Arrangementer på engelsk. Metodisk utvikling av fritidsaktiviteter på engelsk "Funny English". Hvorfor studerer vi engelsk?

Utenomfaglig aktivitet på engelsk i 7.-8

"En historie om en tradisjon, eller klokken 17-te"

Yulia Nikolaevna Trofimova, engelsklærer, MKOU "Medvezhyegorsk Secondary School No. 1", Republikken Karelia
Skjema: pedagogisk spill
Organisasjonsform: gruppe (lag på 5-6 personer)
Utstyr: datamaskin og multimediaprojektor, utdelinger, lyd- og videoopptak; tesett, servietter og matmodeller.
Mål: generalisering av språklige og kulturelle kunnskaper til elever tilegnet i engelsktimer og oppdatering av ny kunnskap.
Oppgaver:
1. Pedagogisk:
1. forbedring av ferdigheter og praktiske kunnskaper i engelsk i følgende typer taleaktivitet: lytte, snakke, lese;
2. forbedring av leksikalske og grammatiske ferdigheter
2. Utviklingsmessig:
1.Utvikling og trening av oppmerksomhet, hukommelse, tenkning.
2. Utvide din generelle horisont
3.Utvikle evnen til å jobbe i team og ta felles beslutninger.
4. Utvikle positivt personlige kvaliteter(ansvar, velvilje, følelse av gjensidig hjelp).
3. Pedagogisk:
1. Dyrk interessen for å studere emnet.
2. Fremme respekt for kulturen i landet ditt og landene i språket som studeres.

Spillstadier:
1. Introduksjonsstadiet (tradisjonens historie)
2. Hvordan tilberede ekte engelsk te?
3. Ordspråk og fraseologiske enheter om te
4. Te-etikette i England
5. Sang om te
6. Quiz
7. Konklusjon (refleksjon, oppsummering)

Fremdrift av arrangementet

Trinn 1 - Introduksjon

(1-2 lysbilde) - Hei, gutter og jenter! Liker du å drikke te? Det gjør engelskmennene virkelig. I dag vil du lære noen nye interessante fakta om en av de særegne engelske tradisjonene, kalt afternoon tea, eller 5 o"clock tea. La oss se en video. (Elevene ser et fragment av videoen "Five o"clock tea at Brown"s Hotel London")
(3 lysbilder) - Har du noen anelse om hvorfor engelskmenn drikker te akkurat på denne tiden av dagen?

(4-6 lysbilde) -Denne tradisjonen dateres tilbake til 1840 og dukket opp takket være Anna Maria Stanhope, hertuginne av Bedford, som var dronning Victorias ærespike. Faktum er at i løpet av 1700-tallet ble en kveldsmat utsatt for et senere tidspunkt til begynnelsen av 1800-tallet, og den endte med å bli servert klokken 19 og 20.30. Tilleggsmåltidet mellom frokost og middag var lunsj. Men det var ikke noe annet måltid i en lang periode før kveldsmat som folk følte seg veldig sultne på.

Hertuginnen av Bedford begynte å lide av "dårlig følelse" i magen rundt klokken 16.00, det var derfor hun pleide å beordre sine tjenere om å bringe henne et brett med te, brød og smør. Anna satte pris på følelsen av komfort, så hun begynte å oppleve en slik "forfriskning" hver dag, og det ble hennes vane. Hun begynte å invitere venner til å bli med henne rundt klokken 17 på ettermiddagen i kammersene hennes i Bivver Castle for å dele te med henne. Tilbake i London fortsatte hertuginnen tradisjonen, og snart hadde de andre damene tedrikking som en vanlig praksis.
Ettermiddagstefest var derfor en sosial begivenhet. Damer i det høye samfunnet hadde gjester i stua mellom klokken 4 og 5. De utvekslet sladder, planla kvelden og møtte nye mennesker. Noen ganger kom en dame bare for 10-15 minutter, da hun ville besøke noen av disse " te". Ulike tekaker, småkaker, smørbrød og frukt ble servert til te-stunden. Foruten te kunne gjestene nyte kaffe, vin, sherry eller champagne. (På lysbildene 4-6 er det bilder av sosiale teselskaper)

(7-8 lysbilde) - Moderne tempo i livet har endret tradisjonene og livsstilen til mange engelskmenn, men uansett hvor travle de er, britene prøver å finne tid til noe å drikke te med en skive pai. Den tradisjonelle ettermiddagsteen tilbyr en rekke smørbrød (obligatorisk er agurksmørbrød i tynne skiver (fingersmørbrød), og forskjellige kaker og boller (scones).

