«Vitenskap på 1800-tallet. Skape et vitenskapelig bilde av verden" omriss av en historietime (8. klasse) om emnet. Vitenskap: skape et vitenskapelig bilde av verden Vitenskapen skaper et vitenskapelig bilde av verden
Kommunal statlig utdanningsinstitusjon"Nizhneikoretsk videregående skole"
Liskinsky-distriktet, Voronezh-regionen
Integrerte fag: historie, biologi, fysikk.
Tema: «Vitenskap på 1800-tallet. Opprettelse vitenskapelig bilde fred."
Oppførselsform: vitenskapelig konferanse.
Målgruppe: 8. klasse (med invitasjon til 7. og 9. trinn).
Varighet 2 treningstimer.
Mål: å bestemme trender i utviklingen av vitenskapelig tenkning i Europa på 1800-tallet;
introdusere studentene til biografiene til forskere og deres oppdagelser;
bestemme betydningen av vitenskapelige funn på 1800-tallet for moderne tid.
Oppgaver:
lære elevene å arbeide med litteratur og internettressurser, komponere og presentere elektroniske presentasjoner;
utvikle evnen til å snakke foran et publikum;
lære å generalisere og formulere konklusjoner.
Multimediaprojektor, datamaskin, utstyr for å demonstrere fenomenet elektromagnetisk induksjon (magneter, amperemeter, kobbertråd). Utstilling av gjenstander oppfunnet på 1800-tallet (skrivemaskin, symaskin, fyrstikker, fotografi, telefon, mikrofon, gummi, aluminium, celluloid). Portretter av forskere (Faraday, Maxwell, Pasteur, Mechnikov, Koch, Darwin, Roentgen, Curie, Nobel).
I løpet av timene.
Organisering av tid. Kommunisere mål og mål for leksjonen. Presentasjoner av grupper av studenter som ble dannet på forhånd og fikk avanserte oppgaver - å lage elektroniske presentasjoner om forskere og deres oppdagelser. Studentene er plassert i grupper av «biologer», «fysikere» og «eksperter».
Introduksjon. Historielærerens ord:
Tre gutter løper ut med aviser og bytter på å rope nyhetene.
1800 - Volta skapte batterier. Tiden for oppfinnelser og oppdagelser begynner.
1816 - Engelske postbud gikk over til sykler: raskt og enkelt.
1827 - fotografering ble oppfunnet: nå kan du forevige hendelser og mennesker.
1829 - Punktskrift oppfant alfabetet og gjorde det mulig for blinde å lese og skrive.
1832 - acetylengass og dens evne til å sveise metall ble oppdaget. Det ble mulig å bruke metallkonstruksjoner i konstruksjonen av broer, hus og tårn.
1852 - heisen ble oppfunnet for å løfte høyhus.
1854 - et nytt metall ble født - aluminium. Foreløpig brukes den som dekorasjon, men i neste århundre skal den brukes til å lage fly.
1855 - fyrstikker - brann i en liten eske. Nå er det tryggere og mer praktisk.
1861 - Celluloid ble oppfunnet. Barneleker har blitt lettere og mer praktiske.
1866 - menneskeheten går over til kunstig mat. Margarin erstatter smør.
1867 – Sholes gir patent til Relington på en skrivemaskin.
1866 - Singer oppfant symaskinen, men patenterte bare en nål med hull i spissen.
1866 - Alfred Nobel skapte dynamitt - godt og ondt i "én flaske".
En historielærer:
Hvert år siden 1901 har det blitt delt ut Nobelpriser for oppdagelser innen vitenskap og fremme av fred. Blant representantene for vitenskapen på 1800-tallet er det også nobelprisvinnere, men alt er i orden.
Opptreden av en gruppe fysikere ledet av en fysiklærer. Elevene presenterer sine presentasjoner.
I 1831 oppdaget Michael Faraday fenomenet elektromagnetisk induksjon. Han la merke til at hvis en kobbertråd plasseres i et magnetfelt, oppstår det en elektrisk strøm i den.
Denne oppdagelsen ga liv til alle generatorer, dynamoer og elektriske motorer. Faraday ble kalt "Lord of Lightning" av sine samtidige.
Han ble medlem av Royal Society og mange akademier rundt om i verden.
Oppdagelsen av den engelske fysikeren Maxwell var en sensasjon. På 60-tallet utviklet han den elektromagnetiske teorien om lys. Ifølge teorien er det usynlige elektromagnetiske bølger i naturen som overfører elektrisitet i rommet. Dette er hvordan ideen om ikke-mekanisk bevegelse ble født. Maxwells lys fremstår som en variasjon elektromagnetiske vibrasjoner. 10 år senere bekreftet den tyske ingeniøren Heinrich Hertz eksistensen av elektromagnetiske bølger og oppnådde dem under laboratorieforhold og beviste at ingen gjenstander kunne forstyrre deres forplantning. Basert på disse oppdagelsene laget Popov og Marconi en trådløs telegraf.
