Nye kriterier for sertifisering av pedagoger i år. Prosedyren for sertifisering av lærere i organisasjoner. Hvordan utarbeide sertifiseringsdokumenter

Alt flyter, alt forandrer seg... Men som praksis viser, fører ikke alle endringer vedtatt av regjeringen til det bedre, selv om den første oppfatningen noen ganger er feil. Etter de siste endringene i lærersertifisering, som innføres i 2018, har det dukket opp meldinger og kommentarer fra misfornøyde lærere på forum og nettsider. Hva som planlegges endret og hvorfor pedagogiske ansatte anser seg fornærmet, skal vi se nærmere på.

For ikke lenge siden sa nestleder Rosobrnadzor Anzor Muzaev til mediarepresentanter at neste år er det planlagt å ta i bruk en ny modell for lærersertifisering. Ifølge ham er slike tiltak rettet mot å redusere antall svake lærere og øke deres kvalifikasjonsnivå. Resultatene av VPR-sjekkene, sammenligning av karakterer og karakterer i Unified State Examination på skoler og i klasser viser at noen lærere blåser opp karakterer, med andre ord, de samsvarer ikke med den faktiske kunnskapen til elevene. Dette fenomenet er spesielt observert i provinsene. Muzaev mener at årsaken kan ligge i lærerens manglende bevissthet og begrensede kunnskap.

Den nye formen for lærersertifisering i 2018, ifølge tjenestemannen, utvikles i fellesskap med lærerstaben, som skal eliminere feil ved utarbeidelse av oppgaver for å teste lærernes faglige egnethet. Den nye modellen for kontroll av pedagogiske arbeidere vil bestå av tre hovedblokker:

1. Sjekke kunnskapsnivået om emnet.
2. Undersøkelse psykologiske egenskaper.
3. Testing av pedagogiske ferdigheter.

Denne tilnærmingen vil gjøre det mulig å bestemme ikke bare kunnskapsnivået til læreren, men også hans evne til å presentere materiale, finne gjensidig språk med barn og så videre. Foreløpig er det ingen informasjon om i hvilken form testing av kunnskap, psykologi og pedagogikk vil foregå, siden ordningene og metoden ikke er ferdig utviklet, og de foreslåtte alternativene forårsaker forargelse blant ansatte i utdanningssfæren.

Svakheter ved den nye formen for lærersertifisering i 2018

Det er kjent at ny sertifisering lærerstab vil bli holdt hvert 4. år fra 2018. Tidligere har Rosobrnazdor uttalt at inspeksjoner bør gjennomføres oftere - hvert 2.-3. år, men så langt har ikke dette forslaget blitt implementert.

Til tross for det foreløpig ny modell lærertesting er ikke godkjent og er i ferd med å bli utviklet, en bølge av indignasjon skyller over Internett og gjennom skolene. Her er hovedpunktene som forårsaker misnøye blant lærere:

1. Lærere blir bedt om å skrive et essay som vil vurdere deres horisonter. Spørsmålet oppstår om hvem som skal kontrollere arbeidet deres og etter hvilke kriterier. Det er mulig at vurderingen vil være partisk og kravene vil bli betydelig oppblåst. Det er også mulig at essayet vil bli erstattet av KIM (som Unified State Exam). Den vil inneholde både generelle og spesifikke spørsmål om emnet.
2. Det foreslås å sjekke psykologiske egenskaper basert på en analyse av lærerens videoleksjon. Men tekniske vanskeligheter oppstår, siden videoen ikke skal tas på en telefon eller annen dings, men laget av en profesjonell. Men dette krever økonomiske kostnader, samt tillatelse til å filme fra alle elevenes foreldre, noe som i utgangspunktet er umulig.
3. Bekreftelse av pedagogisk egnethet fra et juridisk synspunkt kan utfordres i retten, siden tilstedeværelsen av nødvendige ferdigheter er indikert av et dokument (diplom) mottatt etter endt utdanning fra en høyere utdanningsinstitusjon.

En lignende situasjon med testing av ferdigheter påvirket sjåførene. Etter at tjenestemenn innførte en obligatorisk gjentakelse av testen og testing av kjøreferdigheter ved utveksling av førerkort. Sjåfører klarte å bevise i retten at de allerede hadde bestått en slik sjekk ved bestått eksamen før de fikk sertifikat. Det er mulig at situasjonen vil gjenta seg og lærere vil kunne forsvare sine rettigheter.

Hva vil skje med lærere som ikke består sertifisering i 2018?

