35 innledende poeng på russisk. Hvor mange poeng besto du Unified State Examination og hvilket universitet meldte du deg på? Hvordan det hele skjer

Hvordan vurderes resultatene fra Unified State Exam?

Resultatene av Unified State Examination vurderes på en 100-punkts skala og er inkludert i et spesielt "Sertifikat for resultatene av den forente statlig eksamen».

Når du vurderer resultatene av Unified State Exam, etableres et minimum antall testpoeng for hvert utdanningsfag, som bekrefter at kandidaten har mestret de grunnleggende generelle utdanningsprogrammer videregående (fullstendig) utdanning i samsvar med kravene til den føderale pedagogisk standard sekundær (full) allmennutdanning. Hvis en student skårer mindre enn det fastsatte minimumsantallet (ikke har overvunnet minimumsterskelen), anses Unified State-eksamenen som ikke bestått.

Verdien av minsteterskelen kunngjøres innen 6-8 dager etter Unified State-eksamen i emnet i hovedvilkårene og 2-3 dager etter Unified State-eksamen i tillegg i juli.

Unified State Examination-skala

Når du fullfører oppgaver på Unified State-eksamenen, tildeles 1 eller flere poeng for hver riktig løsning, avhengig av vanskelighetsgraden. I dette tilfellet får riktig utført oppgave i del A eller B 1 poeng, del C - opptil 4 poeng. Summen av disse skårene kalles "primærskåren" (PS). Faktisk er dette antallet korrekt utførte oppgaver.

Antall minimum PB-er etter ulike fag kan variere, for eksempel:
• matematikk: 36 PB,
• biologi: 36 PB,
• fremmedspråk: 22 PB.

Men dette er ikke poengsummene som vil være nyttige for deg, for eksempel ved opptak til et universitet. De må konverteres på en 100-punkts skala. Dette er den såkalte "testscore" (TB).

TB vurderer elevens beredskapsnivå. Det avhenger av kompleksitetsnivået til oppgavene som er fullført på Unified State-eksamenen. Denne poengsummen brukes til å bestemme den endelige karakteren. Maksimal testpoengsum på Unified State-eksamenen i alle fag: 100 poeng.

Den primære poengsummen konverteres til en testscore ved hjelp av en spesiell formel.

Tabell for å konvertere Unified State Exam 2020-poeng til karakterer (ved hjelp av et fempunktssystem)

Minimum Unified State Examination Points for å få et sertifikat i 2020:
• russisk språk - 24 poeng;
• matematikk grunnleggende nivå- 3 poeng (poengsum);
• fysikk - 36 poeng;
• kjemi - 36 poeng;
• biologi - 36 poeng;
• historie - 32 poeng;
• geografi - 37 poeng;
• samfunnsfag - 42 poeng;
• litteratur - 32 poeng;
• kinesisk– 17 poeng.

Minimum Unified State Exam-poeng for opptak til et universitet:
• russisk språk - 36 poeng;
• matematikk profilnivå- 27 poeng;
• fysikk - 36 poeng;
• kjemi - 36 poeng;
• informatikk og informasjons- og kommunikasjonsteknologi (IKT) - 40 poeng;
• biologi - 36 poeng;
• historie - 32 poeng;
• geografi - 37 poeng;
• samfunnsfag - 42 poeng;
• litteratur - 32 poeng;
• fremmedspråk (engelsk, fransk, tysk, spansk) - 22 poeng.

Hvordan Unified State-eksamenen påvirker å få et sertifikat

Grunnlaget for å utstede en utdannet med sertifikat for videregående opplæring er tilfredsstillende resultater av Unified State Examination, det vil si at antall poeng ikke er lavere enn minimumsterskelen for obligatoriske fag(Russisk språk og matematikk). I dette tilfellet mottar kandidaten 2 dokumenter: et skolebevis og et sertifikat for Unified State Exam-resultater.

De endelige karakterene inngår i vitnemålet etter det tradisjonelle 5-poengssystemet, som er definert som det aritmetiske gjennomsnittet av kandidatens årlige karakterer for klassetrinn 10-11 (12).

Resultatene fra Unified State Exam påvirker ikke de endelige karakterene som er inkludert i sertifikatet.

Hvis en nyutdannet ikke har bestått minimumsterskelen i et av fagene - russisk språk eller matematikk - på Unified State Exam innen hovedfristene og under gjentakelsen, vil han ikke få utstedt et sertifikat.

