Forskningsoppgave om farger. Forskningsarbeid «The magic of color. "Goskonzavodsk ungdomsskole"

Statens utdanningsinstitusjon" videregående skole nr. 20 Orsha"
Farge i menneskelivet
Fullført:
Govenko Ulyana Andreevna
Shaikova Anastasia Vitalievna
3. klasse elever
Leder: Vera Borisovna Samotsvetova
lærer primærklasser

Orsha, 2016
INNHOLDSFORTEGNELSE
INNLEDNING……………………………………………………………………… s. 3
HOVEDDEL
KAPITTEL 1. Natur og fargemangfold
1.1. Fargenes historie ................................................... ....................................s.4
1.2. Grunnleggende egenskaper ved farge og dens klassifisering…………. s.4 5
KAPITTEL 2 Hva farger uttrykker og hvordan de påvirker oss
2. 1. Fargepreferanser ………………………………………………… s.6 7
2.2. Fargens påvirkning på folks oppførsel og humør…………………s.8
2.3. Påvirkning av farger på ytelse……………………………….s.9
KONKLUSJON………………………………………………………………s.10
Referanser………………………………………………………………...s.11
VEDLEGG………………………………………………………………...s.12
24
2

INTRODUKSJON
Farger følger en person overalt.
Enten du skal kjøpe bil eller ny kjole, shoppe eller...
ordne leiligheten din, se på bilder eller krysse veien
du har alltid med farger å gjøre.
Husk hvordan humøret ditt øker når du er på en overskyet dag
solen dukker opp og hvor mye glede den første, lyse grønne gir oss,
vårgress.
Samtidig er en persons reaksjon på farge hovedsakelig ubevisst og vi
det kan være vanskelig å uttrykke det med ord.
Innholdet i dette materialet interesserte oss, og vi bestemte oss
Utfør forskning på emnet "Betydningen av farger i menneskelivet."
Så● hva er betydningen av farge i livet vårt?
Fra vår forskning vil du finne ut hvorfor folk velger
studere den prioriterte fargen hos mennesker i forskjellige aldre
bestemte farger og hvordan du kan bruke farger i livet ditt.
Relevansen av forskningsarbeidet ligger i at kunnskap om meningen
farger i livet til hver person er nødvendig, siden farge har
innvirkning på humør, følelser, tanker og generelt helse
person.
Formålet med studien: å studere fargens påvirkning på menneskelig atferd
Forskningsmål:
● studere vitenskapelige litterære kilder for studiet av farge og dens
kjennetegn
●
● få forståelse for påvirkning av primærfarger på atferd og
skoleelevers prestasjoner
Objektet for forskning er den følelsesmessige tilstanden, humøret til en person
Forskningsemne: fargens påvirkning på humør
Vi antok (hypotese):
●
hvert aldersnivå har preferanse

● farge påvirker atferd, humør og ytelse
av folk.
Forskningsmetoder:
Litteraturstudie
Observasjon
Spørreskjema
en viss farge;
3

Informasjonskilder:
Oppslagsverk
Samtaler med elever og voksne
Internett
TV-programmer
Praktisk betydning:
Tale i klassen foran klassekamerater.
KAPITTEL 1 NATUR OG VARIANT AV FARGE
1. 1. Fargehistorie
Siden uminnelige tider har farger omgitt og påvirket mennesker.
De gamle grekerne kjente ennå ikke navnene på primærfargene og beskrev dem når
sammenligningshjelp. Navnene på mange farger kommer fra gjenstander
hvis farge er veldig uttalt: crimson, rosa, smaragd.
Den første vitenskapelige systematiseringen av farger skylder vi Leonardo da Vinci
(1452 - 1519) Han identifiserte 6 enkle primærfarger: hvit, gul,
grønn, blå, rød og svart. Fra disse delene kan du lage alle fargene
spektrum
Selve spekteret ble oppdaget halvannet århundre senere av Isaac Newton (1643 – 1727)
g.) (vedlegg 1).
Vi oppfatter farger hovedsakelig gjennom syn, men ubevisst
vi absorberer det gjennom huden, musklene og til og med bein.
Forskere var interessert i fargens påvirkning på helsen og humøret vårt
i lang tid. Til og med Hippokrates og Avicenna praktiserte behandling med farger.
Farger er bølger, så selv blinde kan føle dem. For tiden
maling brukes aktivt i medisin, men oftere i psykologi. De
bidra til å raskt forbedre en persons humør. De sier 10 er nok
se på en farge i minutter, slik at den «trerer i kraft».
Selv innbyggerne i de gamle sivilisasjonene i Egypt, India, Kina dyktig
brukte fargens helbredende egenskaper.
I Egypt har arkeologer oppdaget rom hvis design
tvang solstrålene til å brytes til en eller annen farge på spekteret.
Egyptiske leger så ut til å bade pasienten i helbredende bekker
helbredende stråler (vedlegg 2).
1.2. Grunnleggende egenskaper ved farge og dens klassifisering
4

Hvis du ser på S.I. Ozhegovs ordbok, er farge en av typene
fargerik regnbue glød - fra rød til lilla, så vel som deres
kombinasjoner eller nyanser.
For å studere innflytelsen av farge på en person, er det nødvendig
finne ut hvordan det oppstår. Lyset som sendes ut av solen
kalt hvit farge. Men i virkeligheten er hvit en blanding
forskjellige farger. Dette kan oppdages hvis du ser gjennom et glass
prisme. Lys som passerer gjennom den brytes opp i forskjellige farger: rød,
oransje, gul, grønn, blå, indigo, fiolett.
Vi gjennomførte et eksperiment med foreldrene våre for å lage
spektrum
Til dette trengte vi:
Skoeske i papp.
Glass prisme
Lommelykt
Papir
Et mørkt rom
●
●
●
●
●
På den ene siden av boksen kuttet vi ut en liten rektangulær
hullet er 5 millimeter bredt.
Et ark med mørkt papir ble lagt inne i esken.
Redusert mengden lys i rommet. Alle lampene var dekket,
bortsett fra den som ble brukt.
Legg prismet i boksen på et mørkt stykke papir.
Tente en lommelykt i hullet som ble laget. Snudde litt
prisme til de så spekteret.
Som et resultat så vi en regnbueeffekt på papir (vedlegg 3).
Det er to hovedgrupper som farger er delt inn i. Dette er fargene
Varme farger og kalde farger.
Varme farger inkluderer: rød, gul, oransje, brun og
alle deres nyanser. Som du vet, skaper de i de som ser på dem eller deres
bærer, en følelse av hygge, komfort, avslapning, fred, fremkaller
en følelse av nærhet, følelsesmessig tiltrekning.
Kule toner, som inkluderer alle nyanser av blått, cyan,
grønn, lilla, grå, gjør at vi blir mer fokuserte og aktive. Men
samtidig kan de forårsake en følelse av avstand blant menneskene rundt deg,
lukkethet, løsrivelse (vedlegg 4).
5

KAPITTEL 2.
INNVIRKNING
HVA UTTRYKER FARGER OG HVORDAN DE ER PÅ OSS
2.1. Fargepreferanser
Farge er en av de første egenskapene som barn skiller.
Forskning har vist at babyer bare ser hvitt og svart. Men i
Mellom seks uker og to måneder endrer situasjonen seg. Først
barn begynner å skille fargen rød, så oppfatter de andre lyse farger
farger.
En person er omgitt av en rekke farger. Men mange av oss gjør ikke det
lurer på hvorfor hver og en av oss gir fra oss klærne, gjenstandene, tingene
preferanse for en bestemt farge.
Kjære jurymedlemmer. Vi ber deg ta et kort i hvilken som helst farge.
Den første fargen, kalt mann, karakteriserer personlighet i
for tiden. Fargen vi foretrekker kan gjøre mye
snakke om vår karakter og følelsesmessige sminke.
For å forstå den psykologiske påvirkningen mer detaljert
farger per person, henvendte vi oss til skolepsykolog Oksana for å få hjelp
Anatolyevna.
Og dette er hva hun fortalte oss.
Våre fargepreferanser avhenger av mange ting - på alder,
humør, årstid, vær, helse, fra endringer i vår karakter, fra
mote.
hvit farge
 fargen på uskyld og renhet;
 mennesker som er tiltrukket av fargen hvit er konstant på jakt etter
seg selv og streber etter fortreffelighet.
6

Gul
 fargen på lykke, visdom og fantasi;
 skaper god stemning;
 folk som er tiltrukket av fargen gul er åpne for alt nytt,
har gode analytiske evner og et skarpt sinn.
Grønn farge
 fargen på håp, naturlighet og friskhet.
 elskere av grønt er beskjedne, reserverte, tålmodige og ikke tilbøyelige
til en voldelig manifestasjon av ens følelser.
Blå farge
 betyr intuisjon, idealisme, stabilitet.
 beroliger, kjøler, slapper av og beroliger.
 folk som foretrekker blå toner er påkrevd og streber etter
til harmoni i alt. Kjærlighet til den blå fargen snakker om samvittighetsfullhet og
ærlighet.
rød farge
 livets farge, glede, styrke og helse;
 symboliserer fare, fargen på aggressivitet og lidenskap;
 folk som foretrekker rødt er ekte elskere av diskusjoner og
tvister.
Svart farge
 fargen på mystikk, tristhet, ondskap og død.
 nesten alltid symboliserer noe negativt, farlig eller forbudt;
 kjole i svart
foretrekker kreative personligheter, filosofer

liv (vedlegg 5).
Som forberedelse til dagens forestilling kledde vi oss ut i klærne til våre kjære.
farger. Vi håper å vekke interesse og sympati blant juryen i vårt arbeid.
Hver person er født med en indre følelse av farge, og
gjennom livet har en følelsesmessig reaksjon på en eller annen farge,
slik at vi alle vet hva vi liker og ikke liker.
Hvert aldersnivå har en preferanse for en bestemt farge.
For å bevise eller motbevise denne hypotesen, gjennomførte vi
undersøkelse blant elever og foreldre i klassen vår.
Spørsmål: Hvilken farge liker du?
 Elevene i klassen vår foretrekker røde, gule og blå farger
(Vedlegg 6).
Røde og blå farger snakker om aktiviteten til denne alderen og ønsket
oppnå suksess i hva som helst.
Foreldre i klassen vår (45 undersøkte personer) foretrekker grønt og blått
farger.
7

jobbe i klassen. Hver dag delte vi ut ruter i forskjellige farger og
ba elevene komme til skolen iført bestemte farger.
Atferd ble studert ved observasjon, data ble registrert. Humør
ble identifisert ved undersøkelse.
Vi fant ut at fargen rød økte den generelle ytelsen og
aktivitet i timene, fanget han oppmerksomheten til barna fullstendig. For barn
Til de som var trege og trege, ga rød farge kraft og selvtillit. Var
Det ble registrert at 1 barn utviklet hodepine ved slutten av timene. Studenter
snurrer rundt med økt aktivitet, klatrer under pulter, roper fra setene,
bedt om å forlate (vedlegg 8)
Våre antakelser ble bekreftet:
virkelig farger
påvirke ikke bare atferd, men også humøret til mennesker.
2.3. Påvirkningen av primærfarger på ytelsen
Hver av fargene bærer sin egen følelsesmessige belastning, som
må tas i betraktning ved stimulering arbeidsaktivitet.
Hygienister utførte mange eksperimenter. Det viste seg at det hyggeligste
Grønne og gule farger har innvirkning på arbeidsproduktiviteten. De
skjerpe syn, akselerere visuell persepsjon, skjerpe hørsel,
forbedre håndens ytelse.
På skoler, ifølge SanPin, arbeidsflatene på elevpultene og
bordene skal ha en matt eller lett blank finish
lyse farger (lysegrønn, blågrønn, blågrønn,
grønn-gul eller med bevaring av tretekstur);
tavlen skal være grønn, mørkebrun, blå;
veggene skal være i lyse farger (lysegul, blekgrønn,
blekblå og andre);
vindusrammer og rammer skal være lyse i fargen;
taket skal være hvitt.
Vi fant ut at på skolen vår er veggene i klasserommene limt i lys
toner (krem, beige, pistasj), korridorene er malt inn
grønn farge (vedlegg 9).
9