Trinn 2 - Utarbeide instruksjoner for tilberedning av te

(9-10 lysbilde) - Vet du hvordan du lager tradisjonell engelsk kremte? Din oppgave er å sette handlingene i riktig rekkefølge for å lage en oppskrift. (Hvilket lag er raskest til å lage instruksjoner for å lage te ved å bruke de foreslåtte handlingene)
Svar:

Trinn 3 - Finne samsvar mellom Engelske fraseologiske enheter om te og deres russiske ekvivalenter

(11 lysbilde) - Match idiomene til deres betydning på russisk (Hvem vil finne kampene raskere blant lagene)

Svar:
ikke være noens kopp te - ikke til din smak;
ta te med noen - gjør forretninger, ha et forretningsforhold med noen
ikke for alle te i Kina - ikke for noe i verden (for enhver pris)
en storm i en tekopp - storm i et glass
være like god som en sjokoladetekanne - være til liten nytte (som en geitemelk)
les tebladene - forutsi tilfeldig (gjett på kaffegrut)

Trinn 4 - Se en film om teetikette i England

Se en video om teetikette i England. Ta notater. Etter det må du vise oss hvordan du skal oppføre deg ved bordet mens du drikker te med utstyret som er gitt. (Elevene ser videoen "English Cream Tea Etiquette". Etter å ha sett filmen kalles et av teammedlemmene for å demonstrere etiketteregler. Riktigheten av oppgaven vurderes)

Trinn 5 - Sang om te

(12-13 lysbilde) - Nå skal du høre på sangen som heter "English Tea" til en kjent engelsk sanger Paul MacCartney. Din oppgave er å fullføre teksten til sangen med de manglende ordene gitt ovenfor. (Lavene får utdelt tekstene til første vers og refrenget i sangen med mellomrom. Etter å ha lyttet til sangen, blir det bedømt hvem som fylte ut alle hullene i teksten raskere og riktig)
Svar:
Vil du bry deg sitte med meg
For en kopp av engelsk te?
Veldig twee, veldig meg
Eventuell sol morgen
For en glede det ville vært
Chatter så herlig
Barnepike baker fe kaker
Hver søndag morgen
Miles av miles av engelsk hage
Strekker seg forbi selje tre
Linjer av stokkroser og roser
Lytte mest oppmerksomme

La oss synge med! (Alle synger en sang sammen)

Trinn 6 - Quiz

Svar på spørsmålene ved å velge ett av alternativene
(Lagen mottar ark med flervalgsspørsmål. Det første laget som svarer får et ekstra poeng for fart. Deretter telles hvert lags riktige svar)
Svar:
1. Hvilken tid går tradisjonen tilbake til?
A.1740
F.1840
C.1814
2 Anna Maria Stanhope var en
A. hertuginne av Setford
B. Hertuginne av Redford
C. hertuginne av Bedford
3. Under ettermiddagstefester i viktoriansk tid damer..
A.byttet sladder, planla kvelden og møtte folk
B.snakket med hverandre, så på TV og hadde det gøy
C.drakk te, delte sladder og danset
4. Hvordan kalles smørbrød i tynne skiver?
A. tynne smørbrød
B. fine smørbrød
C.finger smørbrød
5. Hva er en scones?
A. et stykke brød
B.a bolle

Et kortsiktig, uformelt sett med arbeider rettet mot å oppnå spesifiserte resultater. Arrangementet kan betraktes som et prosjekt der det brukes forenklet dokumentflyt på grunn av dens korte varighet og lave arbeidsintensitet.… … Teknisk oversetterveiledning

BEGIVENHET- EVENT, arrangementer, ons. (bok offisiell). En handling rettet mot å oppnå noe, for å oppnå et eller annet mål. Ushakovs forklarende ordbok. D.N. Ushakov. 1935 1940 … Ushakovs forklarende ordbok