Hvordan og når kan du finne resultatene fra Unified State Exam?

Resultatene av Unified State-eksamenen må være kjent for deltakerne senest 3 virkedager etter at Rosobrnadzor kunngjør minimumsgrensene for hvert emne. Det går altså ikke mer enn 12 dager fra eksamensdato. De fleste regioner informerer deltakerne i Unified State Exam på et tidligere tidspunkt.

Unified State Exam-deltakere som er uteksaminerte fra inneværende år, får utstedt sertifikater for Unified State Exam-resultater ved utdanningsinstitusjonen. Resten av Unified State Exam-deltakerne vil finne ut resultatene deres der de mottok Unified State Exam-passet: dette er enten PPE der de tok eksamen, eller det pedagogiske styringsorganet til den konstituerende enheten i den russiske føderasjonen, Lokale myndigheter utdanningsledelse.

I henhold til gjeldende forskrifter er hvert fag i den russiske føderasjonen uavhengig ansvarlig for å informere Unified State Exam-deltakere om resultatene. I noen regioner kan denne informasjonen nås gratis online. Du kan finne ut resultatene dine ved å ha en individuell kode (passnummer osv.).

• Moskva og Moskva-regionen: www.rcoi.net
• St. Petersburg og Leningrad-regionen: ege.spb.ru

Lister over deltakere i Unified State Exam med eksamensresultater legges ut på informasjonsstander (på skolen, PPE, utdanningsledelsesorganet osv.).

Gyldighetsperiode for sertifikatet for resultater fra Unified State Examination

Den 20. november 2013 ble brev nr. DL-345/17 fra Utdannings- og vitenskapsdepartementet i Den russiske føderasjonen "Om effekten av resultatene av Unified State Exam" publisert.

"Den russiske utdannings- og vitenskapsdepartementet om spørsmålet om gyldigheten av resultatene av den enhetlige statlige eksamen oppnådd før ikrafttredelsen 1. september 2013. Føderal lov datert 29. desember 2012 nr. 273-FZ «Om utdanning i Den russiske føderasjonen"(heretter referert til som den føderale loven), rapporterer.

I henhold til del 2 av artikkel 70 i den føderale loven, resultatene av den enhetlige statlige eksamen for opptak til bachelor- og spesialistprogrammer gyldig i fire år, etter året da slike resultater ble oppnådd.

Følgelig opptak til organisasjoner som utfører pedagogiske aktiviteter for bachelorgradsprogrammer og spesialitetsprogrammer, er tillatt basert på resultatene av den enhetlige statlige eksamen, bekreftet av Unified State Examination sertifikater utstedt i 2015 og 2016, og gyldig til slutten av henholdsvis 2019 og 2020

Unified State Exam-sertifikatet etter 1. september 2020 er gyldig i fire år etter året da eksamenen besto. Det vil si at sertifikatet 2018 utløper i desember 2022 og kan brukes ved opptak til universiteter i perioden 2018 til 2022. Derfor er sertifikater utstedt i 2019 og 2020 gyldige til henholdsvis 2023 og 2024.

Etter å ha kontrollert Unified State Exam-oppgavene på det russiske språket, tildeles en primær poengsum for fullføringen: fra 0 til 57. Hver oppgave vurderes med et visst antall poeng: enn vanskeligere oppgave, jo flere poeng kan du få for det. For korrekt gjennomføring av oppgaver i Unified State Examination på russisk, gis 1 til 5 poeng avhengig av oppgavens kompleksitet. I dette tilfellet kan du få fra 0 til 24 poeng for essayet.

Etter dette konverteres den primære poengsummen til en testpoengsum, som er angitt i Unified State Examination-sertifikatet. Det er denne poengsummen som brukes ved opptak til høyere utdanning. utdanningsinstitusjoner. Overføring av Unified State eksamenspoeng utføres ved hjelp av en spesiell punktskala.

Basert på Unified State Exam-poengsummen kan du også bestemme den omtrentlige karakteren på en fem-punkts skala som en student vil motta for å fullføre oppgaver på det russiske språket i eksamen.

Nedenfor er skala for å konvertere Unified State Exam-resultater på russisk språk: primære poeng, testresultater og grovt estimat.

Omregningsskala for poengsum for Unified State Exam: russisk språk

Minste testpoengsum for opptak til høyere utdanningsinstitusjoner på russisk er 36.

Dette er mer en opptakshistorikk enn bare en liste over eksamensresultater.