I 1874 forsøkte den nederlandske fysikeren Lorentz, som fortsatte å utvikle Maxwells elektromagnetiske teori, å forklare den fra stoffets atomstruktur. Engelskmannen Stoney introduserte begrepet "elektron" for å betegne elektrisitetsatomet i 1891. Senere viste det seg at elektronet er komponent atom. Dette var begynnelsen på atomfysikk.
I 1895 oppdaget den tyske fysikeren Roentgen usynlige stråler, som han kalte røntgenstråler. Usynlige stråler penetrerte barrieren og reflekterte bildet på den fotografiske filmen. Denne oppfinnelsen er mye brukt i medisin. Roentgen var den første fysikeren som mottok Nobelprisen.
Maria Sklodowska-Curie undersøkte sammen med ektemannen Pierre Curie fenomenet radioaktivitet og skaffet nye radioaktive grunnstoffer i tillegg til uran, også radium og polonium. Grunnstoffet curium er navngitt til ære for disse dedikerte forskerne. Marie Curie var den første kvinnelige doktoren i naturvitenskap, lærer ved Sorbonne og medlem av det franske medisinakademiet. Hun mottok Nobelprisen to ganger.
Programlederen gir ordet til "biologene". Under veiledning av biologilæreren lager elevene sine presentasjoner.
En revolusjon innen naturvitenskap ble gjort av boken til den store engelske vitenskapsmannen Charles Darwin "The Origin of Species". Fem år inn reise rundt i verden Darwin samlet, studerte og systematiserte botanisk og zoologisk materiale og kom til den oppsiktsvekkende konklusjon at det ikke var Gud som skapte alt levende, men at naturen gradvis ble dannet i utviklingsprosessen. Han introduserer begrepet "evolusjon" og beviser at mennesket er et produkt av utviklingen av apelignende skapninger.
Den franske vitenskapsmannen Louis Pasteur studerte gjæringsprosessen. Han oppdaget mikrober som forårsaker matødeleggelse og melkesyre. Han oppdaget også en måte å bekjempe dem på. Pasteurisering og sterilisering er grundig inkludert i medisin og industri, så vel som på kjøkkenet til husmødre. Pasteur introduserte begrepet "immunitet" og beviste at svekkede mikrober i vaksiner bidrar til kroppens motstand og forebygger sykdom.
Pasteurs teori ble støttet av Jenner. Han la merke til at melkepiker ikke led av kopper, som tok livet av millioner av mennesker. Jenner beviste at melkepiker i svak form blir smittet med kopper fra kyr og de utvikler immunitet mot sykdommen. Han laget en vaksine som redder menneskers liv. "Vakka" betyr "ku". I 1882 oppdaget Robert Koch tuberkulosebasillen og utviklet en vaksine mot forbruk. Nobelprisvinneren var den russiske vitenskapsmannen Ilya Mechnikov, som skapte læren om å beskytte organismer mot mikrober. En ny vitenskap har dukket opp - mikrobiologi. De oppfant en vaksine mot tyfus og rabies.
På 1800-tallet ble medisiner oppfunnet - aspirin og sulfa-medisiner. Bruken av et nytt apparat, et stetoskop, gjorde det mulig å lytte til lungene og oppdage hvesing. I 1831 ble det oppdaget kloroformgass, som brukes til anestesi. Industrien begynte å produsere såpe, noe som også reduserte smittefaren.
I hånden min har jeg en annen oppfinnelse fra 1800-tallet - en studentpenn. Denne oppfinnelsen ble et symbol på endring i utdanning. Utviklingen av vitenskap og teknologi krevde endringer i utdanningen. På slutten av århundret ble universell obligatorisk grunnskoleopplæring innført i England og Frankrike. Skolen er unntatt kirkevern. Den amerikanske filosofen John Dewey sa: "Utdanning er allerede livet, ikke forberedelse til det." Dewey opprettet en laboratorieskole ved University of Chicago, hvor arbeidskraft ble satt i spissen. I stedet for å gjenfortelle og huske, laget barna håndverk, snakket, diskuterte ulike emner og argumenterte. En ny generasjon vokste opp, i stand til å utvikle de vitenskapelige ideene til sine forgjengere.
Hovedlæreren gir ordet til en gruppe "eksperter". Eksperter uttaler sine konklusjoner om trendene i utviklingen av vitenskapelig tanke på 1800-tallet og deres betydning for menneskeheten.