BEGIVENHET- EVENT, jeg, ons. Et sett med handlinger forent av en sosialt viktig oppgave. Gjennomføre viktige kulturelle og pedagogiske arrangementer. M. for show (utført formelt, uten interesse; samtaleind.). Ordbok … Ozhegovs forklarende ordbok

Begivenhet- en organisert handling eller et sett med handlinger rettet mot å oppnå noe. mål. Ordbok med forretningsvilkår. Akademik.ru. 2001 ... Ordbok med forretningsvilkår

begivenhet- , jaja, ons. En organisert handling eller et sett med handlinger rettet mot å oppnå spesifikke mål. ◘ I et godt dusin år nå har et arrangement kalt «Writers for Workers» vært systematisk organisert i Kaunas. Sov. Lit., 106. … … Forklarende ordbok over språket til Deputertrådet

begivenhet- planlegge en begivenhetsmodalitet, planlegge en begivenhet utføres passivt i xia, organisasjonsplanlegge en begivenhetsmodalitet, planlegging gjennomføre en begivenhet organisasjon hendelser utføres passivt i xia, organisasjon... ... Verbal kompatibilitet av ikke-objektive navn

begivenhet- substantiv, s., brukt sammenligne ofte Morfologi: (nei) hva? hendelser, hvorfor? hendelse, (se) hva? begivenhet, hva? arrangement, om hva? om arrangementet; pl. Hva? hendelser, (nei) hva? hendelser, hvorfor? hendelser, (se) hva? Arrangementer,… … Dmitrievs forklarende ordbok

begivenhet- en stor begivenhet... Ordbok for russiske idiomer

Begivenhet- et betinget generalisert navn for enhver mer eller mindre organisert samhandling mellom barn og lærere, som har et mål, innhold og en tilsvarende implementeringsmetode. Aktiviteter på skolen kalles vanligvis utenomfaglige organisasjonsformer... ... Grunnleggende om åndelig kultur ( encyklopedisk ordbok lærer)

begivenhet- renginys statusas T sritis švietimas apibrėžtis Tam tikrą programą ir vidinę struktūrą turinti ugdymo forma. Organizuojami didaktiniai, auklėjamieji, meninės saviveiklos, sporto ir kt. renginiai. Šis terminas plačiau vartojamas užklasinės veiklos … Enciklopedinis edukologijos žodynas

Bøker

• En millionbegivenhet. Raske penger på andres kunnskap, Andrey Parabellum. Trening blir mer og mer populært hver dag. Og dette er ikke overraskende. På nesten alle felt, profesjonelt eller personlig, må en person konkurrere og være bedre enn andre. Og mer... Kjøp for 186 RUR eBok
• Event "Terminal" Potsdam, 1945, V. N. Vysotsky. "Terminal" er kodenavnet for lederkonferansen for anti-Hitler-koalisjonslandene i 1945 i Potsdam, nær Berlin. Forfatteren snakker om de diplomatiske forberedelsene til det "store møtet"... Kjøp for 180 rubler
• Elena Obolenskaya. Et arrangement verdt en million eller hvordan organisere VIP-arrangementer med deltakelse av presidenter for land, Vladimir Marinovich. Vladimir Marinovich og Elena Obolenskaya, leder for organiseringen av VIP-arrangementer på Grand Hotel Europe. "Vi prøver å opprettholde relasjoner med alle våre kunder. Det spiller ingen rolle, vi...

Utenomfaglig aktivitet på engelsk

"Reise til det engelske språkets land"

for klasse 6-7

Mål: konsolidering av eksisterende kunnskap innen engelsk gjennom en spillsituasjon.

Oppgaver:

Pedagogisk

øke elevenes kognitive interesse for språket gjennom bruk av spilløyeblikk;

konsolidere evnen til å bruke daglig tale i tale;

opplæring i lytteforståelse av fremmedord.

Utviklingsmessig

utvikle elevenes oppmerksomhet og hukommelse;

utvikle evnen til å jobbe i gruppe.

Pedagogisk

evne til å samarbeide med andre;

utvikle respekt for andre kulturer.

Innredning: datamaskin, projektor, utdelinger.