Unified State Exam 2016. Et år med drømmer om St. Petersburg State University og tillit til å mislykkes, på jakt etter universiteter i St. Petersburg med spesialiteter som passer til Unified State-eksamenen min. Fravær? Vi vil. Handel? Hvis det er mulig å trekke, så er St. Petersburg State University i luften. Hun elsket kjemi, så på alt: kjemiavdeling, kjemisk og bioteknologi, apotek, teknosfæresikkerhet, noe med økologi, egentlig alt. Jeg pleide å ønske å gå inn i medisin, men i 11. klasse ville jeg ikke det, og jeg tenkte på biologi som et av alternativene, så vel som veterinærmedisin, landskapsdesign og klinisk psykologi. Fra Unified State Examination forberedte jeg meg egentlig bare på kjemi: veileder fra 9. klasse, teori, problemer, tester, prøvde for olympiader, vinner kommunal scene All-russisk (en tvilsom prestasjon, men for skolen min er dette en så sjelden hendelse at noen lærere roste meg). Jeg har ødelagt regionen, virkelig. I biologi var jeg en prisvinner i regionen, men jeg hadde ikke nok poeng (og kunnskap) til å komme meg til all-russisk, fordi jeg gjorde olympiaden hovedsakelig tilfeldig. På grunn av min "suksess" i OL, sier de at jeg kommer til å gjøre det gullmedalje(selv om hun sjelden dukket opp på skolen, var det ingen karakterer i det hele tatt i halvparten av fagene, og ganske gjennomsnittlig i en fjerdedel). I midten av 10. klasse gikk jeg over til en annen skole, derav den potensielle medaljen, klasselæreren gjorde en god jobb med å skrive ut karakterene mine, bare for ikke å komme tilbake. Så så de på karakterene for første trimester av 10. klasse på den gamle skolen og sa at med C i historie og algebra ble det ingen medalje. Det er logisk, du kan ikke si noe, men det er som om de ikke har sett disse vurderingene før. OK. I 11. klasse bestemte jeg meg for å skrive hele listen over olympiader, til slutt sov jeg gjennom alt, og Lomonosovka ble igjen. Jeg skrev ut oppgavene og gikk på skolen. Vi ordnet det med en klassekamerat, gikk på min gamle skole (biologitimen der er flott), hun hjalp meg med de fleste oppgavene, men jeg gjorde praktisk talt ikke den siste i det hele tatt, jeg klarte ikke å følge med. Jeg håpet ikke lenger på noe, jeg satset på kjemi. Jeg skrev det ut, registrerte det for skolen, gikk til en veileder, ordnet det og sendte det. Virker OK. Jeg gir opp skolen og venter på resultatene. Wow, en prisvinner. Skal jeg delta på heltid? Hvorfor er jeg dum? Wow. I kjemi, forresten, nesten 20 poeng mer enn i biologi.

Poenget nærmer seg, jeg tenker på hvordan jeg skal komme meg ut. Jeg åpnet oppgavene fra i fjor, det er vanlige, og det er de jeg ikke kan komme inn på i det hele tatt. «Ok, uansett hva som skjer,» tenkte jeg, og faren min og jeg dro til Moscow State University. Oppgaver ble delt ut. Bare to alternativer for så mange mennesker? Jeg har det bedre. "Tony, oppgavene våre er like, hva er det her, vet du ikke, hva skal vi gjøre?" To karer satt foran, som også diskuterte noe fra samtalen så det ut til at de hadde gått på forberedende klasser ved Moskva statsuniversitet. «Jeg lurer på hva han synes om denne oppgaven?...» Han satt fortsatt så åpent, som om han selv inviterte folk til å se nærmere på løsningene hans. Jeg stakk av med et par oppgaver. (Sannsynligvis hatet alle meg nå, men hvis du vil leve, vet hvordan du skal bevege deg rundt; noen som er født for å jukse vil ikke lære deg det). Den siste oppgaven virket så kjedelig for meg at jeg gjorde den halvveis og dro, jeg trodde at jeg gjorde det feil, det var for hemoroider, hva i helvete, spesielt siden pappa ventet. Kom ut.

Kjemipunkter nærmer seg. Dagen før bestemmer jeg meg for å se på fjorårets oppgaver. "Hva slags spill er dette???? Pappa, jeg skal ikke." Jeg bestemte meg for å ikke gå (hvorfor, hvis jeg er dum og ikke vil gjøre noe?)

