praktisk talt ingen temperaturøkning, men inne er det en kraftig oppvarming - ingen varmeputer hjemme kan oppnå denne effekten. Betennelse i ledd (leddgikt), muskler (myositt) og nerver (nevritt) er også godt behandlet.
En laserterapienhet (til høyre) er en ufravikelig egenskap til enhver medisinsk institusjon med respekt for seg selv med et fysioterapirom. Det antas at lasere kan behandle nesten alle typer sykdommer. Enheten har flere "utganger" med røde og infrarøde lasere, samt med matrisestråling, som gjør det mulig å behandle store områder av kroppen, men med lavere intensitet sammenlignet med en "punkt" laser.
"Childhood Plus" bruker også en metode for å kombinere laserterapi og vakuummassasje. Denne kombinasjonen er god fordi hvis laseren har en anti-inflammatorisk effekt, lar bruken av vakuum deg samtidig "spre" sirkulasjonssystemet.
Tilstedeværelsen av moderne medisinsk utstyr i Detstvo Plus-klinikken er selvfølgelig ikke begrenset til veggene i fysioterapirommet. Klinikkens stolthet er det første trekkbordet i Zelenograd, designet primært for å løse problemer med muskel- og skjelettsystemet og ryggsmerter.
Trekkbordet kan brukes i to moduser. I vibrasjonsmodus minner effekten noe om en massasje - to par ruller beveger seg langs ryggraden og bøyer seg rundt ryggvirvlene. På grunn av det faktum at pasienten ligger på disse rullene, fjernes blokker og overbelastning i ryggen, forskyvninger reduseres, og blodtilførselen forbedres. Gjentatte mekaniske påvirkninger justerer ryggraden, noe som er viktig for forebygging og behandling av posturale forstyrrelser. I denne modusen kan nesten alle ha nytte av å "besøke" et trekkbord.
Den andre modusen er direkte terapeutisk - trekkraftmodus. Ved hjelp av spesielle belter og vekter hjelper et trekkbord å strekke bestemte områder av ryggraden eller leddene i andre deler av kroppen - for eksempel i kneet eller ankelen. Slik behandling foreskrives hovedsakelig til personer med ortopediske og nevrologiske problemer. Men gitt den spesielle rollen til ryggraden i menneskekroppen, finner traksjonstabellen også sin anvendelse i behandlingen av bronkopulmonale sykdommer og hypertensjon.
Ved siden av trekkterapirommet er det et massasjerom hvor behandlingen utføres på vanlig ikke-mekanisert måte. Det tekniske utstyret er generelt standard: et mykt massasjebord med høydejustering og en stol for massasje av krageområdet og hodet. Men det viktigste i denne saken er selvfølgelig ikke møblene, uansett hvor komfortable og moderne de kan være, men hendene til massasjeterapeuten.
Tilnærmingen til massasje på Detstvo Plus-klinikken er medisinsk seriøs. Massasje her utføres bare som foreskrevet av en lege, som når du lager en slik resept, tar hensyn til alle nyansene og egenskapene til en bestemt pasient, inkludert tilstedeværelsen av fødselsmerker på ryggen - det er ikke tilrådelig å massere områder med skadet hud.
Hvis vi går tilbake til behandlingsmetoder knyttet til bruk av spesielt medisinsk utstyr, kan kanskje den mest moderne og høyteknologiske blant dem kalles sjokkbølgeterapimetoden. Det begynte å bli aktivt brukt på 90-tallet i Europa, men i Russland ble det utbredt først i det siste tiåret. Ingen medisinsk senter i Zelenograd kan skryte av slikt utstyr som Detstvo Plus-klinikken har.
Essensen av sjokkbølgeterapi er at infralyd i en viss vinkel trenger inn i vev til en viss dybde og har en kraftig terapeutisk effekt på problemområdet i kroppen. Dette utstyret er i stand til å knuse nyrestein og ødelegge vekster på bein, og er den mest effektive måten å behandle osteokondrose på. I "Childhood Plus" brukes det hovedsakelig til behandling av ortopediske og nevrologiske smertesyndromer.