Fremdriften av arrangementet.

Jeg. Organisering av tid.

– God dag kjære gutter og jenter, gjester og lærere! Vi er glade for å møte deg. Velkommen til vår konkurranse. Hvordan har du det? Kan du engelsk? Kan du snakke engelsk? Vi får se det. I dag skal to lag delta i konkurransen vår. Det første laget er elevene i 6. klasse. Det andre laget er elevene i 7. klasse.

– God ettermiddag, kjære gjester! Vi er glade for å ønske deg velkommen til vårt arrangement. I dag skal vi gjennomføre en quiz mellom elever i 6. og 7. klasse, som kalles «A Journey to the Land of the English Language».

– La oss ønske teamene våre velkommen!

– Fortell oss om deg selv, vær så snill. (Kommandovisning).

Men først vil teamene våre fortelle deg litt om seg selv.

– La meg presentere dommerne våre. Her er de: ….

La oss nå hilse på dommerne våre:

Det er på høy tid å starte konkurransen vår.

Så vi starter konkurransen vår.

La oss forestille oss at vi er passasjerer på denne bussen. Se på skjermen, vær oppmerksom. Vi ønsker alle deltakerne. ”

Tenk deg at vi er passasjerer på denne bussen og vi skal reise til det engelske språkets land. Ta plass, vær oppmerksom, bussen vår går. Vi ønsker våre deltakere lykke til og alt godt!

II. Gjennomføring av konkurranser.

Stasjon 1 fonetikk

Vår første stasjon er "Phoneticheskaya"

Jeg skulle ønske du var en fisk i retten min.

Fete frosker som flyr forbi fort.

Svart rygg flaggermus, En svart katt satt på en matte.

Hickery, pickery, min svarte katt liker å sitte i den blå hatten min.

Andre stasjon "Grammaticheskaya"

Og i den første oppgaven vil vi sjekke hvordan du vet at verbøyningen er, du må lese setningene ved å sette inn er , er , er .

1) Fyll ut hullene med er, er, er.

2.Du... fra England.

3.Han... veldig sterk.

4. Søsteren min … opptatt.

5.Jeg har en katt. Det...fett.

6.Trær...grønne om våren.

7. Broren min … flink på skolen.

8.De... er ikke gode venner.

I den andre oppgaven skal deltakerne lage setninger.

2) Plasser ordene i setningene i riktig rekkefølge (skrives på ark)(pause – arbeid med publikum – puslespill)

1. Der, rom, i, er, sofa, fin, en, den

2.Der, leker, er, i, boks, den.

3. Datamaskin, der, nei, er, i, rom, den

5.hvor gammel er du?

7.bra de ikke er venner.

I neste oppgave må du finne feil og rette dem.

3) Finn feilene.

1.Ann og Mike er venner.

2.Hobbyen min har lesing.

3.Vi er engelske.

4.Jeg har en bøker.

5.Jeg går ikke i klasse seks.

Stasjon 3 Lexical

« Antonymer»

– I neste konkurranse må du lage antonymer med disse ordene. Nevn ordene som har motsatt betydning:

"Ekstraord"

Den neste oppgaven heter "Ekstra ord". Hver linje har ett ekstra ord, du må lese ordene og finne det ekstra.

Finn "feil" ord.

Kaffe, te, melk, skate, juice

Sport, kake, egg, sandwich

Kjøkken, spisestue, hall, bad, teppe

Bord, hylle, lenestol, skjørt, sofa.

Mamma, pappa, bestemor, mann, bestefar

Gammel, glad, navn, kald, god

"Hvem er større"

Bra gjort! Du gjorde en god jobb, og vi går videre til den neste som heter "Hvem er større"

Lag så mange ord som mulig med ordet «SPORTSMEN» (pause – sang på engelsk)

I mellomtiden tenker lagene våre, en elev i 5. klasse skal synge en sang.

"Finn ordene"

Hvert lag får et ark med et kryssord. Barn må finne ord de kan om det angitte emnet. For hvert riktig ord tildeles laget ett poeng.

Jeg vet du liker å løse kryssord. Du må finne de skjulte ordene i disse ordrutene. Ordene handler om "skole". Du kan lete etter ordene på tvers og nedover.