Jeg begynner å tenke på kjemi på NSU, men moren min vil ikke la meg gå dit, det er for langt unna. "Mamma, vel, jeg har en sjanse til å dra dit."

Skole, lærere som skriker at vi er dumme, vi vil ikke bestå noe, vi vil ikke gå noe sted, hvordan jorden bærer oss generelt.

Resultatene av alle Lomonosovkas, unntatt biologi, er lagt ut. Vel, hvor, hvor?

Oi, de dukket opp. "Mamma, se."

"Nei du".

"Å, ja! Ja! 3. grads vitnemål."

Og så tenkte jeg at jeg hadde en sjanse ved St. Petersburg State University, riktignok ved det biologiske fakultet. Men mine tanker går på kjemi ved NSU.

Unified State-eksamenen nærmer seg. "Det er sannsynligvis på tide å komme til fornuften, men nei, vent, jeg har ikke sett denne serien ennå."

Russisk eksamen. Jeg var ikke redd i det hele tatt, det er noe naturlig leseferdighet eller noe. Jeg vet bare ikke hvordan jeg skal finne på noe, formulere tanker eller skrive essays. Vel, til helvete med det.

Testen var enkel, temaet for essayet var også ganske enkelt, men jeg hadde nesten ikke lest noe om kjærlighet, så argumentene var dumme.

Matematikk. Jeg forstår ikke geometri, algebra på skolen var bra, noen ganger gjorde jeg lekser, jeg likte faget. Dagen før så jeg en video med løsninger på problemer fra den andre delen som jeg ikke forstår. Tenker at jeg kan hovedfag i matematikk (fordi det er mange alternativer), går jeg rolig til eksamen. Jeg løste et problem som jeg aldri hadde løst, men jeg mislyktes i det jeg alltid hadde løst.

Forresten, på et år skrev jeg bare to eksempler i matematikk, en på russisk og en "for faen skyld."

Biologi. Det var her jeg bestemte meg for å forberede meg, for her om dagen fikk jeg 45 poeng i juniprøven på Reshuega (det var et sjokk). På grunn av Lomonosovka trengte jeg å score minst 75 poeng for å bekrefte olympiaden. Vi tre sammen med klassekameratene betalte for webinarer, et intensivkurs i biologi. Det hjalp faktisk. "150 trinn" hjalp også. Eksamen. Jeg gjorde den første delen på 6 minutter, den var elementær, men med den andre gikk jeg glipp av noe.

Så begynte resultatene på russisk å komme. Jeg trodde jeg hadde rotet til essayet mitt, og håpet på 80 poeng. En venn skriver: «Jeg fikk 98, jøss.» Jeg forteller henne allerede, hvordan kan folk gi opp sånn? Jeg sier: "Jeg skal se på min, men jeg vil ikke fortelle deg det, jeg skammer meg." Jeg åpner den. Jeg ser 100. Jeg tenker: "Hvor er poengene?" Jeg ser igjen. 100 poeng. "Er dette min i det hele tatt?" For å feire skriver jeg til en venn, ringer en venn og venter på at mamma skal komme.

Alle klassekameratene besto grunnleggende matematikk, alle har allerede signert for sertifiseringskarakterene sine, men det har jeg ikke, for det er ingen resultater for spesialisert matematikk, og jeg tok bare det. Her kommer hun. 70 poeng. Ikke verst for meg, men jeg kunne ha scoret rundt 80 hvis ikke for dumme feil.

Jeg ble kalt til skolen for å skrive under for karakterer. Og karakterene! Alle femmere. Klasselæreren sier: "Vi tenkte at siden du fullførte med alle A-er, bestått russisk med 100 poeng, vil vi gi deg et rødt sertifikat, men ikke en medalje, det gis en medalje for A-er også."

"Har jeg et rødt sertifikat tross alt? Wow! Det er tre poeng ved St. Petersburg State University!"

Kjemi eksamen. Jeg var ikke redd. Fikk oppdrag. Og så begynte en liten panikk, fordi jeg var dum på noen saker, som jeg ikke forventet. Panikken tiltok etter å ha sett den andre delen. Jeg gikk ut av eksamen i tårer, som flere andre venner.

Uteksaminering, jeg fikk mitt røde sertifikat. "Fy faen, alle er blå, det er favorittfargen min."