Hovedtrekket ved de naturvitenskapelige oppdagelsene i andre halvdel av 1800-tallet var at ideer om materiens struktur, rom, bevegelse, utviklingen av levende natur, årsaker til sykdom og livets opprinnelse på jorden endret seg radikalt.
Vitenskapen har tilbakevist tidligere kunnskap og gitt nøkkelen til å oppdage naturens usynlige hemmeligheter. Et nytt bilde av verden ble dannet, fordi Vitenskapen har kommet nær strukturen til atomet.
Vitenskapens utvikling har ført til fremskritt innen medisin, som er svært viktig for hele menneskeheten.
Livet har endret seg takket være vitenskapen hverdagen samfunn.
Nye retninger innen vitenskapen har dukket opp: mikrobiologi, kjernefysikk– ubegrenset felt for ny forskning og funn.
Hovedlærer:
Takk til ekspertene, og nå inviterer vi publikum til å delta i en kort quiz.
1.Hvem oppdaget de altgjennomtrengende røntgenstrålene? (røntgen)
2. Hvem ga en forklaring på opprinnelsen til livet på jorden som skilte seg fra kirkens lære? (Darwin)
3. Hvem oppdaget fenomenet radioaktivitet? (Curie)
4. Hvem sine oppdagelser førte til at leger steriliserte medisinske instrumenter? (Pasteur)
5. Hvem studerte bølgeteorien om lys? (Maxwell)
6. Hvem oppdaget patogenet og lærte hvordan man behandler tuberkulose? (Koch)
7. Hvem etablerte prisen for forskere for fremragende prestasjoner innen vitenskap? (Nobel).
Hovedlærer:
Takk til alle for arbeidet deres. Lykke til i studiene!
Liste over litteratur og nettressurser:
Fysikk. Leksikon for barn. Bind 16.- M.: Avanta, 2003.
Leser om fysikk / red. B.I. Spassky. – M.: Utdanning, 1987.
Polovnikova E.P.
Arbeidssted, stilling:
Kommunal utdanningsinstitusjon "Gymnasium nr. 2, Belgorod
Belgorod-regionen
Kjennetegn ved leksjonen (leksjonen)
Utdanningsnivået:
Grunnleggende allmennutdanning
Målgruppen:
Lærer (lærer)
Klasse(r):
Vare(r):
Historie
Hensikten med leksjonen:
gi en idé om utviklingen av vitenskapelig kunnskap i det 19. - tidlige 20. århundre;
vise elevene forholdet mellom modernisering og utvikling av vitenskap;
vise til elevene ubegrensede muligheter menneskelig intellekt i å avsløre naturens og menneskets hemmeligheter, behovet for utholdenhet, arbeid, viljestyrke for å oppnå suksess i målet;
fortsette å utvikle evnen til å selvstendig arbeide med en lærebok, systematisere og sette sammen tabeller.
Leksjonstype:
Kombinert leksjon
Elever i klassen (auditorium):
Brukte lærebøker og læremidler:
Metodisk litteratur brukt:
- Program "Ny historie. XIX århundre 7-8 karakterer (A.Ya. Yudovskaya, L.M. Vanyushkin). M.: "Enlightenment", 2007.
- Lærebok "Ny historie: 1800-1913." M., utdanning, 2006
Utstyr brukt:
lærebok, projektor, datamaskin
Kort beskrivelse:
En leksjon i å lære nytt materiale og gjennomgå det som er lært
Enkle konsepter: vitenskapelig bilde av verden, sammenheng mellom vitenskap og produksjon.
Timeplan:
I. Elevundersøkelse.
- Årsaker til den raske utviklingen av natur- og matematiske vitenskaper.
- De viktigste vitenskapelige funnene fra det 19. - tidlige 20. århundre, deres betydning.
III. Konsolidering av det studerte materialet.
IV. Leksjonsoppsummering (karaktersetting og organisering av arbeidet).
I løpet av timene.
I. Elevundersøkelse.
- List opp endringene som skjedde i den sosiale strukturen i samfunnet under industrialiseringsprosessen.
- Fortell oss om situasjonen til ulike deler av befolkningen.
Individuelle oppgaver ved hjelp av kort.
Kort nr. 1.
Les et fragment av arbeidet til en tysk vitenskapsmann på 1800-tallet. F. Engels om konsekvensene av den industrielle revolusjonen:
«For seksti eller åtti år siden var det et land som andre land: med små byer, en ubetydelig og underutviklet industri og med en sparsom, overveiende jordbruksbefolkning. Nå er det et land uten sidestykke, med en hovedstad på to og en halv million innbyggere, med kolossale fabrikkbyer, med en industri som forsyner hele verden med sine produkter og produserer nesten alt ved hjelp av sine komplekse maskiner.