Vi vet at du elsker å løse kryssord, i neste oppgave må du finne skjulte ord om emnet "Skole"

Stasjon 4 Kapteiner’ konkurranse

Vår neste stasjon er en konkurranse mellom kapteiner. Du må bytte på å navngi så mange ord som mulig om emnet "Mat"

Kapteiner bytter på å nevne så mange ord som mulig om emnet "MAT"

Stasjon 5 "Riddles"

–Din oppgave er å løse gåter:

1.Det er et lite dyr. Den liker fisk. (en katt)

2. Den er oransje. Den er ikke stor. Den kan løpe. Det er veldig utspekulert. (en rev)

3. Dette dyret bor hjemme eller på gaten. Det er en manns venn. (en hund)

4. Den er grønn. Den kan svømme og løpe. Den kan ikke klatre og hoppe. (en krokodille)

5. Den er stor og sterk. Den er grå. Den liker å hjelpe vennene sine. Den lever i Afrika (en elefant)

6. Det er smart. Den kan hoppe og klatre. Den bor i et tre. Det er veldig morsomt. Den liker bananer. (en ape)

Stasjon 6 Pantomime

–I denne oppgaven skal en fra hvert lag vise ordet vi gir og lagene må gjette dette ordet. Vis pantomime! Du bør ikke si et eneste ord, la teamet ditt gjette hva er du mener.

Eleven skal forklare for teamet sitt de foreslåtte ordene ved hjelp av ansiktsuttrykk og bevegelser. Læreren viser et kort med et ord. Teamrepresentanten må "vise" dette ordet i løpet av ett minutt slik at teamet kan gjette det.

Ordene: En frosk, en ape, en hund, en katt

III.Oppsummeringresultater

– Det er på tide å fullføre konkurransen vår. Lagene, kapteinene og klassekameratene deres har gjort sitt beste for å vinne. Vi er glade for å ha så flinke elever.

Så konkurransen vår har kommet til en slutt, lagene og kapteinene gjorde alt for å bli vinnere.

Nå skal vi finne ut hvem som er vinneren i dag. La oss gi tid til dommerne våre til å telle poengsummene dine . (pause – eventyr)

- Nå skal vi finne ut hvem som er vinneren, og mens juryen tenker og teller poeng, vil elevene på klasse 5b vise sketsjen «Teremok» på engelsk.

– Kjære dommere, fortell oss noen ord om partituret.

Så vi gir ordet til dommerne våre.

– Vi gratulerer teamet til … Tusen takk for arbeidet ditt.

La oss gratulere laget...!

Kjære venner, likte du konkurransen vår?

Kjære venner, likte du konkurransen vår?

Hva likte du best?

Takk for arbeidet ditt. Det engelske språket er veldig nyttig. Det engelske språket er veldig viktig. Prøv å få bare gode karakterer på engelsk. Ha det. Ser deg snart.

Avslutningsvis vil vi rette en stor takk til alle! Lær engelsk! Og få bare A-er! Ha det!

Scenario for en engelskspråklig utenomfaglig aktivitet for skolebarn

Engelsk quiz "Nøklene til Fort Boyard"

Beskrivelse av materiale: Dette scenariet vil være nyttig for engelsklærere for å gjennomføre fritidsaktiviteter. Quizen holdes for elever i klasse 5-9 som en del av engelsk språkuke. Ved å delta i quizen utvikler og forbedrer barn sine intellektuelle og kreative evner, lærer å vinne og lide nederlag med verdighet.
Grunnleggende mål:
øke elevenes motivasjon til å lære engelsk,
utvikling av kommunikativ kompetanse.
Det tas ut lag på 6 deltakere (fra ulike klasser). Hvert lag velger et navn for seg selv. Elever på 10-11 trinn og faglærere opptrer som eiere av fortet. Spillet foregår i to runder.

Fremdriften i spillet.