Jeg reiser til en naboregion på ferie. Biologi kommer - 89. "Fan, hvorfor ikke 90 Vi burde prøve å gå til appellen." Jeg slipper ferien og skynder meg til skolen for å skrive en søknad. Jeg går til anken om et par dager. Lange timer med venting førte meg bare til forståelsen av at feltet mitt ikke var for de smarte, fordi "ekspertene" ikke visste hva et skolebarn vet. De ønsket å senke poengsummen, men ble enige om å la den stå uendret.

Kjemi har kommet. 77. "Er dette mine poeng? Dette er disse lite antall"Hysterisk igjen, fordi jeg regnet med et annet resultat. Hei, Fakultet for kjemi ved St. Petersburg State University.

Jeg husker at Moscow State University har en DVI. I stedet for å komme tilbake for å bo hos mamma på ferie, skynder faren min og jeg oss til Moskva statsuniversitet for å sende inn dokumenter. Vi søkte Fakultet for biologi, jord, klinpsy og biologi i bioteknologi. Lomonosovka ga hundre for DVI, jeg slappet av. Men ikke i bioteknologi, de ga hundre for Unified State Exam, du må skrive DVI. Jeg dro ikke, for hva i helvete, jeg skal ikke dit uansett.

Jeg skal besøke søsteren min i Belgorod, derfra sender jeg den i posten til NSU for grunnstudier, kjemi og biologi.

Etter BGD skal faren min og jeg til St. Petersburg State University. Jeg søkte på det kjemiske fakultetet (velvitende at jeg ikke ville bestå) og til det biologiske fakultet. Jeg ville ikke studere fysikk, kjemi og mekanikk av materialer.

Jeg surfer på listene med mamma, vi er redde for at jeg skal bli syk. "Gi det til Voronezh." "Nei, mamma, inngangsbilletten til biologiavdelingen er 160, men jeg har 100 for russisk alene, nei."

Så tenkte jeg: «Fan, biologi er veldig interessant?» vitenskapelig aktivitet! Jeg vil gå på Det biologiske fakultet."

Jeg nektet NSU fordi jeg endret mening om å gå på kjemi, selv om jeg skulle dit.

Min mor og jeg krysset av fra listen over St. Petersburg State University de som brakte originaler til Moskva State University, og omvendt. Vi vurderte sjansene.

Jeg studerte ved St. Petersburg State University i Det biologiske fakultet og ved Moscow State University i Soil, Clinpsi og Biology.

Jeg bestemte meg for å velge mellom to biologiske fakulteter. Jeg liker ikke Moskva, men dette er Moscow State University.

Noen dager med refleksjon med hele familien. Det er bestemt!

Faren min og jeg skal til St. Petersburg, vi tok originalene, i tilfelle tok jeg dokumentene fra kjemiavdelingen (plutselig kommer jeg meg gjennom den andre bølgen, men det var førsteprioritet).

Og vips, jeg er påmeldt.

I Unified State Examination in the Russian language 2017 vurderes 25 oppgaver, hvorav 24 er prøver, og 25 er essays basert på teksten. I dag i testoppgaver det er nødvendig å enten skrive ned ordene riktig (og ikke bare finne dem), eller finne to riktige svar fra de foreslåtte (oppgave 1 og 15), eller navngi tallene som indikerer riktig plassering av kommaer. Oppgave 7 er fortsatt vanskelig, der du må korrelere feil setninger med reglene som feilene ble gjort i henhold til.

Kriterier for evaluering av essay

Ved vurdering av leseferdighet (K7–K10) bør essayets lengde tas i betraktning. Vurderingsstandardene angitt i tabellen er utviklet for essays på 150–300 ord. Hvis essayet inneholder mindre enn 70 ord, telles ikke slikt arbeid og får 0 poeng, oppgaven anses som ufullført.

Ved telling av ord tas det hensyn til både uavhengige og funksjonelle deler av talen. Enhver sekvens av ord som er skrevet uten mellomrom, telles (for eksempel er "still" ett ord, "still" er to ord). Initialer med et etternavn betraktes som ett ord (for eksempel "M.Yu. Lermontov" er ett ord). Eventuelle andre symboler, spesielt tall, tas ikke med i beregningen (for eksempel er "5 år" ett ord, "fem år" er to ord).
Hvis essayet inneholder delvis eller fullstendig omskrevet av eksaminanden teksten til gjennomgangen av oppgave 24 og/eller informasjon om forfatteren av teksten, bestemmes volumet av slikt arbeid uten å ta hensyn til teksten til anmeldelsen og/eller informasjon om forfatteren av teksten.