Vi utførte arbeid med sikte på å identifisere fargens påvirkning på
elevenes prestasjoner i klassen vår.
For eksperimentet ble det opprettet en gruppe på 10 elever
Menneskelig.
Studiet av mental ytelse ble utført med
ved hjelp av korrekturlesing av bokstavtester (Anfimov-tabeller). Disse tabellene
bidra til å studere særegenheter av oppmerksomhet under handlingen av monoton
irriterende stoffer, som bokstaver (vedlegg 10)
Elevene fikk en oppgave: så raskt og nøyaktig som mulig
Stryk ut en gitt bokstav innen ett minutt. Dessuten for
en bestemt farge på papir ble foreslått å bruke en bestemt bokstav
for overstreking, som hindrer forsøkspersoner i å venne seg til bokstaven.
Konsentrasjonen av oppmerksomhet ble vurdert ut fra antall feil,
tatt opp av studenter på papir i forskjellige farger.
Elevenes oppmerksomhet er bedre konsentrert når de fullfører en oppgave
lysegrønn og papir.
Basert på dataene som er innhentet, er det tydelig at elevenes oppmerksomhet når
utføre mentalt arbeid avhenger av fargen på papiret som
oppdrag tilbys.
Våre antakelser ble bekreftet, faktisk er fargene forskjellige
farger påvirker ikke bare atferd, men også ytelse
av folk
KONKLUSJON
Grunnlaget for menneskers helse er lagt i barndommen, i
skoletid. Farge er et kraftig middel for å påvirke psyken
person. Henholdsvis moderne mann må vite og forstå hvordan
farge påvirker hans kropp og psyke. Farge kan være attraktivt
frastøte, innpode en følelse av ro og komfort, eller begeistre og
forstyrre.
Vi har slått fast at hver farge har sin egen symbolikk og
psykologiske egenskaper. Det ble også slått fast at balanserte inn
fargemessig tiltrekker miljøet, skaper en kreativ atmosfære,
beroliger og forbedrer ytelsen til skolebarn. Farge er viktig
påvirker studentens tilstand,
trivsel og
opptreden
på oppførsel
Slik endte vårt første seriøse utdanningsstudie.
Det var ikke lett for oss, men veldig interessant og spennende. Vi
innså at det er fullt mulig å endre humøret ditt, holdningen din til
verden rundt oss, og derfor påvirke helsen vår. For dette trenger du
10

bare "slipp" flere lyse farger inn i livet ditt: inn i hjemmet ditt, inn i klærne dine,
i gjenstandene som omgir deg eller rett og slett i arbeidet du
du skaper.
Prøv det, det er så enkelt, og du vil bli en skaper og mester
humøret ditt. Alt du trenger er en pakke med fargeblyanter.
eller et sett med farget papir eller noe annet, men alltid lyst. Dette og
vil være din tryllestav! La oss begynne? Vi har allerede startet, og
Det ser ut til at vi har det ganske bra, gjør vi ikke? (visning av maleriet "Blomster"
mitt humør")

Vi vil takke våre klassekamerater, foreldre og selvfølgelig
lærer, for den hjelpen og støtten vi følte hele veien
forskning.
Og tusen takk alle sammen.
Bibliografi:
1. Korreksjonstest (Anfimovs tabeller) / Almanac of Psychological
tester. M., 1995, s. 107111.
2. Populært leksikon "Alt om alt." M.: OlmaPress, 2004.
3. Rabkin E.B., Sokolova E.G. Farger er rundt oss. M., 1964.S. 43.
4. Farge i livene våre. O. Kuznetsova//zhl "Children's Health" nr. 6 2010
5. http://www.mironovacolor.org/theory/light_and_color/
6. http://ru.science.wikia.com/wiki/Color
7. http://support.epson.ru/products/manuals/100045/col_g/0501_1.htm
11

Vedlegg 1
12

Vedlegg 2
13

Introduksjon_____________________________________________ s.3

Hoveddel

1. Typer effekter av blomster på den menneskelige psyken____ s.4

1.1.Fysisk påvirkning _________________________________ s.5

1.2.Optisk påvirkning_________________________________ side 6

1.3.Emosjonell påvirkning____________________________ s.6

1.4 Grunnleggende fargekombinasjoner ___________________________ side 7

2. Praktisk del

2.1.Spørreskjema__________________________________________ side 9

2.2. Metodikk "Emosjonelle sfærer" __________________ s

2.3. Korreksjonstester - Alfimovs tabeller ____________ side 10

helse på skolen__________________________________________ s.11

4. Konklusjon ________________________________________ s.12

Litteratur __________________________________________ s.13

Applikasjon_________________________________________ s.14

Introduksjon

"Bare de som elsker farger oppdager dens skjønnhet og indre essens. Alle kan bruke farger, men den lar bare de som er uselvisk hengivne til den, forstå dens hemmeligheter.»(I. Itten)

Siden antikken har hver spesifikk farge fått en viss semantisk betydning. Fargene som verden er malt i har en dyp innvirkning på vår karakter og vår helse. Fargemiljøet påvirker ytelsen avhengig av typen arbeidsaktivitet til en person og hans karakter. Den store tyske poeten Johann Wolfgang Goethe brukte briller med forskjellig fargede linser når han skapte verkene sine. Han bemerket at røde og gule farger gjør en person glad og stimulerer energien hans, mens blå farge forårsaker motløshet og undertrykker en persons humør og selvkontroll. I hans livserfaring vi har nesten aldri med ren farge å gjøre.

I menneskelivet utfører farge ikke bare en særegen funksjon. Fargens rolle er viktig i den estetiske og kunstneriske oppfatningen av verden. Vi ser oransje, grønt gress, brune øyne, blå himmel, ikke bare individuelle farger.

Farger omgir en person overalt. Dette er en kraftig energi som hele tiden påvirker menneskekroppen. I dag er problemet med å bevare og opprettholde folks helse svært relevant. Å opprettholde mental helse er spesielt viktig. Effekten av farge på kroppen er velkjent. Faktisk har leger lenge brukt elementer av fargeterapi. Sterk begeistring ble lettet hos pasienten selv under voldsangrep, da han ble plassert i et rom med blå vegger og blått lys. Fortidens største leger anså farge som en av de viktigste faktorene i helbredelsesprosessen.

Relevans:

Dette verket kan brukes som tilleggsmateriale til klasseromstimer, og kan også brukes som en praktisk veiledning for valg av farger på rom og klær, avhengig av situasjonen og ønsket effekt.

Undersøk problemet med fargens innvirkning på menneskers mentale helse, samt studer fargepreferansene til skolebarn.

Hovedmål:

1. Vær oppmerksom på fargebruken ved innredning av skolens interiør.

2. Studer forholdet mellom fargepreferanser og menneskelig atferd.

3. Utforsk hvordan farger påvirker mental aktivitet.

Objekt og emne:

Målet med studiet er det integrerte psykologiske studentrommet kompleks struktur"student". På den ene siden er dette studentenes psykologiske verden enkeltfag. På den annen side er dette den unike psykologiske verdenen til studenten. Og på den tredje siden er dette rommet i skolesamfunnet eleven kommer til.

Vitenskapelig nyhet av verket:

Det består i å underbygge utviklingen av praksis i retning av å endre tenkning i oppfatningen av fargepreferanse og følelsen av statens avhengighet av fargepåvirkning.

1. Hoveddel

1.1.Typer effekter av blomster på den menneskelige psyken

Som du vet har farger en psykologisk effekt. Fargepsykologien er spesifikk og påvirker alle mennesker likt uavhengig av mote. Når en person møter en bestemt farge, oppstår en spontan assosiasjon av fysiologisk følelse med den symbolske betydningen som er nedfelt i en gitt kulturell tradisjon.

Tre typer effekter av farger på mennesker:

Det er tre typer effekter av farger på en person: fysisk, optisk og følelsesmessig.

1.2.Fysisk

Med fysisk påvirkning vi snakker om om effekten av farge på menneskets fysiologi. Den objektive effekten av farge har blitt bekreftet eksperimentelt og avhenger av mengden farge, fargekvalitet, eksponeringstid, egenskaper ved nervesystemet, alder, kjønn og andre faktorer. Den direkte fysiologiske effekten på hele menneskekroppen forklarer fenomenene forårsaket av røde og blå farger, spesielt ved maksimal metning. Rød farge begeistrer nervesystemet, forårsaker økt respirasjon og hjertefrekvens, og aktiverer muskelsystemet. Blå farge har en hemmende effekt på nervesystemet. Røde, gule, oransje farger er utadvendthet, dvs. ytre impuls. Gruppen av blått, fiolett, grønt, tvert imot, er for passiv introversjon og impulser rettet innover. Oransje og røde farger, stimulerer samtidig de visuelle og auditive sentrene i hjernen, noe som forårsaker en tilsynelatende økning i volumet av støy. Det er ikke uten grunn at disse aktive fargene ofte kalles "prangende". Grønt og blått, beroligende farger, svekker eksitasjonen av hørselssenteret, d.v.s. som om de svekker eller kompenserer for støyvolumet.

Primærfarger har følgende egenskaper:

	Undertrykkende	Spennende	Beroligende
oransje
Fiolett
Mørk grå

1.3.Optisk

Denne effekten inkluderer illusjoner eller optiske fenomener forårsaket av farge og endring utseende gjenstander. Med tanke på de optiske fenomenene farge, kan alle farger deles inn i to grupper: rød og blå, fordi I utgangspunktet vil farger i deres optiske egenskaper gravitere mot en av disse gruppene. Unntaket er grønt.

Lyse farger, som hvit eller gul, skaper en bestrålingseffekt, de ser ut til å spre seg til de mørkere fargene som ligger ved siden av dem og reduserer overflatene malt i disse fargene. Hvis for eksempel en lysstråle trenger gjennom en sprekk i en plankevegg, virker sprekken bredere enn den faktisk er. Når solen skinner gjennom grenene på trærne, virker grenene tynnere enn vanlig.

1.4.Følelsesmessig

Når det kommer til de psykologiske effektene av farge, snakker vi om følelsene og opplevelsene som vi kan oppleve under påvirkning av en bestemt farge. Denne påvirkningen er veldig nært knyttet til de optiske egenskapene til farge.

Helt grønn er den roligste fargen. Den beveger seg ikke noe sted og har ingen lyd, ingen glede, ingen tristhet. Denne konstante mangelen på bevegelse har en gunstig effekt på slitne mennesker, men den kan også bli kjedelig over tid. Når gul introduseres i den grønne fargen, revitaliserer den og blir mer aktiv. Når du legger til blått, tvert imot, begynner det å høres annerledes ut, det blir mer seriøst, gjennomtenkt.

På den annen side forstyrrer gult en person, stikker ham, begeistrer ham. Sammenlignet med staten menneskelig sjel, kunne den brukes som et fargerikt uttrykk for galskap, blindt raseri (Dostojevskijs gule farge).

Blått har en tendens til å bli dypere. Jo dypere og mørkere blåfargen blir, jo mer kaller den på det uendelige, vekker i ham en hunger etter renhet og det oversanselige. En veldig mørk blå gir et element av fred. Når den blir tatt til det ytterste av svart, får den blå fargen en overtone av tristhet. Blir lysere, får blått en likegyldig karakter og blir fjernt og likegyldig for en person, som den blå himmelen. Og blir lettere, mer og mer stille, inntil den når lydløs fred – den blir hvit.

Ren hvit er definert som "ikke maling". Det er så å si et symbol på en verden hvor alle farger, alle materialegenskaper forsvinner. Det er derfor fargen hvit virker på vår psyke som stillhet. Men denne stillheten er ikke død, men heller full av muligheter.

Svart farge, tvert imot, fungerer som noe uten muligheter, som en blind flekk, som stillhet uten fremtid.

Balansen mellom hvitt og svart føder grått naturlig, grå farge kan ikke gi verken bevegelse eller lyd. Grå er stille og ubevegelig, men denne ubevegeligheten er av en annen natur enn grønn, født av to aktive farger - gul og blå. Derfor er grå farge utrøstelig stillhet.

Rødfargen, som vi oppfatter som en karakteristisk varm farge, fungerer innvendig som en vital, levende, rastløs farge uten imidlertid lettsindigheten til gult. I motsetning til gult, ser rødt ut til å gløde i seg selv. Men en perfekt rødfarge endrer effekten kraftig når fargen endres. Når svart legges til rødt, vises en matt, stiv brun, ute av stand til å bevege seg. I en kjøligere rødfarge forsvinner flammeaktiviteten. Ved å bli oransje får rødt utstrålingen av gult, men beholder alltid alvoret.

Fargen fiolett er som en avkjølt rød, så det høres noe smertefullt ut, som noe slukket og trist.

1.5.Grunnleggende fargekombinasjoner

Fargekombinasjoner bærer også en viss psykologisk belastning. La oss vurdere de viktigste:

Blå-svart - absolutt fred.

Gråblå - ro, ikke-engasjement, ikke binde seg til noen forpliktelser.

Blå-brun - et fysisk behov for skånsom behandling og omsorg fra andre for å oppnå personlig komfort.

Blåfiolett - ønsket om ømhet og subtilitet av følelser, for en slags idealisert forhold.