Den flittige og tette befolkningen, hvorav to tredjedeler er sysselsatt i industrien, består nå av helt nye klasser... Moderne industri har vokst så mye bare fordi den har erstattet verktøy med maskiner, verksteder med fabrikker, og som et resultat.. . har delt befolkningen i to motstridende leire...."
Trening:
- Fremhev effekten av den industrielle revolusjonen i denne teksten.
- Hvilke klasser ble dannet under den industrielle revolusjonen og i hvilke to motstridende leire, ifølge F. Engels, var befolkningen delt?
Kort nr. 2. Match konseptet og definisjonen.
Svar: 1-3, 2-1, 3-4, 4-2, 5-5
II. Lære nytt stoff.
- Årsaker til den raske utviklingen av natur- og matematiske vitenskaper .
Lærerens historie.
XIX århundre - en tid med rask utvikling av natur- og matematiske vitenskaper.
- Er det en sammenheng mellom utvikling av produksjon, teknologi og vitenskapelige funn??(Tekniske midler oppstår og fungerer takket være deres tillit til vitenskapelig kunnskap, er et resultat av vitenskapelig utvikling. Derfor krevde livet selv å kjenne naturlovene for å kunne gjennomføre den industrielle revolusjon og sette naturen til tjeneste for mennesket)
- Husk de tekniske oppfinnelsene fra 1800-tallet. Uten prestasjonene til hvilke vitenskaper ville de vært umulige?? (fysikk, mekanikk, kjemi, biologi)
- Hvorfor på 70-80-tallet. Introduseres universell obligatorisk utdanning i Storbritannia, Frankrike og USA? Hvorfor i disse landene?? (Disse landene var de første som startet overgangen til et industrisamfunn. Teknologien ble mer kompleks, nye forhold krevde kvalifiserte spesialister, så myndighetene i disse landene innførte universell gratis utdanning)
2. De viktigste vitenskapelige funnene fra det 19. - tidlige 20. århundre, deres betydning
Selvstendig arbeid av studenter med teksten til læreboken, basert på resultatene som de fyller ut tabellen (lærebok $ 6, s. 62, spørsmål 2).
|
Vitenskapelig område |
Forskerens etternavn |
||
|
Elektrisitetsvitenskap |
Michael Faraday |
Oppdaget fenomenet elektromagnetisk induksjon, skapte en elektrisk motor |
|
|
Elektrisitetsvitenskap |
James Carl Maxwell |
Utviklet den elektromagnetiske teorien om lys |
|
|
Elektrisitetsvitenskap |
Heinrich Hertz |
Oppdaget elektromagnetiske bølger det var på grunnlag av disse oppdagelsene at den trådløse telegrafen ble opprettet (Marconi og Popov) |
|
|
Elektrisitetsvitenskap |
Hendrik Anton Lorenz og Stoney |
Beviste at elektronet er en integrert del av atomet |
|
|
Radioaktive stoffer |
Henri Becquerel Pierre Curie Maria Skladovskaya-Curie, Ernest Rutherford, Niels Bohr |
Laget en lære om atomets komplekse struktur |
|
|
Mikrobiologi |
Louis Pasteur |
Forskning er grunnlaget for immunitetslæren om at fermentering er en biologisk prosess forårsaket av mikrober |
|
|
medisin |
Sent på 1700-tallet |
Utviklet en vaksine mot kopper - utvikling av vaksinasjon |
|
|
medisin |
Jean Corvisart |
Åpnet stetoskopet, lytterøret |
|
|
Medisin |
Wilhelm Conrad Röntgen |
Åpnet strålene piercing ulike gjenstander- en røntgenmaskin ble laget |
|
|
Kirurgi |
Pierre Francois Percy og Dominique Larry |
Fremskritt innen amputasjonsteknikker for lemmer. De narkotiske egenskapene til kloroform og eter ble oppdaget, på grunn av hvilken anestesi ble brukt |
|
|
infeksjonslære |
Robert Koch |
Oppdaget årsaken til tuberkulose og utviklet medisiner mot denne sykdommen og forebyggende tiltak |
|
|
infeksjonslære |
K.19, n. Det 20. århundre |
Ilya Mechnikov |
Laget en doktrine om beskyttelse mot bakterier |
III. Forsterkning av det lærte materialet.
Hva er betydningen av vitenskapelige oppdagelser på 1800- og begynnelsen av 1900-tallet?
Hva er årsakene til og betydningen av vitenskapelige oppdagelser på 1800- og begynnelsen av 1900-tallet?