Når man vurderer et essay som varierer fra 70 til 150 ord, reduseres antallet tillatte feil av fire typer (K7–K10).

2 poeng i henhold til disse kriteriene gis i følgende tilfeller:
K7 – det er ingen stavefeil (eller det ble gjort en mindre feil);
K8 – det er ingen tegnsettingsfeil (eller det ble gjort en mindre feil).

1 poeng i henhold til disse kriteriene gis i følgende tilfeller:
K7 – ikke mer enn to feil ble gjort;
K8 – en til tre feil ble gjort;
K9 – ingen grammatiske feil;
K10 – ikke mer enn én talefeil ble gjort.

Høyeste poengsum i henhold til kriteriene K7–K12 gis ikke for arbeid fra 70 til 150 ord.

Hvis essayet er en gjenfortelling eller en fullstendig omskrivning av originalteksten uten noen kommentarer, får slikt arbeid i alle aspekter av testen (K1-K12) 0 poeng. Dersom verket, som er en omskrevet eller gjenfortalt kildetekst, inneholder fragmenter av eksaminandens tekst, er det kun antall ord som tilhører eksaminanden som tas med i kontrollen. Arbeid skrevet uten referanse til den leste teksten (ikke basert på denne teksten) gis ikke karakter.

I samsvar med prosedyren for ledende stat endelig sertifisering Av utdanningsprogrammer videregående generell utdanning (ordre fra Utdannings- og vitenskapsdepartementet i Russland datert 26. desember 2013 nr. 1400, registrert av Russlands justisdepartementet 3. februar 2014 nr. 31205) “61. Basert på resultatene av den første og andre sjekken, tildeler eksperter uavhengig poeng for hvert svar på oppgavene eksamensoppgave Unified State Examination med detaljert svar... 62. Ved betydelig avvik i poengsummen gitt av to eksperter, tildeles en tredje sjekk. Et betydelig avvik i skår er definert i vurderingskriteriene for de aktuelle akademisk emne. Eksperten som utfører den tredje kontrollen får informasjon om poengsummene tildelt av ekspertene som tidligere har kontrollert eksamensarbeidet.»
Et betydelig avvik anses å være et avvik på 8 eller flere primærpoeng mellom summen av poeng tildelt av første og andre ekspert for å fullføre oppgave 25 (for alle 12 vurderingsposisjoner). I dette tilfellet må den tredje sakkyndige gi poeng kun for de vurderingsstillingene der poengene gitt av den første og andre sakkyndige er forskjellige.

Nedenfor er kriteriene for å vurdere essays om Unified State Exam på russisk språk for 2020. I det nye demo-versjoner på russisk Vurderingskriteriene for 2020 er endret K2 Og K4.

Hva kan gi deg flest poeng for:

• 5 poeng - for kommentar til kildetekstoppgaven - K2
• 3 poeng - for leseferdighet: stavemåte (K7) og tegnsetting (K8)

Argumentering av din egen mening om problemet - FJERNET i 2019!

Maksimum du kan få for å skrive 24 poeng.

Kriterier for vurdering av besvarelsen av oppgave 27

K1 Formulering av kildetekstproblemer

• 1 poeng. Eksaminanden (i en eller annen form i hvilken som helst del av essayet) formulerte et av problemene i kildeteksten riktig. Det er ingen faktafeil knyttet til forståelsen og formuleringen av problemstillingen.
• 0 poeng. Eksaminanden klarte ikke å formulere noen av problemene i kildeteksten riktig. *Hvis eksaminanden ikke har formulert eller formulert feil (i en eller annen form i noen del av essayet) et av problemene i kildeteksten, får slikt arbeid i henhold til kriteriene K1–K4 0 poeng