Siden sertifiseringen av lærere i 2018 vil bli strengere og det er mulig at ikke alle klarer å bestå den, oppstår et naturlig spørsmål om hva som vil skje med disse. I følge Anzor Murzaev vil lærere ikke bli sparket eller straffet, siden målene for endringene er helt forskjellige - dannelsen av høyt kvalifisert lærerpersonell med høy level kunnskap. Jo mer en lærer vet, jo mer kunnskap vil han kunne gi videre til elevene sine.

Lærere som ikke består sertifisering vil bli sendt til videreutdanning. En slik tilnærming vil gjøre det mulig å kvitte seg med svake ansatte i utdanningssektoren, men ikke gjennom oppsigelse, men gjennom opplæring. Rosobrnadzor understreket at lærerne ikke har noe å frykte, og nye endringer vil ta utdanningssektoren til et nytt nivå.

Sertifiseringsprosessen for ansatte er obligatorisk i mange bransjer. Er intet unntak høyere utdanning, samt gjennomsnitt og annet.

Kjære lesere! Artikkelen snakker om typiske måter å løse juridiske problemer på, men hver sak er individuell. Hvis du vil vite hvordan løse akkurat problemet ditt- ta kontakt med en konsulent:

SØKNADER OG SAMTALER GODTES 24/7 og 7 dager i uken.

Det er raskt og GRATIS!

Det er nødvendig å utføre sertifisering av vanlige lærere, arbeidet til ukvalifiserte ansatte på skolen er ikke tillatt - denne prosessen bestemmes av juridiske normer.

Viktige aspekter

Siste endringer i St. Petersburg. om sertifisering av undervisningspersonell i 2019 skje i lovverket. Det er viktig å merke seg at selve endringsprosessen er gradvis.

Alle forskriftsdokumenter som regulerer prosedyren fastsettes av Kunnskapsdepartementet. I tillegg gjøres noen endringer av tredjepartsbyråer.

For det første er det lærerstaben selv som skal huske hvordan sertifiseringen gjennomføres. Siden dette direkte påvirker evnen til å jobbe innen dette feltet.

Situasjoner der sertifisering ikke er bestått bør ikke tillates. Dette er også ufordelaktig for ledelsen i virksomheter som driver pedagogiske aktiviteter.

Fordi dette setter spørsmålstegn ved institusjonens kompetanse til å forberede studentene. Det er viktig å studere alle vanskelighetene ved sertifisering på forhånd.

Hva det er

Dette begrepet betyr en spesiell kontroll av ansatte som driver undervisningsvirksomhet.

På dette øyeblikket verifisering utføres på følgende områder:

• spesialtrening;
• juridisk arbeidsevne;
• kvaliteten på den pedagogiske funksjonen som utføres.

Denne typen sertifisering gir mulighet for prosessen med å forbedre den personlige så vel som den profesjonelle veksten til lærerne selv.

Samt utdanningsinstitusjoner hvor det drives undervisningsvirksomhet. De siste endringene i Moskva angående sertifisering av lærere i 2019 påvirket først og fremst spørsmålet om kvalitet.

Den siste tiden har Kunnskapsdepartementet blitt bekymret for kvaliteten på utdanningstjenestene som tilbys. Fra år til år forblir nivået deres uendret.

Dette er hovedgrunnen til å sjekke. For over tid pedagogiske standarder endring. Noe som betyr behov for avansert opplæring. Det er viktig å sortere alle slike spørsmål på forhånd.

For lærere som jobber i ulike utdanningsinstitusjoner, vil det være nødvendig å gjøre deg kjent med alle finesser og funksjoner ved å bestå en slik sertifisering.

Dessuten kan sertifiseringsalgoritmen variere litt avhengig av, samt en rekke andre faktorer.

Etter å ha bestått et visst sertifiseringsnivå, er avansert opplæring underforstått. Dette punktet er spesielt viktig å jobbe gjennom. For ellers kan det oppstå noen vanskeligheter.

Unnlatelse av å fullføre sertifiseringsprosessen kan forårsake alvorlige problemer. For eksempel, en trussel på grunn av utilstrekkelighet av stillingen holdt - under artikkelen.

Mottak av en ny kategori gir i sin tur rett til opprykk. Prosessen med videreutdanning innebærer mulighet for opprykk i stillingen. Alle finesser og funksjoner i prosedyren må sorteres ut på forhånd.

Hvilke mål forfølges?

Ved å utføre sertifisering som sådan for å oppnå den høyeste kategorien eller for å bekrefte en eksisterende kan du løse flere forskjellige problemer samtidig.

Det er disse som først og fremst blir forfulgt av Kunnskapsdepartementet. Standardlisten over disse inkluderer først og fremst følgende:

Kunnskapsnivået i hvert enkelt tilfelle kontrolleres på en spesiell måte. Sertifiseringsstandardene endres litt hvert år.