IV. Lekser: § 6, videregående oppgave § 4.
Michael Faraday I 1837 oppdaget han fenomenet elektromagnetisk induksjon, generasjonsfenomenet elektrisk felt variabler magnetfelt. 3
James Clark Maxwell i 1873 komplett teori om elektromagnetisme, ligninger elektromagnetisk felt. Ifølge hans teori er det usynlige elektromagnetiske bølger i naturen som overfører elektrisitet i rommet. 4
Heinrich Rudolf Hertz I desember 1888 oppdaget han elektromagnetiske bølger, noe som eksperimentelt bekreftet Maxwells teori. 5
Hendrik Anton Lorenz utviklet den elektroniske teorien om materie, og formulerte også en selvkonsistent teori om elektrisitet, magnetisme og lys. 6
Wilhelm Conrad Roentgen Oppdaget røntgenstråler, senere kalt røntgenstråler, i 1895, nobelprisvinner i 1901 i fysikk
Gruppe av forskere Antoine Henri Becquerel Pierre og Marie-Sklodowska Curie Ernest Rutherford Niels Henrik David Bohr 8
Charles Robert Darwin underbygget i sin bok The Descent of Man (1871) hypotesen om menneskets opprinnelse fra en apelignende stamfar. 9
Louis Pasteur Studerte etiologien til mange infeksjonssykdommer. Han utviklet en metode for forebyggende vaksinasjon mot kyllingkolera (1879), miltbrann (1881) og rabies (1885). Introduserte metoder for asepsis og antiseptika, pasteurisering. 10
Jenner Edward –1823 Kokoppvaksine
Jean Nicolas Corvisart introdusert i praktisk medisin ny diagnostisk metode perkusjon, oppdaget i 1761 av L. Auenbrugger. Hovedverkene er viet til hjertesykdommer og store kar. En av skaperne av semiotikken. 12
Laennec Rene Théophile Hyacinthe Oppfant stetoskopet i 1816, utviklet (1819) og introduserte i praksis auskultasjonsmetoden, ved hjelp av hvilken han nøyaktig beskrev mange viktige tegn på sykdom. Han var den første som ga en patologisk beskrivelse av tuberkulose, etablerte dens spesifisitet, koblet utviklingen av sykdommen med dannelsen av tuberkler. For første gang beviste han muligheten for å kurere tuberkulose. 1. 3
Robert Koch kunngjorde 24. mars 1882 at han hadde klart å isolere bakterien som forårsaker tuberkulose, vinner av Nobelprisen i 1905 i fysiologi eller medisin
Lekser 15 1) Finn definisjoner i ordboken litterære trender: Romantikk Romantikk Kritisk realisme Kritisk realisme Naturalisme Naturalisme 2) Lag en rapport om EN representant utenlandsk litteratur 1800-tallet: George Byron George Byron Victor Hugo Victor Hugo Heinrich Heine Heinrich Heine Honore de Balzac Honore de Balzac Charles Dickens Charles Dickens Emile Zola Emile Zola Joseph Rudyard Kipling Joseph Rudyard Kipling
Kommunal statlig utdanningsinstitusjon
"Nizhneikoretsk videregående skole"
Liskinsky-distriktet, Voronezh-regionen
Integrerte fag: historie, biologi, fysikk.
Emne: «Vitenskap i XIX århundre. Skapelse av et vitenskapelig bilde av verden."
Oppførselsform: vitenskapelig konferanse.
Målgruppe: 8. klasse (med invitasjon til 7. og 9. trinn).
Varighet 2 treningstimer.
Mål: å bestemme trender i utviklingen av vitenskapelig tenkning i Europa på 1800-tallet;
introdusere studentene til biografiene til forskere og deres oppdagelser;
bestemme betydningen av vitenskapelige funn på 1800-tallet for moderne tid.
Oppgaver:
- lære studentene å arbeide med litteratur og internettressurser, komponere og presentere elektroniske presentasjoner;
- utvikle evnen til å snakke foran et publikum;
- lære å generalisere og formulere konklusjoner.
Utstyr:
Multimediaprojektor, datamaskin, utstyr for å demonstrere fenomenet elektromagnetisk induksjon (magneter, amperemeter, kobbertråd). Utstilling av gjenstander oppfunnet på 1800-tallet (skrivemaskin, symaskin, fyrstikker, fotografi, telefon, mikrofon, gummi, aluminium, celluloid). Portretter av forskere (Faraday, Maxwell, Pasteur, Mechnikov, Koch, Darwin, Roentgen, Curie, Nobel).
I løpet av timene.