K2 Kommentar til kildetekstens formulerte problemstilling

• 5 poeng. 2 illustrasjonseksempler fra den leste teksten som er viktige for å forstå problemstillingen. Det gis en forklaring på de to eksemplene som er gitt. En semantisk forbindelse mellom dem avsløres. Det er ingen faktafeil knyttet til forståelsen av kildetekstproblemet i kommentaren.
• 4 poeng. Problemstillingen som eksaminanden har formulert kommenteres med utgangspunkt i kildeteksten. Eksaminanden hadde ikke mindre med seg 2 illustrasjonseksempler fra den leste teksten som er viktige for å forstå problemstillingen. En forklaring er gitt for de 2 eksemplene gitt, Men ingen semantisk sammenheng er identifisert mellom dem,
  eller en semantisk sammenheng mellom eksempler er identifisert, Men Bare ett eksempel er forklart. Det er ingen faktafeil knyttet til forståelsen av kildetekstproblemet i kommentaren
• 3 poeng. Problemstillingen som eksaminanden har formulert kommenteres med utgangspunkt i kildeteksten. Eksaminanden hadde ikke mindre med seg 2 illustrasjonseksempler Men en forklaring er gitt for bare ett eksempel, den semantiske sammenhengen mellom eksemplene er ikke identifisert, eller eksaminanden brakte 1 eksempel-illustrasjon fra teksten lest, viktig for å forstå problemet, og ga en forklaring på det, eller brakte med seg 2 illustrasjonseksempler fra teksten lest, viktig for å forstå problemet, men forklarte ikke meningen. Den semantiske sammenhengen mellom de illustrerende eksemplene er angitt.
  Det er ingen faktafeil knyttet til forståelsen av kildetekstproblemet i kommentaren.
• 2 poeng. Eksaminanden tok med 2 illustrasjonseksempler fra den leste teksten, viktig for å forstå problemet, Men forklarte ikke betydningen deres. Den semantiske sammenhengen mellom de illustrerende eksemplene er ikke identifisert.
• 1 poeng. Eksaminanden tok med 1 eksempel-illustrasjon fra teksten lest, viktig for å forstå problemet, men forklarte ikke betydningen.
• 0 poeng. Eksempler og illustrasjoner fra den leste teksten, viktige for å forstå problemstillingen, er ikke gitt, eller problemet kommenteres uten å stole på kildeteksten, eller kommentaren inneholder faktafeil (en eller flere) knyttet til forståelsen av kildeteksten, eller et annet problem som ikke var formulert av eksaminanden ble kommentert, eller i stedet for en kommentar, gis en enkel gjenfortelling av teksten, eller i stedet for en kommentar, siteres et stort fragment av kildeteksten.

K3 Refleksjon av posisjonen til forfatteren av kildeteksten

• 1 poeng. Eksaminanden formulerte korrekt posisjonen til forfatteren (fortelleren) av kildeteksten til den kommenterte problemstillingen. Det er ingen faktafeil knyttet til å forstå posisjonen til forfatteren av kildeteksten.
• 0 poeng. Posisjonen til forfatteren av kildeteksten av eksaminanden er feil formulert, eller posisjonen til forfatteren av kildeteksten er ikke formulert.

K4 Holdning til forfatterens stilling til problemet med kildeteksten

• 1 poeng. Eksaminanden uttrykte sin holdning til tekstforfatterens stilling til problemstillingen (enig eller uenig med forfatteren) og begrunnet den.
• 0 poeng. Eksaminanden ga ikke uttrykk for sin holdning til posisjonen til forfatteren av teksten, eller eksaminandens tanker samsvarer ikke med den formulerte problemstillingen, eller eksaminandens mening er kun formelt uttalt (for eksempel "Jeg er enig / uenig med forfatteren")

II. Taledesign av essayet

K5 Semantisk integritet, talesammenheng og konsistens i presentasjonen

• 2 poeng. Arbeidet til eksaminanden er preget av semantisk integritet, verbal sammenheng og konsistens i presentasjonen: - det er ingen logiske feil, presentasjonssekvensen er ikke brutt; - det er ingen brudd på paragrafinndeling av teksten i arbeidet.
• 1 poeng. Arbeidet til eksaminanden er preget av semantisk integritet, sammenheng og konsistens i presentasjonen, Men 1 logisk feil ble gjort, og/eller Det er 1 brudd på paragrafinndeling av teksten i arbeidet.
• 0 poeng. Eksaminandens arbeid viser en kommunikativ hensikt, Men mer enn 1 logisk feil ble gjort, og/eller Det er 2 tilfeller av brudd på paragrafinndeling av teksten.

K6 Nøyaktighet og uttrykksevne av tale

• 2 poeng. Arbeidet til eksaminanden er preget av nøyaktigheten av uttrykket av tanker og variasjonen av grammatisk struktur av tale. * Eksaminanden får høyest poengsum for dette kriteriet kun dersom høyest poengsum oppnås for K10-kriteriet.
• 1 poeng. Arbeidet til eksaminanden er preget av nøyaktigheten av uttrykket av tanker, Men monotonien i den grammatiske strukturen til tale kan spores, eller eksaminandens arbeid er preget av en rekke grammatiske strukturer i tale, Men det er brudd på nøyaktigheten av uttrykk for tanker.
• 0 poeng. Arbeidet til eksaminanden er preget av et dårlig ordforråd og monotoni i talens grammatiske struktur.