Det er derfor du må gjøre deg kjent på forhånd med alle finesser og funksjoner i prosedyren.

For det første er dette i lærerens interesse. Dette vil tillate deg å unngå en rekke vanskeligheter og problematiske situasjoner.

Dersom det avdekkes manglende etterlevelse av stillingen, kan det pålegges befaring av hele lærestedet.

I dag følger tilsynsmyndighetene nøye med på alle endringer på dette området. Tilstedeværelsen av feil, så vel som komplekse og problematiske problemer, kan føre til avvikling av en utdanningsinstitusjon.

Samsvarstesting utføres en gang hvert 5. år. Vurderingen gis etter en viss skala.

Lovlig basis

Det er spesiell føderal lovgivning som definerer sertifiseringsprosessen. Hovedforskriftsdokumentet er

Hovedparagrafen er denne loven. Grunnleggende seksjoner innenfor rammen av bestemmelsene for hvilke sertifiseringsaktiviteter utføres:

Det er spesielt viktig å studere spørsmålet om hvordan sertifisering av lærere utføres. Dette punktet er omtalt i dette lovdokumentet.

Rettslig status fastsettes også innenfor lovens rammer. Det er viktig for personer som er interessert i å gjennomgå sertifisering på forhånd å gjøre seg kjent med alle normene som gjenspeiles i lovverket.

Det blir mindre og mindre vanlig, men det hender likevel at loven brytes på en eller annen måte. I dette tilfellet vil den beste løsningen være å innhente informasjon fra lovgivningen om utdanning.

Hvis en lærer mener at rettighetene hans av en eller annen grunn er blitt krenket, må han gå til retten for å løse situasjonen. Søknaden utformes i form av et krav.

I henhold til lovverket, innenfor lovens rammer, kontrolleres følgende:

• kunnskapsnivå;
• har visse ferdigheter.

Spørsmålet om ansettelse må avgjøres på forhånd. Å bestå sertifiseringen er obligatorisk for alle borgere uten unntak.

Du må gjøre deg kjent med alle finesser og funksjoner på forhånd - de er diskutert i de relevante artiklene om utdanning.

Video: om endringer i regulatoriske juridiske dokumenter om sertifisering av lærere i organisasjoner

Det er viktig å sette seg inn i terminologien på forhånd for å unngå feil. Å kjenne kravene til sertifiseringskommisjonen forutsetter evnen til å forutse hovedproblemene som kan oppstå.

Hva er nytt

Vanskeligheten med å gjennomføre sertifisering, så vel som å bestå den, ligger nettopp i den stadig endrede lovgivningen.

Det er veldig viktig å huske at det er et bredt spekter av nyanser og finesser som er direkte relatert til å oppfylle visse krav.

Hvert år blir disse kravene endret visse endringer. Det er viktig å holde seg oppdatert på alle aktuelle endringer.

De viktigste problemene som bør utarbeides på forhånd inkluderer følgende:

• oppførselsrekkefølge;
• konsekvenser av ikke å fullføre prosedyren;
• Siste endringer i sertifisering av lærere i førskoleutdanningsinstitusjoner i 2019.

Rekkefølge

Det ble ikke gjort store endringer i prosessen med sertifisering av lærere.

Selve algoritmen utføres som følger:

• samle inn alle nødvendige dokumenter i dette tilfellet, listen over disse inkluderer følgende:
• søknad om sertifisering er lik;
• dokumenter som bekrefter tidligere inspeksjon, hvis noen;
• diplom for pedagogisk utdanning;
• bekreftelse på tilstedeværelsen av en viss kategori;
• dokument som bekrefter endringen av etternavn, samt andre personlig informasjon;
• fra arbeidsstedet;
• personen som blir sertifisert blir introdusert;
• Innen 30 dager etter innsending av alle nødvendige dokumenter vil personen som sertifiseres motta et varsel om sted og dato for et slikt arrangement.

Selve kontrollen skal utføres på et spesielt møte i sertifiseringskommisjonen. Etter at sertifiseringsprosessen er fullført, tar kommisjonen en passende avgjørelse.

Læreren skal selv være tilstede på arrangementet. Hovedmålene og målsettingene som løses ved dette arrangementet gjenspeiles i lovverket.

Konsekvenser av å ikke fullføre prosedyren

I følge loven, hvis en lærer ikke klarer å bestå sertifiseringen igjen, må arbeidsgiveren si opp ham uten feil.