- Organisering av tid. Kommunisere mål og mål for leksjonen. Presentasjoner av grupper av studenter som ble dannet på forhånd og fikk avanserte oppgaver - å lage elektroniske presentasjoner om forskere og deres oppdagelser. Studentene er plassert i grupper av «biologer», «fysikere» og «eksperter».
- Introduksjon. Historielærerens ord:
1800-tallet var en spesiell tid i utviklingen av vitenskapen. Store funn følger etter hverandre. Nye oppdagelser ødelegger ideen om at naturen adlyder strenge mekaniske lover. Her vil vi snakke om disse oppdagelsene innen fysikk og biologi, uten hvilke utviklingen av industrisamfunnet ville vært umulig. Monopolkapitalisme og store selskaper sørget for innføring av moderne teknologier og vitenskapelige oppdagelser. Teknologiske fremskritt har endret folks daglige liv. Transport ble praktisk og tilgjengelig for alle. Moderne kommunikasjonsmidler gjorde kommunikasjonen enklere, og aviser og radio brakte alle nyhetene direkte i huset. En integrert del av gatelandskapet på slutten av 1800-tallet var skikkelsen til en avisgutt som ropte nyheter.
Tre gutter løper ut med aviser og bytter på å rope nyhetene.
1800 - Volta skapte batterier. Tiden for oppfinnelser og oppdagelser begynner.
1816 - Engelske postbud gikk over til sykler: raskt og enkelt.
1827 - fotografering ble oppfunnet: nå kan du forevige hendelser og mennesker.
1829 - Punktskrift oppfant alfabetet og gjorde det mulig for blinde å lese og skrive.
1832 - acetylengass og dens evne til å sveise metall ble oppdaget. Det ble mulig å bruke metallkonstruksjoner i konstruksjonen av broer, hus og tårn.
1852 - heisen ble oppfunnet for å løfte høyhus.
1854 - et nytt metall ble født - aluminium. Foreløpig brukes den som dekorasjon, men i neste århundre skal den brukes til å lage fly.
1855 - fyrstikker - brann i en liten eske. Nå er det tryggere og mer praktisk.
1861 - Celluloid ble oppfunnet. Barneleker har blitt lettere og mer praktiske.
1866 - menneskeheten går over til kunstig mat. Margarin erstatter smør.
1867 – Sholes gir patent til Relington på en skrivemaskin.
1866 - Singer oppfant symaskinen, men patenterte bare en nål med hull i spissen.
1866 - Alfred Nobel skapte dynamitt - godt og ondt i "én flaske".
En historielærer:
Hvert år siden 1901 har det blitt delt ut Nobelpriser for oppdagelser innen vitenskap og fremme av fred. Blant representantene for vitenskapen på 1800-tallet er det også nobelprisvinnere, men alt er i orden.
- Opptreden av en gruppe fysikere ledet av en fysiklærer. Elevene presenterer sine presentasjoner.
Kort innhold i presentasjoner.
- I 1831 oppdaget Michael Faraday fenomenet elektromagnetisk induksjon. Han la merke til at hvis en kobbertråd plasseres i et magnetfelt, oppstår det en elektrisk strøm i den.
Erfaring er demonstrert.
Denne oppdagelsen ga liv til alle generatorer, dynamoer og elektriske motorer. Faraday ble kalt "Lord of Lightning" av sine samtidige.
Han ble medlem av Royal Society og mange akademier rundt om i verden.
- Oppdagelsen av den engelske fysikeren Maxwell var en sensasjon. På 60-tallet utviklet han den elektromagnetiske teorien om lys. Ifølge teorien er det usynlige elektromagnetiske bølger i naturen som overfører elektrisitet i rommet. Dette er hvordan ideen om ikke-mekanisk bevegelse ble født. For Maxwell fremstår lys som en type elektromagnetisk oscillasjon. 10 år senere bekreftet den tyske ingeniøren Heinrich Hertz eksistensen av elektromagnetiske bølger og oppnådde dem under laboratorieforhold og beviste at ingen gjenstander kunne forstyrre deres forplantning. Basert på disse funnene laget Popov og Marconi en trådløs telegraf.
- I 1874 forsøkte den nederlandske fysikeren Lorentz, som fortsatte å utvikle Maxwells elektromagnetiske teori, å forklare den fra stoffets atomstruktur. Engelskmannen Stoney introduserte begrepet "elektron" for å betegne elektrisitetsatomet i 1891. Senere viste det seg at elektronet er en integrert del av atomet. Dette var begynnelsen på atomfysikk.
- I 1895 oppdaget den tyske fysikeren Roentgen usynlige stråler, som han kalte røntgenstråler. Usynlige stråler penetrerte barrieren og reflekterte bildet på den fotografiske filmen. Denne oppfinnelsen er mye brukt i medisin. Roentgen var den første fysikeren som mottok Nobelprisen.