Blå-gul - ønsket om å forstå og bli forstått, få andres kjærlighet, følelsesmessig uavhengighet og nytte for alle.

Blå-rød - harmoni og aktivitet i samarbeid, emosjonell tilfredsstillelse, samarbeid og gjensidig forståelse til nytte for skaperverket.

Grågrønn - selvbekreftelse og defensiv overlegenhet. Selvrespekt, følelse av prestisje. Noen ganger ekstrem forsiktighet i virksomheten.

Blågrønn - nøyaktighet, logikk, nøyaktighet, mulig pedanteri, diskriminerende kontroll.

Grønn-rød - aktiviteter og initiativer rettet mot å øke personlig autoritet og prestisje.

Grønn-gul - egoistisk ambisjon og aktivitet rettet mot å vinne anerkjennelse av andre og seg selv.

Grønnfiolett - ønsket om å vinne andres gunst, uten å forplikte seg til noen forpliktelser og uten å ta på seg noe ansvar.

Rød-gul - tørst etter forskning, utforskning av nye områder, handling for handlingens skyld.

Grønn-svart - patologisk stahet og intoleranse mot ytre påvirkninger.

Gul-svart - en plutselig krise, enten "ja" eller "nei", en forsettlig beslutning.

Rød-svart - dramatisering, impulsive overdrevne ønsker.

Grå-rød - impulsivitet, utslett handlinger med håp om at det ikke vil være noe ansvar eller noen konsekvenser.

Rødfiolett – fascinasjon for alt erotisk og estetisk som begeistrer og begeistrer.

Gulfiolett - fascinasjon, ville fantasier, eventyrtørst.

Lilla-brun - fascinasjon for det som gir kroppen glede: deilig mat, luksusvarer, vakre klær...

Gråfiolett - estetisk følsomhet, en velutviklet følelse av skjønnhet.

Rødbrun - selvtilfredshet og selvtilfredshet.

Gul-brun - ubegrenset frihet, eksistens uten problemer eller ansvar, fullstendig intern sikkerhet.

Lilla-svart - behovet for imitasjon, ønsket om å bli en del av noe.

Grå-gul - ubesluttsomhet, usikkerhet.

Grønn-brun - et krav om fred, et behov for mental lindring.

Gråbrun - utmattelse, utmattelse, behov for oppmerksomhet utenfra.

Brun-svart - selvfornedrelse, en følelse av formålsløshet, avvisning av alt bortsett fra fysisk tilfredsstillelse.

Grå-svart - motvilje mot å ha noen forhold til andre.

2. Praktisk del

2.1.Spørreskjema

Til studiet ble det opprettet en gruppe på 15 elever i niende klasse.

1. Til å begynne med fikk barna et spørreskjema med 10 spørsmål, [Vedlegg 1, Spørreskjema]

hvorfra det viste seg at 35 % anser kontorer malt i beige som koselige og rolige, 29 % anser kontorer med hvite vegger, 19 % med blå vegger, 13 % med grønne vegger og 4 % med lilla vegger. Disse fargene har en positiv effekt på den følelsesmessige tilstanden til skolebarn.

2. Bordene ville være malt beige 54%. Den valgte fargen er mest gunstig for synet og sliter ikke øynene.

3. Tavlen skal være mørkegrønn – besvart av 62 % av respondentene. Ved å sammenligne disse indikatorene med standarden og anbefalingene fra psykologer, konkluderer jeg med at tavler skal være grønne eller mørkeblå.

Korridorene på skolen skal være hvite, som 37 % av barna sa, mens 25 % hver skulle være beige og blå. Når de svarte på dette spørsmålet, listet gutta opp fargene på statsstandarden. Treningsstudioet skal være fargerikt – dette mener 50 % av elevene. De mener at det trengs blomster på kontorer 100%. 80 % av elevene svarte at det trengs bord i klasserommene fordi... Barna tror at de hjelper til i opplæringsprosessen. Noen barn vil gjerne øke antallet i klassene. Den statlige standarden innebærer imidlertid ikke at kontoret er overbelastet med bord.

Etter å ha analysert spørreskjemadataene kan vi trekke følgende konklusjoner:

Barn velger intuitivt farger som gjenspeiler deres følelsesmessige
behov, som indikert av svarene på undersøkelsesspørsmålene

Noen svar på spørreskjemaet er sammenfallende med statlige standarder.
Jeg tror at når de planlegger utformingen av skolen og dekorerer klasserommene, bør administrasjonen og lærerne ta hensyn til fargens påvirkning på skolebarns følelsesmessige tilstand.

Forskningsdataene innhentet som et resultat av arbeidet bekrefter hypotesen om at fargeutformingen av klasserom kan påvirke den følelsesmessige tilstanden til skolebarn.

2.2. Metodikk "Emosjonelle sfærer"

hvor gutta tegnet sin aura eller energifelt.

La oss kalle den resulterende fargesfæren et fargebilde - dette er et produkt av individuell bevissthet, personlig kreativitet til en person. Dermed har vi, som det var, bestemt refleksjonen av den "interne" fargen. Og de antok at disse fargebildene av en person er deres formål. Følgelig har hver person sin egen individuelle farge på karakteren hans.

Fikk resultatene: [Vedlegg 3, tabell 1]

2.3. Korreksjonstester - Alfimov-tabeller

Avslutningsvis undersøkte jeg den mentale prestasjonen til studenter ved å bruke korrekturprøver - Alfimov-tabeller. [Vedlegg 4]

Tabellene plasseres på papir i forskjellige farger. Testpersonen må nøyaktig og raskt krysse ut den navngitte bokstaven innen 1 minutt. Som et resultat viste det seg at på hvitt papir er det i gjennomsnitt 48 bokstaver, på blått papir - 52, på oransje - 42, på grønt - 62, på gult - 57, på rødt - 38. [Vedlegg 5. Foto1], [Vedlegg 6. Foto2]

Basert på innhentede data er det klart at oppmerksomheten til studentene når de utfører mentalt arbeid avhenger av fargen på papiret som oppgavene tilbys på.

Elevene konsentrerer seg bedre når de fullfører en oppgave på lysegrønt og gult papir.

De oppnådde resultatene kan brukes i utdanningsinstitusjoner for å øke den mentale produktiviteten til elevene.

1. I arbeidet som ble utført ble det funnet at beige veggfarge egner seg bedre for klasserom beregnet for skriftlige timer, da den hjelper elevene med å konsentrere seg, skaper en følelse av hygge og ro, og for klasserom beregnet på muntlige leksjoner, den grønne fargen på veggene er bedre egnet, fordi det i løpet av leksjonen skapes en vennlig atmosfære, som bidrar til samtale og resonnement.

2. Bruk lyse (beige, lysegrønne) toner av skolemøbler de øker belysningen i klasserommet og har en gunstig effekt på ytelsen.

3. Lærere bør skrive ut kort på lysegrønt og gult papir, der konsentrasjonen er bedre. De skjerper synet, akselererer visuell persepsjon, skaper stabilitet av klart syn, senker intraokulært trykk, skjerper hørselen, fremmer normal blodtilførsel til blodårene og øker håndens ytelse. Rødt har motsatt effekt. Langvarig eksponering for rødt skaper fargetretthet

4. Den daglige opplevelsen av "grønt" er en viktig hygienefaktor, så det anbefales å bruke innendørs blomster i klasserom.

5. For følelsesmessig lindring bør fargeterapi brukes.

4. Konklusjon

Verden rundt mennesker er fylt med farger. Folk oppfatter omgivende farger på vanlig måte, uten å tenke på at de (farger) påvirker deres velvære og humør. Farge er alltid et symbol som har en viss betydning, og en person, uten å legge merke til det, "leser" det perfekt.

Forskere innen ulike vitenskapsfelt kalte farge annerledes, og fremhevet de psykologiske og fysiologiske komponentene i effekten av farge. Og disse komponentene er relatert til følelser, humør, følelser - til manifestasjonene av den menneskelige sjelen. Riktig brukte farger påvirker vårt verdensbilde og atferd de kan forbedre humøret vårt eller forverre det, de kan sjarmere oss, og til og med kontrollere oss.

I dag er problemet med skolebarns helse av stor bekymring. Derfor er det nødvendig å skape motivasjon for å redde helsen. Du kan bare forbedre helsen din ved å forbedre kvaliteten på bevisstheten din. Det er viktig å lære naturlige helbredelsesmetoder. En av de moderne metodene for å regulere ens tilstand er fargeterapi.

Konklusjon: Farge påvirker den fysiske og psykologiske tilstanden til en person , så vel som på den mentale ytelsen til skolebarn. Min hypotese ble bekreftet.

Bibliografi

1. Burlachuk L.F., Morozov S.M. Ordbok-referansebok om psykodiagnostikk. Peter, 2003.

2. Bazhin E.F., Etkind A.M. Studie av den emosjonelle betydningen av farger // Psykologiske metoder for personlighetsforskning. L., 1978.

3. Wundt V. Fundamentals of physiological psychology. M.: Moscow State University, 1880.

4. John Hedgecoe. Kunsten å fargefotografere. – Forlaget "Planet", 1988

5. Ivens R.M. Introduksjon til fargeteori. M.: Nauka, 1964.

6. Izmailov Ch.A., Sokolov E.N., Chernorizov A.M. Psykofysiologi fargesyn. M.: MSU, 1989. 195 s.

7. Cooper M., Matthews A. Fargespråk. – M.: Eksmo forlag, 2002

8. Lusher M. Fargen på karakteren din - M.: Veche, Perseus, AST, 1996

9. Rai K. Fargemeditasjon / Oversettelse fra tysk: A.M. Chunakov. - M.: Interexpert, 1995.

10. Urvantsev L.P. Psykologi av fargeoppfatning. Metode. godtgjørelse. – Yaroslavl, 1981.

Internett-ressurser:

11. ru.wikipedia.org/wiki/Color

applikasjon

Vedlegg 1

SPØRRESKJEMA.

Instruksjoner: etter å ha lest spørsmålet, besvar det skriftlig.

Hvilke klasserom på skolen synes du er koselige?

På hvilket kontor føler du deg rolig?

Hvilken farge vil du male veggene på kontoret?

Hvilken farge ville du malt pultene?

Hvilken farge skal tavlen ha?

Hvilken farge synes du korridorene bør males?

Hvordan synes du et treningsstudio skal se ut?

Trenger du blomster på kontorer?

Liker du at veggene på kontorene er dekket med tapet?

Hva synes du om bord som henger på: vegger?

Vedlegg 2

Metodikk "Emosjonelle sfærer"

Alle vet at rundt hver av oss er det et visst beskyttende skall. Noen kaller det et energifelt, andre en aura, men vi vil kalle det en sfære. Hver av oss representerer dette området på vår egen måte. Hvordan ser du for deg feltet ditt? Tegn det på et stykke papir med fargeblyanter.

Vedlegg 3

Tabell 1.

Farge	Tolkning	Prosent
	Fullstendig sinnsro tilfredshet ro dybde av følelse evne til empati trenger å stole på andre mennesker
	inkontinens glans frigjøring fra byrden av bekymringer og problemer tilsvarer den iriserende varmen fra solen, ånden av moro ønske om å unnslippe eksisterende vanskeligheter
	tilstand av "energiutgifter" impulsivitet Viljen til å vinne
	utholdenhet besluttsomhet høy vurdering av ens "jeg" nøyaktig minne evne til kritisk analyse logisk rekkefølge
Fiolett	ønske om å sjarmere ønske om å glede andre ønske om å bli fortryllet
brun	indikerer følelser direkte relatert til kroppen følelse av sykdom og fysisk ubehag mangel på følelse av fysisk tilfredsstillelse
	ønske om å avskjære deg fra alt ønske om å holde seg fri fra forpliktelser ønske om å gjemme seg fra ytre påvirkninger og insentiver
	Deprimert tilstand

Vedlegg 4

Mental ytelsesstudie

Korrigerende bokstavprøver (Anfimov-tabeller). Bordene ble plassert på papir i forskjellige farger: oransje, blått, lysegrønt og hvitt, gult og rødt.

Forsøkspersonene ble bedt om oppgaven: å stryke ut en gitt bokstav så raskt og nøyaktig som mulig innen ett minutt. Samtidig ble det for en bestemt farge på papiret foreslått å bruke en bestemt bokstav for å krysse ut, som hindrer forsøkspersonene i å venne seg til bokstaven.

Vedlegg 5

Vedlegg 6

Prosjekt om temaet: Fargenes magi.

Arbeidet ble fullført av:

Elever av 3. klasse ved kommunal utdanningsinstitusjon videregående skole Kh

Goneger K., Kryshchenko L.