Grunnlaget er Dette punktet er lovregulert, bestemt

En viss del av lovinnovasjoner møter motstand fra vanlige borgere. Et slikt eksempel er sertifiseringen av lærere i 2018, de siste endringene som ble kommentert på Internett av representanter for denne spesialiteten. Hvilke endringer har myndighetene til hensikt å gjøre, og hvorfor er dagens kategori offentlig ansatte misfornøyd med det som skjer?

Hva er det egentlig politikere i utdanningssektoren ønsker å gjennomføre?

Nylig lekket informasjon fra den relevante føderale tjenesten om innføringen i 2018 av en ny prosedyre for sertifisering av utdanningsarbeidere inn i media. Nestlederen i Rosobrnadzor sa at slike pålegg fra myndighetene setter seg i oppgave å redusere antallet lite kompetente ansatte i det aktuelle området, samt å øke deres kvalifikasjoner. Som praksis viser, blåser en rekke lærere opp karakterer for studenter, spesielt i regioner fjernt fra hovedstaden. Politikeren er overbevist om at dette skjer på grunn av manglende kunnskap hos statsansatte i denne saken.

Rosobrnadzor melder at lærere også er med på å utvikle hvordan lærersertifisering skal gjennomføres i 2018. Dette faktum vil gjøre det mulig å unngå mangler under forberedelsen av oppgaver, hvis løsning er ment å avsløre kompetansenivået til pedagogiske arbeidere. Så den nylig godkjente sertifiseringsprosedyren inkluderer følgende stadier:

• kontroll over kunnskapsbasen knyttet til de underviste disiplinene;
• spore psykologiske karaktertrekk;
• identifisere nivået på faglige ferdigheter.

Dette prinsippet om å teste lærere vil tillate ikke bare å vurdere kunnskap i faget, men også evnen til å presentere riktig undervisningsmateriell til den yngre generasjonen. Foreløpig foreligger det fortsatt ingen informasjon vedrørende endelig fastsettelse av sertifiseringsreglement i pedagogisk og psykologisk sfære. Tross alt er verifikasjonsprosedyren på utviklingsstadiet, mens foreløpige beslutninger ikke finner mye støtte blant pedagogisk personale.

Hvordan lærersertifisering vil endre seg i 2018 – ulemper med den innførte prosedyren

For øyeblikket er den periodiske prosedyren for gjennomføring av det aktuelle arrangementet klar - en gang hvert 4. år. Selv om, ifølge tidligere informasjon fra Federal Education Service, bør sertifisering gjøres hvert par år - men dette initiativet til Rosobrnadzor forblir i det teoretiske feltet.

Men folkelig protest blir allerede sådd på verdensvevens enorme områder og i utdanningsinstitusjoner i landet, selv før vedtakelsen av de nyopprettedene. Spesielt er hovedklagene fra statsansatte i den nåværende kategorien følgende:

• Skjebnen med å sjekke essays som forventes skrevet av lærere er uklar. Folk som jobber i dette området av staten innrømmer muligheten for å gi et merke som ikke samsvarer med virkeligheten. Det kan antas at i stedet for et essay, vil travle borgere skrive en KIM, som vil omhandle både generelle og spesialiserte aspekter ved en bestemt disiplin;
• Når vi snakker om hvordan lærere vil bli sertifisert i 2018, bør det bemerkes at det er planlagt å overvåke praktiske ferdigheter innen psykologi ved hjelp av videoopptak av en skoletime. Dette må imidlertid gjøres av en profesjonell operatør og egnet utstyr. Skjønt, denne måten å fange et trekk på pedagogisk prosess innebærer en betydelig investering av midler og i tillegg samtykke fra foreldre til å ta opp trening på video;
• Det er en mulighet gjennom en prøveperiode til å argumentere for din posisjon angående lærerens faglige egnethet. Tross alt må et diplom fra en pedagog a priori demonstrere tilstedeværelsen av de nødvendige ferdighetene.

En lignende situasjon opplevde bilistene etter at myndighetene innførte behovet for å passere på nytt testoppgaver og praktiske ferdigheter under bytte av førerkort. Da vant sjåførene rettsmøtet, og gjorde det klart at de var klar over transportledelsen før de mottok det aktuelle dokumentet. Det er en mulighet for at lærerpersonalet også vil kunne bevise sin egen uskyld i retten.

Les med denne nyheten:

• Siste nytt om gullprisprognose for 2020...

For å forbedre kvaliteten på undervisningen gjøres det endringer i sertifiseringen av lærere i 2018. Profesjonsnivået til lærere og behovet for å forbedre deres kvalifikasjoner vil bli kontrollert i form av KIM basert på en føderal objektiv vurdering.