- Maria Sklodowska-Curie undersøkte sammen med ektemannen Pierre Curie fenomenet radioaktivitet og skaffet nye radioaktive grunnstoffer i tillegg til uran, også radium og polonium. Grunnstoffet curium er navngitt til ære for disse dedikerte forskerne. Marie Curie var den første kvinnelige doktoren i naturvitenskap, lærer ved Sorbonne og medlem av det franske medisinakademiet. Hun mottok Nobelprisen to ganger.
- Programlederen gir ordet til "biologene". Under veiledning av biologilæreren lager elevene sine presentasjoner.
Sammendrag:
- En revolusjon innen naturvitenskap ble gjort av boken til den store engelske vitenskapsmannen Charles Darwin "The Origin of Species". I fem år på en reise rundt i verden samlet, studerte, systematiserte Darwin botanisk og zoologisk materiale og kom til den oppsiktsvekkende konklusjonen at det ikke var Gud som skapte alt levende, men naturen ble gradvis dannet i utviklingsprosessen. Han introduserer begrepet "evolusjon" og beviser at mennesket er et produkt av utviklingen av apelignende skapninger.
- Den franske vitenskapsmannen Louis Pasteur studerte gjæringsprosessen. Han oppdaget mikrober som forårsaker matødeleggelse og melkesyre. Han oppdaget også en måte å bekjempe dem på. Pasteurisering og sterilisering er grundig inkludert i medisin og industri, så vel som på kjøkkenet til husmødre. Pasteur introduserte begrepet "immunitet" og beviste at svekkede mikrober i vaksiner bidrar til kroppens motstand og forebygger sykdom.
- Pasteurs teori ble støttet av Jenner. Han la merke til at melkepiker ikke led av kopper, som tok livet av millioner av mennesker. Jenner beviste at melkepiker i svak form blir smittet med kopper fra kyr og de utvikler immunitet mot sykdommen. Han laget en vaksine som redder menneskers liv. "Vakka" betyr "ku". I 1882 oppdaget Robert Koch tuberkulosebasillen og utviklet en vaksine mot forbruk. Nobelprisvinneren var den russiske vitenskapsmannen Ilya Mechnikov, som skapte læren om å beskytte organismer mot mikrober. En ny vitenskap har dukket opp - mikrobiologi. De oppfant en vaksine mot tyfus og rabies.
- På 1800-tallet ble medisiner oppfunnet - aspirin og sulfa-medisiner. Bruken av et nytt apparat, et stetoskop, gjorde det mulig å lytte til lungene og oppdage hvesing. I 1831 ble det oppdaget kloroformgass, som brukes til anestesi. Industrien begynte å produsere såpe, noe som også reduserte smittefaren.
Hovedlærer:
I hånden min har jeg en annen oppfinnelse fra 1800-tallet - en studentpenn. Denne oppfinnelsen ble et symbol på endring i utdanning. Utviklingen av vitenskap og teknologi krevde endringer i utdanningen. På slutten av århundret ble universell obligatorisk grunnskoleopplæring innført i England og Frankrike. Skolen er unntatt kirkevern. Den amerikanske filosofen John Dewey sa: "Utdanning er allerede livet, ikke forberedelse til det." Dewey opprettet en laboratorieskole ved University of Chicago, hvor arbeidskraft ble satt i spissen. I stedet for å gjenfortelle og memorere, laget barna håndverk, snakket, diskuterte ulike temaer og kranglet. En ny generasjon vokste opp, i stand til å utvikle de vitenskapelige ideene til sine forgjengere.
- Hovedlæreren gir ordet til en gruppe "eksperter". Eksperter uttaler konklusjoner om trender i utviklingen av vitenskapelig tenkning i XIX århundre og deres betydning for menneskeheten.
Omtrentlig innhold i konklusjoner:
- Hovedtrekket ved de naturvitenskapelige oppdagelsene i andre halvdel av 1800-tallet var at ideer om materiens struktur, rom, bevegelse, utviklingen av levende natur, årsaker til sykdom og livets opprinnelse på jorden endret seg radikalt.
- Vitenskapen har tilbakevist tidligere kunnskap og gitt nøkkelen til å oppdage naturens usynlige hemmeligheter. Et nytt bilde av verden ble dannet, fordi Vitenskapen har kommet nær strukturen til atomet.
- Vitenskapens utvikling har ført til fremskritt innen medisin, som er svært viktig for hele menneskeheten.
- Takket være vitenskapen har samfunnets hverdag endret seg.