Arbeidsleder: pedagogisk psykolog Chernova L.A.,

grunnskolelærer

Generalova N.N.

"Vårt liv er i refleksjoner av farger" av V. Goethe.

Utvalg og relevans av prosjektet

Arbeidet med å studere dette problemet er ikke tilfeldig. Det viser seg at selv i eldgamle tider trodde folk at farge hadde magiske krefter. Siden den gang har forskere utført en rekke studier som har bekreftet det faktum at farge påvirker atferd, humør, følelser, tanker og generelt menneskers helse. I prosjektet vil vi forsøke å forklare våre reaksjoner på farger ut fra et psykologisk og aldersegenskaper. Prosjektet inneholder også tips om hvordan du best kan bruke denne informasjonen i forretnings- og hverdagssituasjoner.

Mål: å fastslå fargens innflytelse på elevenes atferd og humør.

Oppgaver: ta i betraktning teoretisk grunnlag spørsmål.

Identifiser den prioriterte fargen blant mennesker i ulike aldre (1-4 klassetrinn og lærere i grunnskolen).

Hypotese

farge påvirker folks oppførsel og humør.

Forskningsmetoder : observasjon, litteraturstudie, analyse av ulike kilder, avhør.

Studieobjekt: fargespekter.

Studieemne: påvirkningen av farge på oppførselen til elevene, påvirkningen av aldersegenskaper på preferansen for en viss farge.

Produkt: lage et hefte

Prosjekthandlinger:

1. Forberedende stadium.

I leksjonene fra omverdenen dekket vi følgende emner: Hva omgir oss? Hvilke farger er det? Barn deltok aktivt i timene, noe som gjorde det mulig å identifisere barnas interesseområder.

Ble holdt Klasseromstime«Hva omgir oss? Barna snakket om favorittfargene deres. Noen snakket om å observere fargeendringer i naturen.

Som et resultat ble det holdt en "Brainstorm" og temaet "Magic of Color" ble valgt.

Forventede resultater: Finn ut hva hver farge betyr. Finn ut hvilke fordeler farge gir, hvilke legender det var om blomster.

Tenk deg at alle farger har forsvunnet fra verden rundt oss, og vi ser det bare som grått og hvitt! For et trist bilde dette viser seg å være!

Hva er farge?

En av typene fargerik regnbueglød - fra rød til lilla, så vel som deres kombinasjoner eller nyanser. S.I. Ozhegov. Farge er det eneste som bare kan oppfattes gjennom syn.

Den første vitenskapelige systematiseringen og deres uttrykksfulle navn skylder vi Leonardo da Vinci (1452-1519). Han identifiserte seks enkle primærfarger: hvit, gul, grønn, blå, rød og svart.

Farge er en gave fra naturen selv. Uten ham ville livet vært kjedelig og uinteressant.

Derfor, for prosjektet mitt valgte jeg temaet "Magic of Color"

2. Hovedstadiet er en syklus av praktiske saker.

1.På foreldremøte involvere foreldre i prosjektet (søke etter materiell på Internett) sammen med elever.

2. Sammenstilling av spørreskjema for studenter

3. En spørreundersøkelse blant elever i 1-4 klasse for å identifisere kunnskap om temaet for prosjektet, lærere grunnskole

4.Behandle spørreskjemaer, lage diagrammer

Fargens psykologi Betydningen av farge

hvit farge

fargen på uskyld og renhet;

på Slaviske folk hvit farge symboliserer oppriktighet, renhet av sjel og tanker;

en snøhvit brudekjole betyr uskyld;

mennesker som er tiltrukket av fargen hvit er konstant på jakt etter seg selv og streber etter perfeksjon.

Gul

fargen på lykke, visdom og fantasi;

skaper god stemning;

Folk som er tiltrukket av fargen gul er åpne for alt nytt, har gode analytiske evner og et skarpt sinn.

Grønn farge

fargen på håp, naturlighet og friskhet.

roer seg, og dens overflod kan forårsake depresjon, «grønn melankoli».

elskere av grønt er beskjedne, reserverte, tålmodige og ikke utsatt for voldelige manifestasjoner av følelsene deres.

rød farge

livets farge, glede, styrke og helse;

symboliserer fare, fargen på aggressivitet og lidenskap;

folk som foretrekker rødt er impulsive, energiske - de er sanne elskere av diskusjoner og argumenter.

Svart farge

fargen på mystikk, tristhet, ondskap og død.

nesten alltid symboliserer noe negativt, farlig eller forbudt - en svart sjel, svart magi, svart misunnelse.

Kreative personligheter og livsfilosofer foretrekker å kle seg i svart.

Hvert aldersnivå har en preferanse for en bestemt farge.

For å bevise eller avkrefte denne hypotesen ble det gjennomført en undersøkelse blant 1.-4.trinn og lærere i grunnskolen. Resultatene er:

Vi antok at farger påvirker folks oppførsel og humør. Vi bestemte oss for å bruke hele dagen i klær med røde elementer. Til å begynne med ble humøret vårt bedre og aktiviteten økte. Men i den fjerde leksjonen hadde noen av barna hodepine, øynene ble røde og de følte seg varme. Noen viste elementer av agitasjon og aggresjon.

Vi kan konkludere: Et eksperiment utført i et klasserom viste at farger virkelig påvirker atferd, trivsel og prestasjoner til elevene i klassen.

Blå farge - dette er utholdenhet, utholdenhet, utholdenhet, hengivenhet, dedikasjon, alvor, strenghet.

Når du velger en interiørfarge, er det bare én regel: Når du velger et fargevalg for et rom, husk at fargen skal gi den energien du mangler.

Brun - gul (honning) kombinerer lysheten til gult og tyngden av brunt. Dette er fargen på hardt arbeid og strenghet.

Krem har en myk effekt, utvider plass, letter virkelighetsoppfatningen, og gir tillit til at alt vil ordne seg.

Bedre å bruke gul-grønne toner, men i små mengder. De stimulerer hjerneaktivitet og øker effektiviteten av mentalt arbeid.

3. Siste fase.

Sette sammen et hefte "Fordelene med forskjellige farger."

Bekjentskap med informasjon om prosjektets tema bidro ikke bare til å utvide horisonten til studentene, men viktigst av alt til dannelsen av en moralsk kultur.

De fastsatte målene og målene på dette stadiet er generelt oppnådd. Mottatt nyttig erfaring på å jobbe med prosjektet.

MBOU "Petropavlovskaya sekundær omfattende skole

oppkalt etter Helten fra Sovjetunionen D.A.

Forskning

Fullført:

4. klasse elev

MBOU "Petropavlovsk Secondary School"

Lopatin Igor

Veileder:

pedagogisk psykolog Lopatina L.V.

Innhold:

Introduksjon …………………………………………………………………………………………………3

1. Påvirkning av farge på en person

Fargeoppfatningsgrafikk:………………………..………………………………………..4

Sammenslutning av farger og musikk………………………………………………………………6

Studerer farge………………………………………………………………..7

Følelser og farger…………………………………………………………………………………8

2. Vår forskning

Spørreskjema………………………………………………………………..……………….9

Gjennomføre en fargerik uke………………………………………………………………...10

Eksperiment "Fargens påvirkning på helse og følelsesmessig tilstand" ved hjelp av en pulssensor (håndholdt pulsmåler)………………………………………………………………………… …………..11

3.Forskningsresultater………………………………………………………….….12

Konklusjon……………………………………………………………………………………………….…13

Referanser………………………………………………………………………………………………………15

Søknader………………………………………………………………………………………………………16

Introduksjon

En person ser verden i farger, farge er tilstede overalt, så det påvirker en person akkurat som alt annet. Hver person har sin egen favorittfarge. Men til tross for dette tenker vi sjelden på betydningen av farger i livene våre.
Det var ikke tilfeldig at vi begynte å jobbe med å studere dette problemet.

På hyllen til hjemmebiblioteket mitt oppdaget jeg Pamala Osleys bok "The Secret Color Code of Success and Happiness", og jeg ville finne ut av det og henvendte meg til moren min for å finne ut hvordan farger påvirker humør, følelser, tanker og generelt , menneskelig helse. Jeg vet også at jeg personlig liker fargen grønn og lurer på hva denne fargen sier om meg. Jeg ville også vite favorittfargene til klassekameratene mine, så ideen oppsto, sammen med psykologen på skolen og en naboklasse, om å lage en flerfarget uke

Problem : Kan farger påvirke en persons humør?

Hensikten med studien: studere omfanget av farger, på den følelsesmessige tilstanden til en person

Oppgaver:

Studer eksisterende litteratur om dette emnet

Identifiser fargepreferansen til elever i 3. og 4. klasse.

utvikle et hefte om fargens påvirkning på mennesker

Studieobjekt : emosjonell tilstand hos elever i 3.-4. klasse.

Forskningsmetoder : studere litteratur, samle informasjon via Internett, meningsmålinger, spørreskjemaer, samtaler med studenter og voksne, holde en fargerik uke.

Hypotese - farge kan påvirke en persons humør.

Påvirkningen av farge på en person

Fra ulike informasjonskilder lærte jeg følgende informasjon:

Frosken ser bare objekter i bevegelse. For å se alt annet må hun begynne å bevege seg.

Crepuskulære og nattaktive dyr (ulver og andre rovdyr) skiller nesten ikke farger.

Øyenstikkeren ser farger godt, men bare med den nedre halvdelen av øynene. Den øvre halvdelen ser på himmelen, mot hvilken byttet allerede er godt synlig.

Bier og andre insekter ser ikke rødt, men de ser ultrafiolette farger som er usynlige for mennesker, og mange blomster har mønstre i det ultrafiolette området av spekteret.

For å studere fargens påvirkning på menneskets psyke, inviterte forskere fra University of Wisconsin (USA) amerikanske husmødre til å prøve kaffe fra fire kopper som sto ved siden av bokser med brunt, blått, rødt og gult.

Som et resultat sa 75 % av de spurte at kaffen som sto ved siden av den brune boksen var for sterk, ca 85 % kalte kaffen fra den røde boksen den mest aromatiske og velsmakende. Nesten alle la merke til at kaffen ved siden av den blå boksen var myk, og kaffen ved siden av den gule boksen var svak.

Kaffen i alle kopper var den samme, men smakerne ble informert om dette etter forsøket

Sammenslutning av farger og musikk

Vi vil snakke om påvirkningen av farger og musikk på kroppen vår. Fra et fysikksynspunkt er farge og lyd bølger med en viss frekvens som påvirker ulike sanser: hørsel og syn... Fargemusikk er et utbredt fenomen i dag.

Men den russiske pianisten og komponisten Alexander Scriabin regnes offisielt som den offisielle grunnleggeren av fargemusikk. Fargeoppfatningen hans er vist i figuren.

Totalt er en solstråle i en regnbue delt inn i 7 farger, 7 toner i en oktav, 7 chakraer hos mennesker, 7 endokrine kjertler...

Hvert element i "Magnificent Seven" har sin egen "partner". Det er dette metodene for fargeterapi (fargeterapi) og musikkbehandling bygger på. For å behandle visse lidelser velges en harmonisk farge og/eller lyd som balanserer kroppen: enten fjerner overskudd eller kompenserer for mangel.

For eksempel balanserer grønn farge forstyrrelser i den følelsesmessige sfæren: depresjon, søvnløshet, fravær, sinne og irritabilitet.

Hvis valget av farger er direkte forbundet med musikk - for så å omgå oversettelse til verbalt språk - er svaret "formulert" på musikkens språk.

Denne metoden har vist seg godt og har blitt brukt i mange år i praksisen til innenlandske musikkterapeuter. På 1990-tallet var en avhandlingsforskning den første som beviste at det er et objektivt mønster i det subjektive fargevalget for musikk, som avsløres ved hjelp av teknikken med lyd-farge-samtidighet (SCS).

Litt senere etablerte Elkin i sine arbeider et mønster av farge- og tonale korrespondanser.

Her er tabellen hans:

FARGER

Studerer farger.

Oppdagelse av farger
Fargen er lys. Denne konklusjonen ble nådd av den engelske fysikeren og matematikeren Isaac Newton mens han utførte eksperimenter på studiet av fargespekteret. Han, som var hjemme i et mørkt rom, åpnet vinduet og slapp inn en liten stripe med lys. Ved å plassere et glassprisme langs banen til en lysstråle, oppdaget han at lyset ble brutt og delt i seks farger av spekteret, som ble synlige når de traff en tilstøtende vegg.

Noen år senere utførte en annen engelsk fysiker, Thomas Young, et omvendt eksperiment og fant ut at de seks fargene til spekteret kan reduseres til tre grunnleggende: grønn, rød og blå. Deretter tok han tre lamper og projiserte lysstråler gjennom filtre med disse tre fargene: grønne, røde og blå stråler kombinert til en hvit stråle. Jung gjenskapte lys. Han klassifiserte også fargene på spekteret som primære og sekundære.