Presidenten for den russiske føderasjonen instruerte å danne nasjonalt system lærervekst (NSSD), hvis oppgave er å etablere lærernes profesjonalitet gjennom sertifiseringsresultater. Hvordan forbedre kvaliteten på kunnskapen blant skoleelever?

I sertifisering av lærere å etablere kvalifikasjonskategorier siste endringer i 2018-2019 studieår er forbundet med innføringen av enhetlige objektive krav i hele Russland, som var fraværende til nå.

Innholdet har endret seg - lærernes arbeidsprestasjoner vil bli vurdert på grunnlag av enhetlig føderalt vurderingsmateriell i form av KIM-er: kunnskap om emnet, mestring av psykologiske og pedagogiske metoder.

Den nye modellen for nivå faglig kvalifikasjonstesting (sertifisering) vil gi insentiver til å forbedre kvaliteten og effektiviteten i arbeidet til lærerpersonalet.

Grunnleggende endringer i sertifiseringen i 2018 vil åpne muligheten for en undervisningsarbeider til å motta en hvilken som helst kategori (selv den høyeste!), selv en halv time etter endt utdanning fra universitetet - du må bevise faglig fortreffelighet, viser resultatene dine. Tar hensyn til den etablerte kategorien lønn vil heve.

Årsaken til denne endringen er spørsmålet til en ung lærer som ble spurt i direkte linje med presidenten om den betydelige forskjellen i lønnen til begynnende lærere og erfarne lærere.

Men lærerpersonalet begynte massevis å søke om tidlig sertifisering for å bestå den før innføringen av endringer i 2018.

For tiden er det 2 typer sertifisering av lærere: for overholdelse av stillingen og for tildeling av en kvalifikasjonskategori.

Ulempene med det nåværende sertifiseringssystemet er at det "ikke alltid er gjennomsiktig" - det er forskjellige tilnærminger i regionene i Den russiske føderasjonen. Bare selve prosedyren er obligatorisk, og sertifiseringsprosedyren velges av hver region uavhengig, fordi Det er ingen enhetlige (føderale) krav for sertifisering etablert for den russiske føderasjonen.

Kvalifikasjonskategorien er etablert basert på resultatene av en subjektiv vurdering av arbeidet - på grunnlag av en "portefølje", på grunn av mangelen på enhetlig føderalt vurderingsmateriell (EFOM) og enhetlige kvalifikasjonskriterier.

Den metodiske utarbeidelsen av sertifiseringsdokumenter (oppretting av en "portefølje") tar lærere urimelig mye krefter og tid. En betydelig del av en lærers arbeidstid brukes på å utarbeide rapporter og papirdokumenter i stedet for å direkte utdanne barn og forbedre deres kvalifikasjoner.

Eksisterende regler sertifiseringer tillater ikke at en ung lærer som nettopp har mottatt et vitnemål umiddelbart får den høyeste kvalifikasjonskategorien. På grunn av dette har han en dramatisk forskjell i lønn sammenlignet med en lenge ansatt lærer.

I henhold til reglene må du først oppnå den første kategorien, du kan søke om den høyeste tidligst etter 2 år:

Hvis en lærer har bestått sertifisering, har han liten motivasjon til å forbedre utdanningsnivået og mestring av profesjonell kompetanse - det er ingen utsikter for faglig (inkludert jobb) vekst.

Det bør vies særlig oppmerksomhet til at den nye modellen for sertifisering av lærere ikke endrer prosedyren for sertifisering for egnethet for stillingen. Det er fortsatt nødvendig å bli veiledet av det gjeldende forskriftsdokumentet som regulerer sertifiseringsprosedyren - prosedyren for sertifisering av lærere i organisasjoner som driver med utdanningsaktiviteter, godkjent. etter ordre fra departementet for utdanning og vitenskap i Russland nr. 276 (heretter referert til som prosedyren for sertifisering).

Denne sertifiseringen kreves hvert femte år (det er unntak for visse kategorier av lærere spesifisert i klausul 22 i sertifiseringsprosedyren).

Leder for den offentlige organisasjonen innstiller på en lærer for attestering av egnethet for stillingen. Innleveringen kan ikke tyde på at læreren ikke oppfyller faglige standarder, pga krav til faglige standarder (bortsett fra kvalifikasjonskrav) er ikke obligatoriske for søknad.

I dekret fra regjeringen i den russiske føderasjonen nr. 584 om spesifikasjonene for søknaden profesjonelle standarder En overgangsperiode er etablert frem til 1. januar 2020.

For tiden vurderes spørsmålet om å utelukke bestemmelsen om at de brukes under sertifisering fra profesjonelle standarder.