III. Leseferdighet

K7 Overholdelse av stavestandarder

• 3 poeng. Det er ingen stavefeil (eller 1 mindre feil).
• 2 poeng. Det ble gjort 1-2 feil.
• 1 poeng. Det ble gjort 3-4 feil.
• 0 poeng. Mer enn 4 feil ble gjort.

K8 Overholdelse av tegnsettingsstandarder

• 3 poeng. Det er ingen tegnsettingsfeil (eller 1 mindre feil).
• 2 poeng. 1–3 feil gjort
• 1 poeng. Det ble gjort 4–5 feil.
• 0 poeng. Det ble gjort 6 eller flere feil.

K9 Overholdelse av språknormer

• 2 poeng. Det er ingen grammatiske feil.
• 1 poeng. Det ble gjort 1-2 feil.
• 0 poeng. 3 eller flere feil ble gjort.

K10 Overholdelse av talenormer

• 2 poeng. Det ble ikke gjort mer enn 1 talefeil.
• 1 poeng. Det ble gjort 2-3 feil.
• 0 poeng. 4 eller flere feil ble gjort.

K11 Overholdelse av etiske standarder

• 1 poeng. Det er ingen etiske feil i arbeidet.
• 0 poeng. Det ble gjort etiske feil (1 eller flere).

K12 Oppretthold saklig nøyaktighet i bakgrunnsmaterialet

• 1 poeng. Det er ingen faktafeil i bakgrunnsmaterialet.
• 0 poeng. Det var faktafeil (1 eller flere) i bakgrunnsmaterialet.

Maksimumsbeløp poeng til alle skriftlig arbeid(K1–K12) - 24 poeng.

• Ved vurdering av leseferdighet (K7–K10) bør essayets lengde tas i betraktning.Ved telling av ord tas det hensyn til både uavhengige og funksjonelle deler av talen. Enhver sekvens av ord som er skrevet uten mellomrom, telles (for eksempel er "still" ett ord, "still" er to ord). Initialer med et etternavn betraktes som ett ord (for eksempel "M.Yu. Lermontov" er ett ord). Eventuelle andre symboler, spesielt tall, tas ikke med i beregningen (for eksempel er "5 år" ett ord, "fem år" er to ord.
• Vurderingsstandardene angitt i tabellen er utviklet for essays på 150–300 ord. Hvis essayet inneholder delvis eller fullstendig omskrevet av eksaminanden teksten til gjennomgangen av oppgave 26 og/eller informasjon om forfatteren av teksten, bestemmes volumet av slikt arbeid uten å ta hensyn til teksten til anmeldelsen og/eller informasjon om forfatteren av teksten.
• Hvis i et essay mindre enn 70 ord, da telles ikke slikt arbeid og får 0 poeng, oppgaven vurderes uoppfylt.
• Når man vurderer et essay som varierer fra 70 til 150 ord, reduseres antallet tillatte feil av fire typer (K7–K10).

2 poeng i henhold til disse kriteriene gis i følgende tilfeller:

• K7 – det er ingen stavefeil (eller det ble gjort en mindre feil);
• K8 – det er ingen tegnsettingsfeil (eller det ble gjort en mindre feil).

1 poeng i henhold til disse kriteriene gis i følgende tilfeller:

• K7 – ikke mer enn to feil ble gjort;
• K8 – en til tre feil ble gjort;
• K9 – ingen grammatiske feil;
• K10 – ikke mer enn én talefeil ble gjort.

Høyeste poengsum i henhold til kriteriene K7–K12 gis ikke for arbeid fra 70 til 150 ord.

• Hvis essayet er en gjenfortelling eller fullstendig omskrevet av originalteksten uten noen kommentarer, får slikt arbeid på alle aspekter av testen (K1-K12) 0 poeng.
• Dersom verket, som er en omskrevet eller gjenfortalt kildetekst, inneholder fragmenter av eksaminandens tekst, er det kun antall ord som tilhører eksaminanden som tas med i kontrollen. Arbeid skrevet uten referanse til den leste teksten (ikke basert på denne teksten) gis ikke karakter.

Løs på russisk