Sikkert, hver av oss har sett en regnbue minst én gang og husker den berømte setningen: Every Hunter Wants to Know Where the Pheasant Sits?

Med dens hjelp kan vi enkelt navngi regnbuens farger i rekkefølge: rød, oransje, gul, grønn, blå, indigo, fiolett.

Alle farger kan deles inn i tre grupper:

kald

nøytral

varm

Kule farger inkluderer nyanser av fiolett, blått og cyan. Nøytrale farger er nyanser av grønt, mens varme farger er nyanser av gult, oransje og rødt.
Det er ikke for ingenting at kule farger kalles "kalde"! Når vi snakker om blå, vi forestiller oss himmelen, isens renhet, likegyldighet og kulde. Blå symboliserer vennlighet, lojalitet, utholdenhet. Folk av edel fødsel sies å være "blått blod".
Fiolett fargen snakker om mystikk, mystikk, adel og visdom. Det er ikke for ingenting at hekser bruker lilla hatter! Det er mye lettere å være en person som vet hvordan man fantaserer når man er kledd i lilla klær.

Blå farge er assosiert med dybde, stillhet, ro og ærlighet. Som min favorittheltinne i Kirsten Millers bok, Kiki Strike, sier: "I blått virker en mann legemliggjørelsen av ærlighet, selv om han lyver på hver eneste tur!" Politikere går ofte i blått, forteller de alltid sannheten?
Natur, liv, harmoni, naturlighet, vennlighet – hvilken farge så du for deg? Sikkert grønn. Når vi tenker på fargen grønn, tenker vi på skog, trær, gress. Grønt forener oss med naturen, det hjelper oss å være nærmere hverandre, og det er nok derfor folk pynter hjemmene sine med planter og blomster. Men jeg vil ikke anbefale å male veggene i klasserommet grønt, det er ikke lett å komme i arbeidsstemning i et slikt rom!
Varme farger kan til og med være varme. rød – dette er ild, kamp, ​​energi, sinne. En person som bærer rødt er trygg på seg selv og kan være leder i ethvert selskap og føler behov for å være aktiv og oppnå suksess;

Folk som foretrekker oransje er aktive, omgjengelige, muntre og har utmerket helse. oransje – fargen på energi. Det er favorittfargen til intuitive mennesker og lidenskapelige drømmere.

Gul farge gir tillit til ens evner, hjelper til å oppfatte nye ideer lettere, øker kognitiv interesse. Denne fargen kan brukes til barnerom, men i små mengder, ellers vil barn ikke kunne sove fredelig.Hvis du vil at gjestene skal føle seg vel og ha det gøy, dekorer stuen med gule ting.

Fargene som ikke er synlige i regnbuen, men som alltid er rundt oss, er hvite og svarte.

Hvit fargen anses som "ideell" den formidler samtidig lysets glans og isens kulde. Det er fargen på renhet, letthet, fred og uskyld. Hvit farge kan foretrekkes av en person med hvilken som helst karakter det frastøter ikke noen. Ikke forgjeves medisinske arbeidere De bruker hvite kåper, og bruder i mange land har hvite kjoler.

Svart – det motsatte av hvitt. Natt, mystikk, uendelighet. Svart spiller en enorm rolle i livene våre - det balanserer fargen hvit. Uten mørke er det ikke noe lys, det er meningen med yin og yang. Når vi trenger beskyttelse eller når vi føler behov for å være alene, tyr vi til fargen svart

Følelser og farger

I «The Doctrine of Color» I.V. Goethe skrev: "farge er et produkt av lys som fremkaller følelser." Når vi sier: «svart av sorg; rødmet av sinne, ble grønn av sinne, ble grå av frykt», så tar vi ikke disse uttrykkene bokstavelig, men assosierer intuitivt en persons følelsesmessige opplevelser med en farge som er i stand til å uttrykke dem. Det første faktum som enhver forsker av emosjon-farge-forholdet står overfor, er at det ikke er av tilfeldig, vilkårlig natur, og at farger er "koblet" til hverandre på en veldig dyp basis. Farger er ikke tegn på følelser som er i stand til assosiativt å fremkalle eller uttrykke denne eller den følelsen, de fremstår for en person selv som følelser, eller mer presist, som objektivt legemliggjorte følelser.

Etter oppgaven skal barn 3-4 år tegne noe "vakkert", "hyggelig", "godt", som vist i arbeidet til V.S. Mukhina (1981), bruker oftest lyse, lyse farger - gul, rød, oransje, blå, smaragdgrønn. Som V.S. påpeker. Mukhina: «fargeskjemaet til det som er vakkert blant barn i alle land er likt: fargene er i de fleste tilfeller varme og absolutt rene, lokale» (s. 205). Gjennomført komparativ analyse barns bruk av "etterlignelige" farger forskjellige land viste utrolig konsistens i valg av farge for å skildre det vakre og stygge. Barn som blir kjent med tegningene til jevnaldrende fra andre land, er umiskjennelig bestemt av fargen på tegningen der det "vakre" ble avbildet og hvor det "stygge" ble avbildet.

Vår forskning

Spørreskjema

Til eksperimentene mine inviterte jeg elever i 3. klasse, klassekameratene mine. En sosiologisk undersøkelse ble gjennomført blant elevene på skolen vår gjennom anonyme avhør -

Vedlegg 1

30 elever deltok i undersøkelsen.

Konklusjon:Etter å ha utført en studie og studert de oppnådde resultatene, ble det avslørt at studenter som assosierer seg med varme nyanser av farger, når de assosierte fargen til en venn, også valgte varme farger. Situasjonen er lik med kule farger. Det følger av det at energiske, aktive, raske beslutningstakende barn har en tendens til å kommunisere med lignende barn. Og roligere, balansert, gjennomtenkt, men tilbøyelige til å tvile barn opptrer på samme måte når de velger en venn.

Eksperimenter med kopper te

Vi inviterte barna til å prøve te fra fire kopper som sto ved siden av brune, blå, røde og gule bokser.

Jeg gjennomførte denne testen blant klassekamerater og elever i 3. klasse

Konklusjon:Som et resultat sa 75 % av respondentene at teen som sto ved siden av den brune boksen var for sterk, omtrent 85 % kalte teen fra den røde boksen den mest aromatiske og velsmakende. Nesten alle la merke til at teen ved siden av den blå boksen var myk, og teen ved siden av den gule var svak.

Eksperiment "Lytte til musikk med påfølgende assosiasjon av fargespekteret"

Vi hørte på musikk med elever i to klasser og assosierte fargen deres

Mozart - rosa (barndom).

Beethoven - rød (bryting)

Bach - blå, blå (kreativ spiritualitet).

Vedlegg 2

Konklusjon: Jeg kom frem til at rolig, behagelig musikk forbindes med lyse og varme toner, og rastløs musikk forbindes med kalde og mørke toner.

Eksperiment "Fargens påvirkning på helse og følelsesmessig tilstand" ved hjelp av en pulssensor (håndholdt pulsmåler)

Bare de studentene som var klare til seriøst å oppfylle alle betingelsene, deltok i eksperimentet:

For eksempel målte de prosessene som skjer i kroppen når barn med bind for øynene ble dekket med en ensfarget rød og blå klut. Det har blitt funnet at vi er i stand til å oppfatte farge selv gjennom huden vår:

Eksperimentskjema:

- anlegg deltakere;

-melodi;

- mål pulsen ved hjelp av pulsmåler (håndholdt pulsmåler)

Analyser sensasjonene, stemningene og følelsene til deltakerne.

Forskningsresultater

Fra en samtale med deltakerne i forsøket og dataene identifisert ved hjelp av en pulssensor, ble det funnet at pulsen økte fra den røde fargen, pulsen ble redusert fra den blå fargen.

Vedlegg 3

Konklusjon: Den samme fargen har forskjellige effekter. Det avhenger av tid, sted, humør, følelsesmessig tilstand person og mange andre faktorer.

Konklusjon.

Alle disse dagene gikk på et høyt følelsesmessig høydepunkt. Smil forlot aldri ansiktene til barn og voksne, det var ingen krangler eller slåsskamper i klasserommene, alle var veldig vennlige og oppmerksomme på hverandre. Og alt var i orden i notatbøkene. Til tross for de forskjellige fargene, var det færre feil. Godt humør hjelper alltid å studere godt!

Den fargerike uken bidro til å utvikle elevenes kommunikasjonsevner, forene klasseteam og forbedre det psykologiske klimaet på skolen.

Farge kan tiltrekke og frastøte, innpode en følelse av ro og komfort, eller opphisse og forstyrre. Farger appellerer til en persons følelser, ikke logikk. Jeg har funnet ut at hver farge vekker underbevisste assosiasjoner. Det er også slått fast at et fargebalansert miljø tiltrekker, skaper en kreativ atmosfære, beroliger og forbedrer kommunikasjonen mellom mennesker. Farge påvirker en persons tilstand betydelig. Farger appellerer til følelser, ikke til menneskelig logikk, nemlig:

forårsake forskjellige reaksjoner:
legge vekt på kvalitet, humør, følelse; skape et varmt eller kaldt miljø; reflekterer årstidene osv.;
har fysiologiske konsekvenser, som positive eller negative optiske stimuli;
berøringsfølelser: tilfredshet, behagelig utseende, etc.

Farge kan tiltrekke og frastøte, innpode en følelse av ro og komfort, eller opphisse og forstyrre.

Et av poengene med å studere dette emnet er også at farge er i stand til naturlig å uttrykke en persons emosjonelle (personlig-semantiske) holdning til noe betydelig og til seg selv. Farge visualiserer et følelsesmessig forhold. Fargens evne til å transformere vår sinnstilstand og signalisere denne endringen har en ulempe. Hvis vi utpeker noen (eller oss selv) ved hjelp av farger, kommuniserer vi med dette hvilken sinnstilstand dette objektet fremkaller i oss.

Farge er et kraftig middel til å påvirke den menneskelige psyken. Og fargens kraft ligger i stor grad i det faktum at den er i stand til å "omgå" de beskyttende mekanismene til vår bevissthet og handle på et ubevisst nivå. Derfor, i denne egenskapen, blir det et veldig attraktivt middel for psykologisk manipulasjon. Følgelig må en moderne person vite og forstå hvordan farger påvirker kroppen og psyken hans for å bedre navigere i verden rundt seg.

Litteratur:

1. Mironova L.N. Blomstervitenskap. Minsk, 1984.
2. Frumkina R.M. Farge, mening, likhet. M., 1984.
3. J. Agoston "Color theory and its application in design" M. "Mir" 1982
4. B. A. Shashlov "Farge- og fargegjengivelse" M. "Bok" 1986
5. Janice Lindsey "All about color" Bokklubb 36.6. 2012
6. Lusher M. Fargen på karakteren din/Sarah D. Håndskrifts hemmeligheter. – M.: Forlag.
"Kveld: Perseus", 1996.
7. Dragunsky V.V. Fargepersonlighetstest. – M.: Forlag. "Innhøsting"
2000. (Serien "Library of Practical Psychology").
8. Klar G. Luscher test. Fargepsykologi. – M.: Forlag. "Peter", 1998.
9. Lusher M. Personlighetsvurdering gjennom fargevalg. – M.: Forlag.
"EXMO-Press", 1998.
10. Frieling G., Auer K. Mann – farge – rom. – M.: Forlag.
"Peter", 1995.
11.http://www.iluhin.com/notes/color/index.html
12.http://www.art-granatis.ru/information/color/index.html
13.http://www.gdekakpochemu.ru/chto-takoe-cvet/

Vedlegg 1

Vedlegg 2

Vedlegg 3

Emne: Fargenes mystiske verden.

"Annotering".