Spillet begynner i lobbyen i 1. etasje, hvor lagenes presentasjoner blir hørt og spillereglene kunngjøres hvert lag får et ruteark.
Spilleregler.
Oppgaven til hvert lag i den første runden er å samle så mange nøkler som mulig, gjemt på forskjellige steder. For å få nøkkelen må du fullføre oppgaven, resultatet av dette er et hint for å finne nøkkelen.
På hvert trinn av den første runden er det kun deltakeren valgt av eieren av fortet som har rett til å fullføre oppgaven. Samtidig har ikke andre teammedlemmer rett til å komme inn på kontoret. Hvis oppgaven er utført feil eller utøveren ikke investerer i det tildelte tidsintervallet, forblir denne deltakeren som gissel på dette stedet og har ikke rett til å delta i videre spill. Et lagmedlem spiller bare én gang. Tid på scenen er tildelt for å fullføre oppgaven og finne nøkkelen.
I første runde vinner laget med flest nøkler. Ved samme antall nøkler inviteres lagene til å spille en ekstra nøkkel.
Laget som vant første runde spiller i andre runde. Lagets oppgave er å gjette nøkkelordet. For å gjøre dette, samler de ledetråder som tilbys av eierne av fortet, og utfører en eller annen oppgave for forteierne i henhold til de samme reglene som i første runde. For å få flere ledetråder, kan du ofre et teammedlem.
Første runde - samle nøkler
Laget som samler inn flere nøkler, går videre til andre runde, i tilfelle av samme antall nøkler, inviteres lagrepresentanter til å spille spillet "The Last Stone".
Essensen av spillet: Fra en haug med steiner bytter to spillere på å ta 1, 2, 3 eller 4 steiner (hver gang, så mange du vil, men ikke mindre enn én og ikke mer enn fire). Den som tar den siste steinen vinner.
Første etappe(lesesal - 3 min):
Programlederen forklarer at nøkkelen er gjemt i bokhyllen i en bok på omslaget som det er en tegning av svaret på den foreslåtte gåten. Deltakeren har rett til å velge kun én bok.
1. Det går natt og dag,
Men den løper aldri unna. (en klokke)
2. Jeg er gul, jeg er laget av melk, du spiser meg med brød. (smør)
Andre fase(rekreasjon nær direktørens kontor - 5 min):
Programlederen sier at onde fiender trygt har gjemt nøkkelen et sted her og ikke åpner det dyrebare stedet for noen. Den feigste av bandittene innrømmet imidlertid at nøkkelen kunne bli funnet ved hjelp av koordinatplanet. På et punkt med visse koordinater på gulvet er det et stykke papir som det er skrevet hvor nøkkelen er gjemt. I tillegg til dette arket er det flere ark på gulvet hvor feil koordinater er angitt.
Vei: 1. Deltakeren står på punktet med koordinater (ni; null). Hopp til punktet (fem; minus tre), (en; minus en), (minus en; en), (minus to; fire), (to; fire), (minus to; åtte).