- Nye retninger innen vitenskapen har dukket opp: mikrobiologi, kjernefysikk - et ubegrenset felt for ny forskning og oppdagelser.
1800-tallet la grunnlaget for utviklingen av vitenskapen fra det 20. århundre og skapte forutsetningene for mange av de fremtidige oppfinnelsene og teknologiske nyvinningene som vi nyter godt av i dag. Vitenskapelige funn på 1800-tallet ble gjort på mange felt og hadde stor innflytelse på videre utvikling. Den teknologiske utviklingen gikk ukontrollert frem.
Hovedlærer:
Takk til ekspertene, og nå inviterer vi publikum til å delta i en kort quiz.
Spørsmål:
1.Hvem oppdaget de altgjennomtrengende røntgenstrålene? (røntgen)
2. Hvem ga en forklaring på opprinnelsen til livet på jorden som skilte seg fra kirkens lære? (Darwin)
3. Hvem oppdaget fenomenet radioaktivitet? (Curie)
4. Hvem sine oppdagelser førte til at leger steriliserte medisinske instrumenter? (Pasteur)
5. Hvem studerte bølgeteorien om lys? (Maxwell)
6. Hvem oppdaget patogenet og lærte hvordan man behandler tuberkulose? (Koch)
7. Hvem etablerte prisen for forskere for fremragende prestasjoner innen vitenskap? (Nobel).
Hovedlærer:
Takk til alle for arbeidet deres. Lykke til i studiene!
Liste over litteratur og nettressurser:
- Fysikk. Leksikon for barn. Bind 16.- M.: Avanta, 2003.
- Leser om fysikk / red. B.I. Spassky. – M.: Utdanning, 1987.
- Wikipedia. Kategori: Fysikere XIX århundre.
VITENSKAPEN. SKAPE ET VITENSKAPLIG BILDE AV VERDEN
Mål:
Bestem trendene i utviklingen av vitenskapelig tenkning i Europa på 1800-tallet;
Vurder vitenskapens prestasjoner på 1800-tallet.
Ordbok:
MIKROBIOLOGI er en vitenskap som studerer mikroorganismer, deres systematikk, morfologi, fysiologi, biokjemi, genetikk, distribusjon og rolle i kretsløpet av stoffer i naturen, mikroorganismer som forårsaker sykdommer hos mennesker, dyr og planter. Skaperen av mikrobiologi er L. Pasteur.
I løpet av timene
Undersøkelse hjemmelekser
Flere elever får utdelt oppgavekort om temaene som dekkes;
To eller tre studenter får testalternativer om emnet som dekkes.
Resten av elevene jobber etter formen for frontalspørring.
Materialet kan forklares i skjemaet selvstendig arbeid klasse med en lærebok. Etter hvert som arbeidet skrider frem, lager barna en tabell i notatbøkene. På slutten av timen trekker vi alle konklusjoner om timen sammen.
| Vitenskapelig område | Åpningsår | Forskerens etternavn | |
| Michael Faraday | Fenomenet elektromagnetisk induksjon - opprettelsen av en elektrisk motor |
||
| James Michael Maxwell | Elektromagnetisk teori om lys - overføring av elektrisitet i rommet |
||
| Heinrich Hertz | Han bekreftet eksistensen av elektromagnetiske bølger og fastslo at deres forplantningshastighet = 300 tusen km/s. |
||
| SOM. Popov | Trådløs telegraf |
||
| Henrik Lorenz | Fortsatte å utvikle teorien om elektromagnetisme |
||
| John Stoney | Introduserte begrepet "elektron" for å betegne et atom. |
||
| Wilhelm Conrad Röntgen | Oppdagelse av usynlige røntgenstråler - opprettelse av røntgenmaskinen - Nobel pris |
||
| Pierre Curie og Marie Skłodowska-Curie | De skapte læren om atomets komplekse struktur - Nobelprisen. |
||
| Biologi | Charles Darwin | Han underbygget hypotesen om menneskelig opprinnelse fra en apelignende stamfar. |
|
| Louis Pasteur | Åpning ny vitenskap– mikrobiologi, en rabiesvaksinasjon ble opprettet. La grunnlaget for læren om immunitet. |
||
| Oppdaget koppevaksine |
|||
| Rene Laennec | Konstruerte et rør av bøketre - et stetoskop |
||
| Robert Koch | Oppdaget årsaken til tuberkulose - Kochs basill |
||
| Ilya Ilyich Mechnikov | Grunnlegger av evolusjonær embryologi og innenlandsk mikrobiologi. |
Funnene oppsummert i tabellen var av stor betydning for utviklingen av industrisamfunnet.
Hjemmelekser