Verden vi lever i er ekstremt rik på farger. Men hvorfor ser vi valmuer røde, blåklokker blå, tusenfryd hvite og gule, og trær og gressgrønne? Tross alt er de alle opplyst av det samme hvite sollyset. Hva er lys? For å finne svar på alle disse spørsmålene, utførte jeg en hel rekke forskjellige optiske eksperimenter. Hun studerte egenskapene til slike fenomener som spredning, diffraksjon, interferens. Jeg undersøkte teorien om fargesyn, utførte eksperimenter med å blande farger og forsto hvordan fargeskjemaer brukes i bildegjengivelsesteknologi (farge-tv, fargetrykk). Som et resultat kom jeg til den konklusjon at spørsmålet om menneskelig oppfatning av lys og farge er langt fra enkelt. Hovedvanskeligheten er at, i tillegg til den rent fysiske transformasjonen av lyssignaler, spiller farge en viktig rolle i dannelsen av fargesansen. nervesystemet menneske.Farge er bølger av en viss type elektromagnetisk energi, som, etter å ha blitt oppfattet av det menneskelige øyet og hjernen, omdannes til fargesensasjoner, og effektene forårsaket av virkningen av farget lys er forskjellige for mennesker. Ved å bruke et spørreskjema og gjennomføre studier av pust, trykk, puls og pupillreaksjon på lys, beviste jeg at det er en sammenheng mellom de psykofysiske egenskapene til farge og den psykofysiologiske organiseringen av en person. Farge kan fremkalle behagelige og ubehagelige følelser. Og dette er mye brukt i våre liv: produktreklame, agitasjon, propaganda, klesdesign, interiørdesign, fargeterapi og andre. Følelsen av farge er et subjektivt kjennetegn ved lys, avhengig av synets egenskaper. En objektiv karakteristikk er lysets spektrale sammensetning. Jeg studerte synlighetskurven og bestemte de spektrale grensene for følsomheten til det menneskelige øyet. Det menneskelige øyet har en fantastisk evne til å tilpasse seg forskjellige lysstrømmer. I løpet av dagen er øyet mest følsomt for den sentrale, gule delen av spekteret om natten, den maksimale følsomheten skifter til den blågrønne regionen. For å bekrefte gyldigheten av disse fakta, utførte jeg flere interessante eksperimenter. For hvert århundre bringer farger mer og mer informasjon til oss, og viser dens enorme innflytelse. Hvor rett Francis Bacon hadde da han sa: «Farge er liv».

Emne: Fargenes mystiske verden.

"Forskningsplan".

"De klebrige bladene som blomstrer om våren er kjære for meg, den blå himmelen er kjær," sa Ivan Karamazov, en av de mørkeste heltene generert av genialiteten til Dostojevskij. Sollys har alltid vært og forblir for en person et symbol på evig ungdom, alt det beste som kan være i livet. Man kan føle den begeistrede gleden til en person som lever under solen: "La det alltid være solen, la det alltid være himmelen." Det mørke riket, mørkets rike, er ikke bare fraværet av lys, men et symbol på alt som er tungt og undertrykkende for en persons sjel. Soldyrkelse er menneskehetens eldste og vakreste kult. Dette er den fantastiske guden Kon-Tiki til peruanerne, dette er guden til de gamle egypterne - Ra. Helt i begynnelsen av deres eksistens var folk i stand til å forstå at solen ikke er en guddom, men en varm ball, men menneskeheten vil for alltid ha en ærbødig holdning til den. Selv en fysiker, som er vant til å håndtere nøyaktig registrering av fenomener, føler det som om han begår blasfemi ved å si at solens lys er elektromagnetiske bølger av en viss lengde og ingenting mer. På skalaen elektromagnetiske bølger synlig lys opptar en liten stripe klemt mellom ultrafiolett og infrarøde stråler. (3) Og tross alt spiller lys en ekstremt viktig rolle i menneskelivet. En person mottar 80 % av informasjonen om verden gjennom øynene, og oppfatter lyset som sendes ut eller reflekteres av objektene rundt oss. (6) Farge er en av lysets åpenbare egenskaper. Øyet vårt er i stand til å skille opptil 300 nyanser.(14) Ikke mange levende skapninger kan skryte av slike evner. Men for å bruke det fulle potensialet til fargesynet vårt, må vi vite hvordan det fungerer og forstå egenskapene til lys. Å ta i betraktning de ovennevnte fakta bestemte temaet for arbeidet mitt: "Den mystiske verden av farger."Målet med arbeidet: vurdere de objektive og subjektive aspektene ved mekanismen for fargesyn, bevise at farge har en følelsesmessig effekt på en person, forårsaker visse fysiologiske reaksjoner. For å nå dette målet var det nødvendig å løse følgende oppgaver:

1. Studer litteraturen om dette emnet.
2. Undersøk fenomenene dispersjon, diffraksjon, interferens.

3. Studer og kompiler en kronologi av I. Newtons arbeid med optikk.

4. Utforsk elevenes fargepreferanser.

5. Utforsk de psykofysiologiske egenskapene til en person avhengig av farge.
6. Bestem de spektrale grensene for følsomheten til det menneskelige øyet.
7. Analyser det oppnådde resultatet av eksperimentet.

8. Lag et bildegalleri og presentasjon.

Hypotese: Dannelse av fargefølelse - vanskelig prosess. Psykofysiologiske egenskaper til en person avhenger av farge.

Studieobjekt: Menneskelig.

Studieemne: lys fra naturlige og kunstige kilder.

Verden vi lever i er ekstremt rik på farger. Men hvorfor ser vi valmuer røde, blåklokker blå, tusenfryd hvite og gule, og trær og gressgrønne? Tross alt er de alle opplyst av det samme hvite sollyset. Hva er farge? Og hvorfor vekker de følelser av beundring, overraskelse og nysgjerrighet hos folk? I arbeidet mitt prøvde jeg å finne svar på disse spørsmålene.

Å danne en fargefølelse er en kompleks prosess. Mens jeg undersøkte naturen til blomster, utførte jeg en hel rekke forskjellige optiske eksperimenter. Hun studerte egenskapene til slike fenomener som spredning, diffraksjon, interferens. Jeg har laget et bildegalleri av forskningen min.

Jeg kompilerte en kronologi av I. Newtons arbeid med optikk, siden det var denne forskeren som kom til den nye teorien om farger. Det forårsaket opphetet kontrovers fordi det ikke passet inn i tidens ideer. Mange av Newtons samtidige forsøkte å forklare dannelsen av spekteret innenfor rammen av gamle teorier, basert på hypotesen om at fargen på lyset som kommer ut fra prismet er assosiert med forskjellige innfallsvinkler for strålene på overflaten. Resultatene av eksperimentene ble kontrollert i mer enn 50 år, men til slutt alle vitenskapelige verden var enig i konklusjonene til den engelske forskeren. (2)

Spørsmålet om menneskelig oppfatning av lys og farger er langt fra enkelt. Hovedvanskeligheten er at i tillegg til den rent fysiske transformasjonen av lyssignaler, spiller det menneskelige nervesystemet en stor rolle i dannelsen av fargesansen. Forholdet mellom følelser og farge er naturlig, betinget på den ene siden av de psykofysiske egenskapene til fargen, og på den andre siden av en persons psykofysiologiske organisering. Farge kan fremkalle behagelige og ubehagelige følelser. Denne fargeegenskapen lar psykologer bestemme den følelsesmessige sammensetningen av en persons karakter. Jeg gjennomførte en studie av fargepreferansene til elever av begge kjønn i alderen 11 til 17 år.

Jeg studerte effekten av farge på pust, blodtrykk og puls, og beviste dermed at farge har en følelsesmessig effekt på en person og forårsaker visse fysiologiske reaksjoner.

I tillegg til alt som har blitt sagt, interesserte temaet "The Mysterious World of Color" meg også på grunn av sin skjønnhet. Forskere utledet optikkens lover, og forfattere, poeter, kunstnere og gullsmeder viste lysets skjønnhet i sine kreasjoner. Så jeg bestemte meg for å ta bilder av ulike lysfenomener. I prosessen med arbeidet innså jeg at vitenskapelig kunnskap om naturen og dens poetiske oppfatning går hånd i hånd, og gjensidig beriker hverandre. Kunnskap om fysikken til naturfenomener lar deg føle dem enda sterkere indre harmoni og skjønnhet; i sin tur er følelsen av denne skjønnheten et ekstra og dessuten kraftig insentiv for videre forskning.

I prosessen med arbeidet brukte jeg derfor følgende forskningsmetoder:
1. Arbeid med vitenskapelig litteratur.
2. Gjennomføre et bekreftende eksperiment for å klargjøre lysets fysiske egenskaper og egenskaper.

3. Spørsmål for å identifisere elevenes fargepreferanser.

4. Gjennomføre et eksperiment for å studere effekten av farge på en persons pust, blodtrykk og puls.

5. Analyse av oppnådde resultater og korrelasjon med hypotesen.

Jeg studerte mye litteratur mens jeg jobbet med artikkelen. Så for eksempel i manualen til E.M. Gershenzon. "Course of General Physics" kan du finne svar på mange spørsmål. Hva er lys? Dispersjon, interferens, diffraksjon? Å spore utviklingen av syn på lysets natur. Finn ut egenskapene til blomsterdannelse. De samme spørsmålene er diskutert i lærebøkene til Myakishev G.Ya., Pinsky A.A., Kasyanov V.A., i boken Kl. E. Suorz "Ekstraordinær fysikk av vanlige fenomener."

En interessant manual for lærere og studenter av Leonid Aleksandrovich Gorev " Underholdende eksperimenter i fysikk" og Perelmans bok "Entertaining Physics". Forfatterne foreslår å gjennomføre ulike eksperimenter der lysets egenskaper og egenskaper vil fremstå.

I magasinet "Kvant" leste jeg en interessant artikkel av A.I. Buzdin og S.S. Krotov. "Hva og hvordan ser vi." Den undersøker de objektive og subjektive aspektene ved synsmekanismen.

I prosessen med arbeidet kom jeg til en enkel konklusjon: for hvert århundre bærer farge mer og mer informasjon for oss, trekker sin betydning fra virkeligheten, og dens innvirkning bestemmes av en hel sum av faktorer, som inkluderer en persons sosiale opplevelse .

Emne: Fargenes mystiske verden.

"Vitenskapelig artikkel (beskrivelse av arbeidet)."

I dagligtale bruker vi ordet «lys» i en rekke betydninger: «mitt lys, solskinn, fortell meg...», «læring er lys, og det som er ulært er mørke...». I fysikk har begrepet "lys" en mye mer spesifikk betydning. De første ideene til eldgamle forskere om hva lys var, var veldig naive. Det var flere synspunkter. Noen mente at spesielle tynne tentakler kommer ut av øynene og synsinntrykk oppstår når de kjenner på gjenstander. Dette synspunktet hadde stort antall tilhengere, blant dem var Euklid og Ptolemaios. Andre, tvert imot, mente at strålene sendes ut av en lysende kropp og, når de når det menneskelige øyet, bærer preget av det lysende objektet. Dette synspunktet ble holdt av Lucretius og Demokritos (6) Men senere, allerede i middelalderen, mister denne ideen om lysets natur sin betydning. Det er færre og færre forskere som følger disse synspunktene. På 1600-tallet, nesten samtidig, oppsto to helt forskjellige teorier og begynte å utvikle seg om hva lys er og hva dets natur er. En av disse teoriene er assosiert med navnet Newton, og den andre med navnet Huygens. Newton holdt seg til den såkalte korpuskulære teorien om lys, ifølge hvilken lys er en strøm av partikler som kommer fra en kilde i alle retninger. I følge Huygens ideer er lys en strøm av bølger som forplanter seg i et spesielt, hypotetisk medium - eter, som fyller hele rommet og trenger inn i alle legemer. Begge teoriene lang tid eksisterte parallelt. Ingen av dem kunne vinne en avgjørende seier.

Denne usikkerheten angående lysets natur vedvarte til begynnelsen av 1800-tallet, da fenomenene diffraksjon og lysinterferens ble oppdaget. Disse fenomenene er utelukkende iboende for bølgebevegelse. Derfor så det ut til at bølgeteorien hadde vunnet en endelig og fullstendig seier. Denne selvtilliten ble spesielt styrket da Maxwell viste at det er lys spesielt tilfelle elektromagnetiske bølger. På begynnelsen av 1800-tallet begynte imidlertid ideene om lysets natur å endre seg radikalt. Uventet viste det seg at den forkastede korpuskulære teorien fortsatt var relatert til virkeligheten.

Når lys sendes ut og absorberes, oppfører det seg som en strøm av partikler. Lysets kvanteegenskaper ble oppdaget. En uvanlig situasjon har oppstått: fenomenene interferens og diffraksjon kan fortsatt forklares ved å betrakte lys som en bølge, og fenomenene emisjon og absorpsjon ved å betrakte lys som en strøm av partikler. På 30-tallet av det 20. århundre kunne disse to tilsynelatende inkompatible ideene om lysets natur kombineres på en konsistent måte i en ny enestående fysisk teori - kvanteelektrodynamikk. (1. 3)

En av lysets åpenbare egenskaper er farge. Åpenbart, men uforståelig. Farge kan tiltrekke og frastøte, innpode en følelse av ro og komfort, eller opphisse og forstyrre. Hvilken fysisk eiendom skaper lys slike fantastiske opplevelser? Det var mange teorier, men bare Isaac Newton drev systematisk forskning og fikk svar på dette spørsmålet. (2) (Tabell nr. 1 "Kronologi av Newtons arbeid med optikk"). (Vedlegg nr. 1). Han beviste falskheten i ideene om fremveksten av farger fra en blanding av mørke og hvitt, "ingen farge oppstår fra hvitt og svart blandet sammen, bortsett fra de mellomliggende mørke," "lys består av alle farger."