2. Deltakeren står på punktet med koordinater (null; null). Hopp til punktet (en; tre), (seks; to), (seks; minus to), (to; minus en), (minus to; en), (minus fem; fem).
* En deltaker som innser at han gjorde et feil trekk, har ikke rett til å returnere.
(Nøkkelen er gjemt under en av blomstene)
Tredje trinn(treningsstudio - 2 min):
Kroppsøvingslæreren, som prøvde å stoppe spillet, gjemte nøkkelen. Deltakerne må få nøkkelen ved å fullføre en sportsstafett. Den som får nøkkelen blir valgt ved loddtrekning, kun tellingen erstattes av en oppgave.
Nøkkelen forsøkes skaffet av deltakeren i spillet som står i kø i høyden under svarnummeret.
Trening: To nummer syv og tre kom en gang til et sted hvor mange forskjellige ting lå og begynte å lete etter deres. Hjelp dem å finne henne. (fire)
H fjerde trinn(biologiklasserom – 3 min):
Programlederen forklarer at biologilæreren mistet nøkkelen et sted på kontoret. Han husker bare det som trengs for dette:
Oppgave: svar på spørsmålet på engelsk
1. Sjøpattedyr av underordenen tannhvaler (delfin)
2. Vitenskapen om forholdet mellom plante- og dyreorganismer til hverandre og til deres miljø (økologi)
Nøkkelen er under lokket på skrivebordet, hvor nummeret samsvarer med nummeret på det riktige svaret. 1-økologi, 2-biologi. 3-historie, 4-krokodiller, 5-delfiner, 6-mus.
Den andre runden samler inn ledetråder.
Teamet blir bedt om å løse ordet "eventyr" for å få tilgang til skatten. For å gjøre dette blir de bedt om å finne ledetråder.
1 hint (2 min) er i det russiskspråklige klasserommet.
Ordet er delt inn i tre deler “po – vest – in – nie”, som er limt på forskjellige steder på kontoret.
Hint 2 (2 min.) "alle elsker, spesielt barn" er plassert i salvie (bakrommet i det engelske klasserommet). For å få det, må du løse en av gåtene hans.
Vismannens gåter:
1. Når regnet faller ned fra himmelen,
Åpne meg hvis du vil holde deg tørr. (paraply)
2. Tikk, tikk, tikk er lyden jeg lager,
Eller ring, ring, ring, for å hjelpe deg med å våkne. (klokke)
3. Vi er pene å se på og fine å lukte på.
Har du hage kjenner du oss godt. (blomster)
3 hint (5 min) "folkepoetisk verk"
Hintet er i det engelske klasserommet. For å få det, må du løse charader.
Kjenner du disse kjente menneskene og deres yrker?
1. Tsjaikovskij var en … (komponist)
2. Charlie Chaplin var en … (skuespiller)
3. Lewis Carrol var en … (forfatter)
4. Michelangelo var en … (artist)
5. Gagarin var en... (rommann)
6. Arkimedes var en … (vitenskapsmann)
7. Cleopatra var en... (dronning)
8. George Washington var en … (president)
9. The Beatles var en... (sangere)
10. Ivan IV (den grusomme) var en … (tsar)
4 hint (4 min)
Bokstaver er skrevet på geometriske figurer, hvorfra du må samle neste ledetråd (ordet "fiksjon"). Figurer er spredt i lobbyen.
* For hver av de to gjenværende ledetrådene må laget ofre en av deltakerne ("magi", "magi").
Hvis laget gjetter ordet, må deltakerne skrive dette ordet på tavlen på engelsk, hvorpå de får tilgang til skatten. De må ta så mange ballonger ut av biologiklasserommet som mulig. 1,5 minutter er avsatt til alt dette (for statskassen - 30 sekunder).
Oppsummering.
Begge lag samles i forsamlingshuset. Etter sluttsignalet spretter de vinnende teammedlemmene ballongene sine og mottar premier. Deretter blir det tapende laget invitert og gitt trøstepremier. Vinnerlaget får hovedpremien. I tillegg premieres individuelle studenter i følgende kategorier:
"Den beste kodebryteren" - en eldgammel rulle blir tildelt, som en gratulasjon er skrevet i Morses hånd;
"Beste hopper" - sertifikat;
"Beste detektiv" - en medalje fra Sherlock Holmes med rett til å bli arvet.

Denne ressursen inneholder en oversikt over en utenomfaglig aktivitet og en presentasjon med illustrerende regionalt studiemateriale om særegenhetene ved tradisjonene for å feire nyttår i forskjellige land. Denne metodeutviklingen kan brukes utenom skoletiden - ved nyttårsferien i 5-6 klassetrinn for utviklingsformål kognitive interesser og kreativt potensiale til elever som lærer et fremmedspråk.

Presentasjonen er viet studiet av en av aspektene ved britisk kultur - særegenhetene ved å forberede og feire jul. Når du lærer et fremmedspråk, bør studentene bli kjent med særegenhetene ved kulturen og levemåten til folkene i andre land. Presentasjonen "Tradisjoner for å feire jul i Storbritannia" vil være interessant og nyttig for alle som begynner å lære et fremmedspråk.

Denne artikkelen tilbyr spørsmål om England, Russland og Amerika innen geografi, musikk, kunst, politikk, litteratur, Interessante fakta, kongelige familier og berømte mennesker. Spørsmålene er delt inn i 3 deler i hovedpresentasjonen "Ditt eget spill".