Sertifisering av lærer for egnethet for stillingen utføres på grunnlag av en vurdering av faglig, forretningskvaliteter, resultatene av å oppfylle arbeidsoppgaver i henhold til arbeidskontrakten. Når det gjelder jobbansvar, må du fortsatt bli veiledet av avsnittet "Kvalifikasjonsegenskaper for stillinger for lærere" i CAS for lærere.

Denne tabellen vil bidra til å avgjøre om en ansatts utdanning oppfyller kravene til lærerstillinger.

Hva skjer hvis læreren ikke består sertifiseringen? Dersom en undervisningsansatt på bakgrunn av sertifiseringsresultater ikke samsvarer med stillingen, kan han sies opp arbeidskontrakt eller send til yrkesutdanning og/eller ytterligere yrkesopplæring.

I studieåret 2018-2019 er de siste endringene knyttet til sertifisering av lærere for å etablere (bekrefte) en kvalifikasjonskategori eller fylle en ny stilling i rekkefølgen jobbvekst i henhold til kvalifikasjoner.

Fristene for å oppnå kvalifikasjonskategori vil endres. En undervisningsarbeider vil umiddelbart kunne motta den høyeste kategorien, selv om han ikke har den første kategorien og ingen undervisningserfaring. Siden det ikke er noen erfaring og læreren ennå ikke vil kunne vise resultatene til elevene, må han ved sertifisering under den nye modellen vise resultatene sine.

Takket være endringer i sertifiseringen av lærere i 2018, vil avstanden knyttet til erfaring mellom en nybegynner og en mer erfaren lærer reduseres. Samtidig er det ingen som forringer verdiene til eldre generasjons lærere. Unge lærere vil kunne bli sertifisert tidligere dersom læreren ser på seg selv som en fagperson av ny kvalitet.

Endringer i sertifiseringen av lærere i 2018 gjelder også antall kvalifikasjonskategorier som tildeles basert på sertifiseringsresultater - antallet kan utvides. For øyeblikket er det to kategorier: første eller høyeste. Den nye modellen for sertifisering av lærere innebærer innføring av et flernivåsystem med kvalifikasjoner.

I henhold til den nye modellen for sertifisering av lærere tildeles (bekreftes) kvalifikasjoner basert på resultatene av en uavhengig (objektiv) vurdering ved bruk av EFOM for sertifisering (for øyeblikket basert på resultatene av en subjektiv vurdering av arbeidet - basert på en " portefølje").

Vesentlige endringer i sertifiseringen av undervisningspersonell i 2018 er knyttet til prøvens innhold.

Kontrollmålematerialer vil inneholde tre blokker:

1. kunnskapsnivå i faget undervist av læreren;
2. blokk på pedagogisk vitenskap;
3. psykologisk blokkering (kommunikasjonsferdigheter).

Gradvis i disse tre retningene vil vi utvide faglig vurdering lærere.

Det er viktig å huske at en objektiv vurdering av en elevs prestasjoner bare kan gis i dynamikk, til sammenligning - "i dag" bør sammenlignes med det han kunne "i går", og ikke ta toppresultatene til elevene.

For å vurdere arbeidserfaringen til en lærer som sertifiseres for en kvalifikasjonskategori, foreslås det å ta evalueringskriteriene for den konkurransedyktige testen "Metodologisk seminar" i den all-russiske konkurransen "Årets lærer i Russland". Læreren presenterer konseptuelle metodiske tilnærminger basert på arbeidserfaring, snakker om teknologier som bidrar til å implementere Federal State Education Standard allmennutdanning og profesjonell standard for en lærer.

Kategorien er i dag gyldig i fem år. Hyppigheten av sertifisering under den nye modellen er ennå ikke godkjent: Rosobrnadzor insisterer på å gjennomføre sertifisering en gang hvert 2-3 år, men det er mer sannsynlig at de vil sette en periode på 4 år.

Risikoer ved den nye modellen for sertifisering av lærere:

1. Foreløpig er det fortsatt uklart etter hvilke kriterier og hvem som skal sjekke essayet for å vurdere lærerens horisonter; kanskje essayet vil bli erstattet av CMM.
2. Sjekke psykologiske egenskaper basert på analyse av lærerens videoleksjon:
tekniske vanskeligheter: profesjonell videokvalitet krever økonomiske kostnader;
Det er umulig å få filmtillatelse fra alle elevforeldre.
3. Bekreftelse av undervisningsegnethet rettslig sett kan angripes i retten.

Mange lærere anser denne typen verifisering som feil, fordi deres kvalifikasjoner er bekreftet av et utdanningsdiplom.

Disse problemene vil sikkert bli tatt opp i den nye modellen for sertifisering av lærere.