Akkurat som Newton, mens jeg utforsket fargenes natur, utførte jeg en hel rekke forskjellige optiske eksperimenter. Da jeg sendte lys gjennom et glassprisme, oppdaget jeg at det har en kompleks sammensetning. Lys består av stråling med forskjellig omskiftbarhet og forskjellige farger. Graden av brytning og fargen på stråling er relatert en-til-en. Newton kalte avhengigheten av lysets brytningsindeks på fargespredningen. Spredning er iboende i alle medier unntatt absolutt vakuum. Fenomenet spredning er det første skrittet mot å forstå fargens natur. Spredning ble grundig forstått først etter at fargens avhengighet av vibrasjonsfrekvensen eller lysbølgelengden ble klarlagt (1) (Tabell nr. 2 "Intervaller av bølgelengder og frekvenser og de tilsvarende fargene til den synlige delen av spekteret") (vedlegg nr. 2)

Den spektrale nedbrytningen av hvitt lys til dets monokromatiske farger kan også oppnås gjennom interferens. Mange har sett et interferensmønster når de som barn hadde det gøy med å blåse såpebobler eller se regnbuefargene til en tynn film av parafin på vannoverflaten. Det er interferensen av lys som skaper såpeboble så beundringsverdig. Solens stråler brytes og skimrer i forskjellige farger på regnbuen avhengig av lengden på lysbølgene, brytningsvinkelen og tykkelsen på boblens vegger. Et mønster av konsentriske sirkler er ofte synlig i tynne plater presset sammen. Den klassiske demonstrasjonen av dette fenomenet ble beskrevet av Newton og kalles Newtons ringer. Selv om Newton studerte dette fenomenet, tilskrev han det ikke manifestasjoner av bølgebevegelse (11) I 1802 var den engelske vitenskapsmannen Thomas Young den første som kom med den glimrende ideen om muligheten til å forklare fargene til. tynne filmer ved tilsetning av to bølger, hvorav den ene reflekteres fra den ytre overflaten av filmen, og den andre - fra den indre. Fenomenet med superposisjon av to lysstråler, hvor bølgene noen steder forsterker hverandre, og andre steder slukker eller svekker hverandre, kalles lysinterferens. Bare koherente bølger forstyrrer, bølger med samme frekvens, hvis faseforskjell til enhver tid forblir konstant over tid.

Et annet eksempel på bølgeinterferens er gitt ved diffraksjon. Langspillende plater, CD-plater og fuglefjær kaster ofte fargede refleksjoner. Diffraksjon av lys i snever forstand er fenomenet med lys som bøyer seg rundt hindringer og lys som kommer inn i området til en geometrisk skygge; i vid forstand - ethvert avvik i lysets forplantning fra lovene for geometrisk optikk.(11)

La oss gå tilbake til eksperimentet med dekomponering av lys ved hjelp av et trihedralt prisme. Ved å isolere stråling av en bestemt farge fra spekteret og føre den gjennom et prisme en gang til, fant jeg ut at de ikke lenger var delt inn i et spektrum, siden de var enkle eller homogene i sammensetningen. Newton utsatte homogen stråling for alle slags transformasjoner: brytning, fokusering, refleksjon fra forskjellig fargede overflater. Han viste at en gitt homogen stråling ikke kan endre sin opprinnelige farge, uansett hvilke transformasjoner den gjennomgår. Forskeren beskriver i sin bok "Optics, or Treatise on Reflection, Refraction and Colors of Light" flere måter å syntetisere (den omvendte prosessen med spektral dekomponering) hvitt lys fra dets monokromatiske komponenter. Spesielt brukte han en enhet laget i stil med en kam. Hvis du holder kammen foran øyet slik at tennene dekker hele spekteret, og deretter raskt beveger deg langs spekteret (jeg valgte hastigheten), så fremstår den fargede stripen på skjermen hvit (10) Altså, vel vitende om det hvitt lys har en kompleks sammensetning, du kan forklare den fantastiske variasjonen av farger i naturen.

I Newton finner vi først inndelingen av vitenskapen om farge i to deler: objektiv - fysisk og subjektiv, assosiert med sanseoppfatning. Newton skriver: "Akkurat som vibrasjonene av luft som virker på øret produserer følelsen av lyd, så produserer lysets virkning på øyet følelsen av farge." Newton ga den riktige forklaringen på fargene til naturlige kropper. Hans forklaring kan gis ordrett. "Disse fargene oppstår fordi noen naturlige kropper reflekterer visse typer stråler, andre reflekterer noen typer mer rikelig enn andre Minium reflekterer de minst brutte strålene mest rikelig, og skaper den røde fargen, og ser derfor ut til å reflektere mest rikelig med fioletter stråler, på grunn av hvilke andre kropper også har denne fargen hver kropp reflekterer strålene i sin egen farge mer rikelig enn andre, og takket være deres overskudd og dominans i det reflekterte lyset, har den sin egen farge , er det menneskelige øyet i stand til å skille i spekteret sollys i opptil 300 forskjellige fargenyanser.(14)

Newton var ansvarlig for de første eksperimentene i optisk blanding av farger, samt i deres klassifisering og kvantitative uttrykk. Han mente at det er syv primærfarger, ved å blande disse kan man få alle fargene som finnes i naturen. Disse er røde, oransje, gule, grønne, blå, indigo og fiolette - fargene i spekteret av sollys. Newton introduserte først en fargegraf, kalt fargehjulet. Fargehjulet er en sirkel langs hvilken fargetoner varierer fra rødt til lilla. For å finne det riktige fargeskjemaet, må du bruke hvilke som helst to farger overfor hverandre, hvilke som helst tre farger med lik avstand for å danne en trekant, eller hvilken som helst av de fire fargene som danner et rektangel (to par farger motsatt hverandre). Fargeskjemaer forblir korrekte uavhengig av rotasjonsvinkel og brukes i bildegjengivelsesteknologi. Basert på fargegrafen og grafisk tillegg av farger, tyder den logiske konklusjonen på at enhver farge kan oppnås ved å blande bare tre farger. Jeg sjekket det. Faktisk er gul og oransje en kombinasjon av grønt og rødt, blått - grønt og blått. Det samme gjelder alle andre fargetoner som kan oppnås ved en kombinasjon av rødt, grønt og blått, som brukes for eksempel i fargefjernsyn og fargetrykk.

Jeg vil legge merke til det faktum at takket være farge er det mulig å estimere overflatetemperaturen til slike fjerne objekter som stjerner. Varme stjerner vises blå-hvite (korte bølgelengder), kule stjerner vises røde (lange bølgelengder). Spektralklassifiseringen av stjerner inneholder også andre farger.(15)

Og avslutningsvis - en annen fargehistorie fra fysikkfeltet, men elementære partikler. Eksotiske korn av materie - kvarker - har fått en "farge". De kommer i tre farger - rød, blå og grønn. Et vanlig proton som består av tre «fargede» kvarker vil være «hvite», det vil si «fargeløse». Altså moderne fysisk vitenskap er i stand til å snakke med selvtillit om fargen på jevne objekter som kvarker og stjerner.(14)

Det tok mer enn hundre år etter Newtons død før denne grunnleggende fargevitenskapens grunnleggende lov ble endelig etablert og å finne sin forklaring i antagelsen om synets trefargenatur.

I følge teorien om fargesyn, først uttrykt i 1736 av M.V. Lomonosov, det menneskelige øyet har lysfølsomme elementer som oppfatter tre typer farger. Den lysfølsomme netthinnen i øyet (retina) har to typer reseptorer. Farge i øyet oppfattes av reseptorer kalt kjegler som ligger i netthinnen. Det er spesielt mange kjegler på siden av øyet motsatt pupillen. Kjegler er følsomme for rødt, blått og grønt; resten produseres ved å blande disse fargene. I tillegg til kjegler inneholder netthinnen stavreseptorer som er mer lysfølsomme, som imidlertid ikke klarer å skille farger. Vanligvis, når fargen oppfattes, stimuleres alle tre eller to typer nerveender (kjegler), og deretter oppfatter øyet en kompleks farge. Øyet oppfatter hvit farge når alle typer nerveender irriteres samtidig og i samme grad. Den grå fargen kjennes av øyet samtidig som den irriterer nerveendene, men med mindre kraft; svart farge oppnås i fravær av irritasjon. Den dominerende stimuleringen av en reseptor forårsaker oppfatningen av den tilsvarende fargetonen (7) Det menneskelige øyet har ulik følsomhet for forskjellige deler av spekteret. Tabell nr. 3 (vedlegg nr. 3) viser egenskapene til den spektrale følsomheten til det menneskelige øyet i dagslys.

Jeg satte en oppgave: å bestemme de spektrale grensene for følsomheten til det menneskelige øyet. I prosessen med å løse det brukte jeg en enhet for å bestemme bølgelengden til lys. Spektra ble oppnådd ved bruk av et diffraksjonsgitter. For å bestemme grensene regnet jeg ut bølgelengden som tilsvarer den røde kanten av spekteret som oppfattes av øyet og bølgelengden til den fiolette kanten. Tre personer med ulike synsfeil deltok i forsøket. Jeg mottok følgende resultater.

Dermed tilsvarer de spektrale grensene for øyefølsomhet de tabulerte dataene (tabell nr. 2) (vedlegg nr. 2).

Det menneskelige øyet har en fantastisk evne til å tilpasse seg forskjellige lysstrømmer, hvis kraft varierer med tolv størrelsesordener - fra 10 til 10 W. Noen data om følsomheten til det menneskelige øyet til hvitt lys finnes i tabell nr. 4. (Vedlegg nr. 4) (12) Når lysstyrken øker, smalner pupillen seg inn og følsomheten til kjegler og stenger avtar. Den beste pupilldiameteren for øyet er 2-3 mm. Med denne pupillstørrelsen kan noen mennesker skille mellom to objekter som er synlige i en vinkel på flere bueminutter.

I løpet av dagen er øyet mest følsomt for den sentrale, gule delen av spekteret om natten, den maksimale følsomheten skifter til den blågrønne regionen. Uttrykket "alle katter er grå om natten" er assosiert med synets fysiologi, en reduksjon i øyets følsomhet ved dårlig belysning og et skifte i maksimal følsomhet. (5) Øyet, som er vant til mørke, er den mest følsomme lysenheten i naturen, det er i stand til å oppfatte lysenergi (ved en bølgelengde på 500 nm), lik energi flere fotoner.(12)

For å bekrefte gyldigheten av disse fakta, utførte jeg en rekke interessante eksperimenter. Jeg tok et stykke flerfarget tøy, en alkohollampe og bordsalt. Jeg strødde salt på veken til alkohollampen og tente den, og slo av det elektriske lyset. Stykket av flerfarget stoff viste seg å være grått, og flammen til alkohollampen var gul. Som vi ser i dette eksperimentet, avhenger fargen på kroppen av sammensetningen av det innfallende lyset og av kroppens reflekterende egenskaper. Når den belyses med gult lys, observeres en grå farge på materie, siden belysningen er svak.(4)

Hun plasserte et glass rødfarget vann foran et av lysene. Til min overraskelse viste skyggen av figuren som ble kastet av dette stearinlyset seg å være grønnblå. Hemmeligheten ligger i synets særegenheter. Hvis øyet er lei av å se på hvilken som helst farge, blir det spesielt utsatt for en komplementær farge (komplementærfarger er de som, når de legges til, gir hvitt). For rødt er komplementærfargen grønnblå. Hvis du toner vann med lilla blekk, blir skyggen gulgrønn.