Interaktivt spørrespill "Hva går glipp av?" - et lag eller individuelt spill på engelsk basert på det populære spillet "Hvor er logikken?" Utviklingen er beregnet på elever i 6.-9.
Quizen utvikler elevenes kommunikative kompetanse i engelsk, oppmerksomhet og observasjon. Lær å gi forklaringer av ord på engelsk. I tillegg konsoliderer studentene materialet dekket om temaet «Sights of London» (6 bilder) på en interessant og spennende måte.

Målgruppen: for 7. klasse

Det interaktive teamquizspillet "Polyglot" er beregnet på elever i 5-11 klassetrinn på skoler med fordypning på engelsk. For elever som lærer et annet fremmedspråk (fransk, tysk, spansk) fra 5. klasse. Kan brukes i fritidsaktiviteter og på et utenomfaglig arrangement på fremmedspråk. Hvis andre fremmedspråk ikke studeres på skolen, kan alle spørsmål bare stilles på engelsk (tabell for presentatøren er vedlagt).
På en morsom måte utvikler elevene kommunikativ kompetanse, lærer å jobbe i team og hører hverandre. Ved hjelp av denne utviklingen gjentar barna stoffet dekket i regionale studier, historie, geografi på fremmed språk og lære mye nytt på en interessant og spennende måte.
Elevene deltar alltid aktivt i quizen og svarer med stor interesse på spørsmål. Dette spillet gir en mulighet til å uttrykke seg til alle deltakere med ulike nivåer av fremmedspråkkunnskaper.

Målgruppe: for 9. klasse

Uv. Kollegaer! Denne ressursen er utenomfaglig aktivitet som kan undervises i siste time i 6. klasse eller utenom timen.

Hensikten med arrangementet er å generalisere, systematisere og utvide sosiokulturell kunnskap om temaet " De forente Kongeriket av Storbritannia og Nord-Irland", øker motivasjonsnivået i språklæring, ønsket om å lære nye ting.

Studentene inviteres til å besøke følgende stasjoner: Historie, museer, monumenter, sport, parker, tradisjoner. På hver stasjon får barna tilbud om ulike oppgaver. Presentasjonen inneholder mye illustrasjonsmateriale og tilleggsinformasjon. Dette arrangementet kan holdes både for lag og for individuell deltakelse av studenter

Ressursen inneholder et sammendrag av hendelsen med navigering gjennom presentasjonslysbildene. Presentasjonen inneholder lysbilder som inneholder de riktige svarene. En lydfil er også inkludert i presentasjonen, men kan spilles av separat i bakgrunnen mens elevene fullfører oppgaver. Tekstene til oppgavene er vedlagt separat. De riktige svarene på oppgavene finner du ikke bare i presentasjonen, men også på slutten av arrangementssammendraget.

Målgruppe: for 4. klasse

Ressursen inneholder:

Leksjonssammendrag med navigering gjennom presentasjonslysbilder;

En presentasjon som inneholder kort stoff på engelsk om høytider og tradisjoner engelsktalende land. Lydfiler legges ved lysbilde 3 og 12, som aktiveres med et museklikk på utløseren. Også inkludert i presentasjonen er testoppgaverå teste den ervervede kunnskapen.

Barn blir kjent med begrepet syncwine og lærer å skrive det på slutten av arrangementet (refleksjon). Ressursen inneholder også en søknad (tekst om helligdager på russisk), 2 lydfiler, et kunnskapskart og et vurderingsskjema.

Mål: · gjøre seg kjent med tradisjoner og skikker i engelsktalende land, bruke tale som er tilstrekkelig til kommunikasjonssituasjonen; bevissthet om realitetene i fremmedspråklig kultur, utvikling av gruppearbeidsferdigheter; utvikling av kreativt potensial; utvikling av fingerferdighet, fingerferdighet

Passer for ethvert treningssenter.

Målgruppe: for 6. klasse

Quizen henvender seg først og fremst til studenter som studerer tysk som andre fremmedspråkkurs i utdanningskomplekset "Horizons, 5. klasse", forfatter M.M. Averin, da det lar deg gjenta stoffet for 1. halvår på en leken og kreativ måte. Dette manuset er også egnet for andre lærere, siden det inneholder grunnleggende ordforråd, typisk grammatikk og vil være nyttig for bruk i leksjoner og til å forberede aktiviteter utenom faget.

Målgruppe: for 5. klasse