Hva skjer hvis læreren ikke består sertifiseringen? Lærere vil ikke få sparken, da dette ikke er formålet med sertifiseringen. Lærere vil bli sendt til opplæring, omskolering og videregående opplæringskurs.

For øyeblikket påvirker ikke det å øke utdanningsnivået til en lærer og øke ferdighetsnivået i profesjonell kompetanse den profesjonelle (inkludert jobb) veksten til en lærer.

Innføringen av en ny modell for sertifisering av lærere vil tillate unge lærere å bygge sine karrierer i forskjellige retninger og forbedre sine undervisningsferdigheter (veien til horisontal vekst).

NSDS innebærer innføring av tre stillingsgraderinger:

1. "lærer" (uteksaminert fra en spesialisert utdanningsinstitusjon, har kunnskap om faget sitt, vet hvordan man planlegger en leksjon),
2. "seniorlærer" (en lærer med den første kategorien - fikk ikke bare erfaring, men mestret også avansert pedagogiske teknologier, vet hvordan man jobber med barn med nedsatt funksjonsevne, er i stand til å utvikle pedagogiske programmer selv),
3. "ledende lærer" (en lærer med den høyeste kategorien - har alle kompetansene til en seniorlærer, men fungerer som en integrator).

Universitetslektoren vil gi veiledning samtidig som den bærer en lett arbeidsmengde. Hver gradering kan ha ytterligere tre inndelinger.

I den nye sertifiseringsmodellen oppheves ikke tidligere preferanser for lærere: alle tidligere titler, kvalifikasjoner, kategorier og retten til langtidspensjon beholdes.

I studieåret 2018-2019 vil lærersertifisering finne sted i henhold til prosedyren regulert av ordre nr. 276 fra Utdannings- og vitenskapsdepartementet i Russland.

I 13 regioner i den russiske føderasjonen testes en modell for nivåvurdering av kompetansen til russiske språk- og matematikklærere som har uttrykt vilje til å delta i implementeringen.

Utvikling nytt system sertifiseringen vil fortsette til 2020. Omfattende testing av det nye sertifiseringssystemet, basert på bruk av en føderal oppgavebank i standardisert form ved etablering av kvalifikasjonskategorier, vil finne sted i pilotregioner i Den russiske føderasjonen og etter valg av lærere.

I desember 2015 beordret presidenten for den russiske føderasjonen dannelsen av et nasjonalt system for lærervekst (NSTS), hvis oppgave er å etablere lærernes profesjonalitet gjennom sertifiseringsresultater. Hvordan forbedre kvaliteten på kunnskapen blant skoleelever?

Sertifisering av undervisningspersonell i 2018: generelle bestemmelser

I sertifiseringen av lærere for etablering av kvalifikasjonskategorier er de siste endringene i studieåret 2017-2018 knyttet til innføringen av enhetlige objektive krav i hele Russland, som var fraværende til nå.

Årsaken til denne endringen er spørsmålet til en ung lærer som ble spurt i direkte linje med presidenten om den betydelige forskjellen i lønnen til begynnende lærere og erfarne lærere.

Men lærerpersonalet begynte massevis å søke om tidlig sertifisering for å bestå den før innføringen av endringer i 2018.

Ulemper med dagens sertifiseringssystem

For tiden er det 2 typer sertifisering av lærere: for overholdelse av stillingen og for tildeling av en kvalifikasjonskategori.

Ulempene med det nåværende sertifiseringssystemet er at det "ikke alltid er gjennomsiktig" - det er forskjellige tilnærminger i regionene i Den russiske føderasjonen. Bare selve prosedyren er obligatorisk, og sertifiseringsprosedyren velges av hver region uavhengig, fordi Det er ingen enhetlige (føderale) krav for sertifisering etablert for den russiske føderasjonen.

Sertifisering av egnethet for stillingen som lærerpersonell

Det bør vies særlig oppmerksomhet til at den nye modellen for sertifisering av lærere ikke endrer prosedyren for sertifisering for egnethet for stillingen. Det er fortsatt nødvendig å bli veiledet av det gjeldende forskriftsdokumentet som regulerer sertifiseringsprosedyren - prosedyren for sertifisering av lærere i organisasjoner som driver med utdanningsaktiviteter, godkjent. etter ordre fra departementet for utdanning og vitenskap i Russland datert 04.07.2014 nr. 276 (heretter referert til som sertifiseringsprosedyren).

Last ned sjekklisten «Hvordan forberede lærere for sertifisering og oppsummere
Last ned i.pdf

Dekretet fra regjeringen i Den russiske føderasjonen av 27. juni 2016 nr. 584 om spesifikasjonene for anvendelsen av profesjonelle standarder fastsetter en overgangsperiode frem til 1. januar 2020.