Hvis du ser gjennom rødt glass på inskripsjonen laget i rødt på hvitt, kan du bare se en rød bakgrunn. De røde bokstavene smelter inn i den røde bakgrunnen. Ser du gjennom det samme glasset på inskripsjonen laget i blått på hvitt, kan du tydelig se svarte bokstaver på rød bakgrunn. Rødt glass overfører ikke blå stråler, men bare røde. Effekten av anaglyfer er basert på denne egenskapen til farget glass - bilder trykket på en spesiell måte og gir samme effekt som stereoskopiske fotografier. (9)

I «The Doctrine of Color» I.V. Goethe skrev: "farge er et produkt av lys som fremkaller følelser." Når vi sier: «svart av sorg; rødmet av sinne, ble grønn av sinne, ble grå av frykt», så tar vi ikke disse uttrykkene bokstavelig, men assosierer intuitivt en persons følelsesmessige opplevelser med en farge som er i stand til å uttrykke dem. Det første faktum som enhver forsker møter - forholdet mellom følelser og farger - er at det ikke er av tilfeldig, vilkårlig natur, og farger er "koblet" til hverandre på en veldig dyp basis. Du har sikkert lagt merke til at farger kan fremkalle behagelige og ubehagelige følelser. Denne fargeegenskapen lar psykologer bestemme den følelsesmessige sammensetningen av en persons karakter. Psykofysiske karakteristikker av farge og parametere for følelser er angitt i tabell nr. 5 (vedlegg nr. 5). Jeg utførte en studie av fargepreferansene til elever av begge kjønn i alderen 11 til 17 år. Den gjennomsnittlige rangeringsserien for fargevalgene deres hadde følgende form:

1. Rød;

2. Svart;

3. Gul.

De fleste unge foretrekker rødt. Jo eldre folk er, jo mer liker de dempet fargetoner.

Det er kjent at det er menn og kvinner som på grunn av sin oppførsel og livsstil veldig tidlig mister sin friskhet og letthet og gir inntrykk av gamle mennesker. I fargetesten avviser de de aktive fargene, rød og gul, og velger grå, brun, mørkegrønn. Disse dempede tonene, som vanligvis foretrekkes av eldre mennesker, velges av biologisk unge mennesker og i tilfeller der de livskraft redusert av skuffelser, nevrotiske lidelser eller svekkende sykdom. Spør du eldre som velger rødt og gult som favorittfarger hvor gamle de egentlig føler seg, kan du kanskje høre: «Selvfølgelig klarer jeg ikke fysisk holde tritt med de unge, men jeg føler meg som en 35-åring ."

Forholdet mellom følelser og farge er naturlig, betinget på den ene siden av de psykofysiske egenskapene til fargen, og på den andre siden av en persons psykofysiologiske organisering. Det følger av dette at visse former for holdning til farge hos en person bærer informasjon om hans temperament, karakter og personlighet. På spørsmål om fargen betyr noe i livet ditt: 77 % av studentene svarte ja, 23 % - nei, det gjør det ikke.

Den franske legen Ferro studerte forholdet mellom arbeidsproduktivitet og farge. Han fant at når man arbeider i en kort periode, øker arbeidsproduktiviteten i rødt lys, og synker i blått lys. Når du jobber over lengre tid, bidrar grønt lys til å øke produktiviteten, mens lilla lys reduserer den. Disse studiene relaterer seg først og fremst til fysisk arbeid, muskelarbeid, men resultatene deres bør definitivt tas i betraktning i mentalt arbeid.(7)
Farge er en spesifikk bølgelengde, men effektene forårsaket av farget lys varierer fra person til person, noe erfaringen viser. Jeg studerte effekten av farge på pust, blodtrykk og hjertefrekvens. Eksperimentet involverte elever i 5. og 11. klasse og skolelærere. I 5 minutter så forsøkspersonene på den oransje-røde fargen. Jeg brukte et elektronisk tonometer for å måle blodtrykk og puls. Det jeg forventet skjedde: etter å ha sett på den oransje-røde fargen, økte vegetative funksjoner. Nervesystemet til elever og lærere reagerte på den mørkeblå fargen på motsatt måte – roen satte inn: pulsen ble roligere, blodtrykket gikk ned og pusten ble redusert. Det som skjedde med disiplene, skjer med alle over hele verden. "Språket" for blomster er internasjonalt.

Kliniske observasjoner av fargeeffekter på mennesker gjør det mulig å gi farger følgende psykofysiske og psykofysiologiske egenskaper:

1. Rød - varmende, energisk, aktiverer alle kroppsfunksjoner; brukes til å behandle vannkopper, skarlagensfeber, meslinger og en rekke hudsykdommer; for en kort tid øker muskelspenningen, øker blodtrykket og øker pustefrekvensen.

2. Gul - styrkende, forfriskende, stimulerende aktiviteten til sentralnervesystemet, har en terapeutisk effekt på sykdommer i fordøyelseskanalen, lever, nyrer og revmatisme.

3. Grønn - reduserer blodtrykket og utvider kapillærene, beroliger, lindrer spenninger, lindrer nevralgi og migrene, brukes i behandling av astma, laryngitt.

4. Blå - bremser hjerteaktiviteten, har en beroligende effekt, den beroligende effekten kan bli hemmende, depresjon. Blå stråler brukes i behandlingen av inflammatoriske øyesykdommer, vannkopper, skarlagensfeber. (7)

Skoler for fargehealing har eksistert siden Det gamle Egypt, hvor i de gamle templene i Heliopolis ble fargens kraft brukt både til kultformål og til helbredelse. Templer ble bygget i forhold til solen på en slik måte at sollys, når det kom inn, delte seg i syv farger av regnbuespekteret.

For hvert århundre bærer farger mer og mer informasjon for oss, og nå er det noe som heter "kulturens farge", fargen på politiske bevegelser og samfunn. Folk kan faktisk ikke bare oppfatte farger, men også fremkalle dem i fantasien. Det er pålitelig fastslått at hver farge fremkaller underbevisste assosiasjoner. Jeg stilte klassekameratene mine noen spørsmål. Jeg fant noen av svarene interessante. Rødfargen vekker assosiasjoner: frykt, varme, fare, fart, kjærlighet. Grønn: fiendtlighet, likegyldighet, rolig. Gul: glede, glede, smil, sol. Etter å ha analysert spørreskjemaet kom jeg til en enkel konklusjon: farge henter sin betydning fra virkeligheten, og dens innvirkning bestemmes av en hel sum av faktorer, som inkluderer en persons sosiale opplevelse. For eksempel er det et visst forhold mellom fargeskjemaet til reklame og naturlig menneskelig oppfatning. Når du ser gode reklamefilmer, blar i hefter, ser på plakater, legger du absolutt merke til fargeoppsettets uttrykksfullhet. Alt er gjennomtenkt til minste detalj. Alt er veldig vakkert, alt fungerer for formålet - å tiltrekke oppmerksomhet, å interessere det annonserte produktet.

For eksempel er kontrastfarger (gul - svart) spesielt egnet for å markere farlige områder i en bedrift. Lave rom kan bli «høyere» hvis takene er malt lysegrønne eller lyseblå.

Dermed har farge en følelsesmessig effekt på en person og forårsaker visse fysiologiske reaksjoner. Som en bekreftelse på den enorme innflytelsen fra fargens kraft, kan vi sitere ordene til den berømte spesialisten i teknisk estetikk Jacques Venod: "Farge er i stand til alt: den kan føde lys, ro eller spenning. Det kan skape harmoni eller forårsake sjokk: du kan forvente mirakler fra det, men det kan også forårsake katastrofe.» (7)

Bibliografi.

1. Myakishev G.Ya. Fysikk. 11. klasse: lærebok for utdanningsinstitusjoner / G.Ya. Myakishev, B.B. Bukhovtsev, N.N. Sotsky. - M.: Utdanning, 2010.- 399 s.

2. Leksikon for barn. Bind 16. Fysikk. Del 2. - M.: World of Avanta+ encyclopedias, 2007.- 432 s.

3. Grigoriev V.I., Myakishev G.Ya. Krefter i naturen. /Bok av V.I. Grigoriev, G.Ya. Myakishev - M.: Nauka, Hovedredaksjonen for fysisk og matematisk litteratur 1983, 416 s.

4. Gorev L.A. Underholdende eksperimenter i fysikk./Bok for lærere L.A. Gorev - M.: Education, 1985.-175s.

5. Pinsky A.A. Fysikk. 11. klasse: lærebok for allmenne utdanningsinstitusjoner/A.A. Pinsky - M.: Education, 1999.- 432 s.

6. Pinsky A.A. Fysikk. Astronomi. 9. klasse: lærebok for allmenne utdanningsinstitusjoner/A.A. Pinsky - M.: Education, 1996.- 303 s.

7. Internett-ressurser.

8. Gershenzon E.M., Malov N.N., Mansurov A.N. "Generelt fysikkkurs"/ opplæringen for studenter - M. “Enlightenment”, 1981, -240 s.

9. Perelman Underholdende fysikk. Bok for studenter / Perelman - M. Education, 1985.- 272 s.

10. Tidsskriftfysikk på skolen nr. 1 1989 Ekstrafagarbeid på optikk. I.V. Popov, Yu.M. Mamontov s.128-133

11. Cl. E. Suorz Ekstraordinær fysikk av vanlige fenomener. Bind 2./Bok Suorz Kl.E. - M. Science, 1987.-384 s.

12. A.S. Enochovich Handbook of Physics and Technology/Lærebok for studenter Enochovich A.S. - M. Education, 1989, -224 s.

13. Kasyanov V.A Fysikk. 11. klasse: lærebok for allmennutdanningsinstitusjoner/V.A. Kasyanov - M.: Education, 2009.- 366 s.

14. Journal “Kvant” Buzdin A.I., Krotov S.S. "Hva og hvordan ser vi." 1988 nr. 3. - 34-37 s.

15. D. Moshe Astronomy: a book for students / Moshe D. - M. Enlightenment, 1985, -255 s.

Ordliste.

Synstilpasning- den fantastiske tilpasningsevnen til menneskelig syn til oppfatningen av omgivende objekter når belysningen endres innenfor store grenser.

Bølge-romlig veksling av maksima og minima for enhver fysisk mengde som endres over tid

Dioptri- en måleenhet for den optiske kraften til en linse.

Lys spredning- fenomenet avhengighet av lyshastigheten i materie av lysets frekvens.

Diffraksjon- fenomenet brudd på integriteten til bølgefronten forårsaket av skarpe inhomogeniteter i mediet.

Interferens av lys- tillegg av lysbølger, der en karakteristisk egenskap vanligvis observeres romlig fordeling lysintensitet (interferensmønster) i form av vekslende lyse og mørke striper på grunn av brudd på prinsippet om tillegg av intensiteter

Lyskilde- enhver kropp som sender ut lys.

Linse- et gjennomsiktig legeme avgrenset av to sfæriske overflater.

Normal er perpendikulæren som er gjenopprettet til overflaten ved punktet der strålen reflekteres fra overflaten.

Penumbra– Dette er området der lys fra en del av lyskilden kommer inn.

Refraksjon- endring i forplantningsretningen til en bølge når den går fra et homogent medium til et annet.

Lys- elektromagnetisk stråling som sendes ut av et oppvarmet eller eksitert stoff, oppfattet av det menneskelige øyet. Lys refererer ikke bare til synlig lys, men også til de brede områdene av spekteret ved siden av det.

Lysstråle- dette er linjen som energi fra lyskilden sprer seg langs.

Område - en sekvens av monokromatisk stråling, som hver tilsvarer en viss bølgelengde av elektromagnetisk vibrasjon.

skygge- dette er området i rommet som lyset fra kilden ikke kommer inn i.

Innfallsvinkel er vinkelen mellom normalstrålen og den innfallende strålen.

Brytningsvinkel- vinkelen mellom den brutte strålen og normalen til grensesnittet.

Refleksjonsvinkel- vinkelen mellom normalstrålen og den reflekterte strålen.

Farge - en kvalitativ subjektiv karakteristikk av elektromagnetisk stråling i det optiske området, bestemt på grunnlag av den nye fysiologiske visuelle følelsen og avhengig av en rekke fysiske, fysiologiske og psykologiske faktorer.

Vedlegg nr. 1.

Tabell nr. 1. "Kronologi av Newtons arbeid med optikk".

	Liste over verk	år
	Studiet av fenomenet lysspredning har begynt.
	Fenomenene med spredning av kromatisk aberrasjon ble oppdaget, og den korpuskulære teorien om lys ble konstruert.
	Det første reflekterende teleskopet ble designet.
	Boken «Forelesninger om optikk» er skrevet.
	Det andre teleskopet - en reflektor - ble laget.
	Rapportert " Ny teori lys og farger."
	Forskerens bok "Optikk" ble publisert.

Vedlegg nr. 2.

Tabell nr. 2. "Intervaller av bølgelengder og frekvenser og de tilsvarende fargene til det synlige

en del av spekteret."

Vedlegg nr. 3.

Tabell nr. 3 Det menneskelige øyets følsomhet for lysbølger av forskjellige lengder.

Bølgelengde, nm	Øyefølsomhet	Bølgelengde, nm	Øyefølsomhet

Vedlegg nr. 4.

Tabell nr. 4 "Sensitivitet av det menneskelige øyet for hvitt lys."

Vedlegg nr. 5.

Tabell nr. 5. "Psykofysiske egenskaper ved farge."