For tiden vurderes spørsmålet om å utelukke bestemmelsen om at de brukes under sertifisering fra profesjonelle standarder.

Last ned kravet til lærerstillinger i henhold til CAS for pedagoger
Last ned in.docx

Denne tabellen vil bidra til å avgjøre om en ansatts utdanning oppfyller kravene til lærerstillinger.

Endringer i 2018 i sertifisering av lærere for tildeling av kvalifikasjonskategori

I studieåret 2017-2018 er de siste endringene knyttet til sertifisering av lærere for å etablere (bekrefte) en kvalifikasjonskategori eller fylle en ny stilling i rekkefølgen jobbvekst i henhold til kvalifikasjoner.

Takket være endringer i sertifiseringen av lærere i 2018, vil avstanden knyttet til erfaring mellom en nybegynner og en mer erfaren lærer reduseres. Samtidig er det ingen som forringer verdiene til eldre generasjons lærere. Unge lærere vil kunne bli sertifisert tidligere dersom læreren ser på seg selv som en fagperson av ny kvalitet.

Vesentlige endringer i sertifiseringen av undervisningspersonell i 2018 er knyttet til prøvens innhold. Kontrollmålematerialer vil inneholde tre blokker:

Lærerfaglig vurdering vil gradvis bli utvidet på disse tre områdene.

Det er viktig å huske at en objektiv vurdering av en elevs prestasjoner bare kan gis i dynamikk, til sammenligning - "i dag" bør sammenlignes med det han kunne "i går", og ikke ta toppresultatene til elevene.

Last ned dokumentet Kriterier for vurdering av undervisningserfaring
Last ned i.pdf

For å vurdere arbeidserfaringen til en lærer som sertifiseres for en kvalifikasjonskategori, foreslås det å ta evalueringskriteriene for den konkurransedyktige testen "Metodologisk seminar" i den all-russiske konkurransen "Årets lærer i Russland". Læreren beskriver konseptuelle metodiske tilnærminger basert på arbeidserfaring, snakker om teknologier som hjelper til med å implementere Federal State Education Standard of General Education og de profesjonelle standardene til en lærer.

Risikoer ved den nye modellen for sertifisering av lærere

Mange lærere anser denne typen verifisering som feil, fordi deres kvalifikasjoner er bekreftet av et utdanningsdiplom.

Disse problemene vil sikkert bli tatt opp i den nye modellen for sertifisering av lærere.

Utsikter for faglig vekst av lærere i den nye sertifiseringsmodellen

For øyeblikket påvirker ikke det å øke utdanningsnivået til en lærer og øke ferdighetsnivået i profesjonell kompetanse den profesjonelle (inkludert jobb) veksten til en lærer.

Innføringen av en ny modell for sertifisering av lærere vil tillate unge lærere å bygge sine karrierer i forskjellige retninger og forbedre sine undervisningsferdigheter (veien til horisontal vekst).

NSDS innebærer innføring av tre stillingsgraderinger:

Universitetslektoren vil gi veiledning samtidig som den bærer en lett arbeidsmengde. Hver gradering kan ha ytterligere tre inndelinger.

I den nye sertifiseringsmodellen oppheves ikke tidligere preferanser for lærere: alle tidligere titler, kvalifikasjoner, kategorier og retten til langtidspensjon beholdes.

Hvordan lærersertifisering vil foregå i 2018: implementeringstidsramme

I studieåret 2017-2018 vil sertifisering av lærere finne sted i henhold til prosedyren regulert av bestilling fra departementet for utdanning og vitenskap i Russland datert 7. april 2014 nr. 276.

Siden september 2017, i 13 regioner i den russiske føderasjonen, har en modell for nivåvurdering av kompetansen til russiske språk- og matematikklærere som har uttrykt vilje til å delta i implementeringen, blitt testet.

Utviklingen av et nytt sertifiseringssystem vil fortsette frem til 2020. Omfattende testing av det nye sertifiseringssystemet, basert på bruk av en føderal oppgavebank i standardisert form ved etablering av kvalifikasjonskategorier, vil finne sted i pilotregioner i Den russiske føderasjonen og etter valg av lærere.

Last ned dokumentet Stadier for å utvikle en ny modell for sertifisering av lærere
Last ned i.pdf

* Ansattes kvalifikasjoner - kunnskapsnivå, ferdigheter, faglige ferdigheter og arbeidserfaring til den ansatte (artikkel 195.1 i den russiske føderasjonens arbeidskode)