Ermine gymnasium 6. Utdanningssenter "Ermine": skole innenfor en skole

Studieåret 2013-2014 begynte lenge før 1. september. I forbindelse med omorganiseringen ble to læresteder, gymsal nr. 6 «Ermine» og skole nr. 163 med fordypning fag ble KhEC et enkelt utdanningssenter. Var om sommeren global renovering i en bygning tidligere skole nr. 163 og «Den store migrasjonen»: Grunnskolen i gymsalen flyttet til en nabobygning, og lærere og elever på mellom- og seniortrinn okkuperte de tidligere klasserommene på barneskolen.

Nå heter bygget til den tidligere skolen nr. 163 Ungdomsskolen. Barn fra 1. til 5. klasse studerer der. Det er 37 klasser totalt, litt mer enn tusen elever. Litt over ett år har gått. Tiden er inne for å oppsummere de første resultatene og skissere planer for fremtiden.

Først litt informasjon. Avdeling for grunnskoleopplæring er den største strukturelle enheten i Utdanningssenteret: 30 lærere primærklasser(klasseromslærere). Av disse har 22 lærere høyeste kategori. Dette sier mye om lærernes omfattende erfaring og høye profesjonalitet. I Barneskole Det er en logoped og psykolog, en lærer-arrangør og en DJ. Vi har lærere Ekstrautdanning og faglærere som har egne spesialiserte klasserom: fremmed språk, musikk, kunst, teknologi, teater, informatikk, to danseklasser, musikkrom. Vi har et bibliotek, en forsamlingssal, et tannlegekontor, et museum for historien til Shch mikrodistriktet, to treningssentre (store og små), i skolegården er det et svømmebasseng der den tredje timen med kroppsøving holdes , vår egen skihytte, en veldig koselig kantine som tilbyr måltider i kun en pause opp til 250 barn.

Vi tror at infrastrukturen til ungdomsskolen vår er unik, fordi vi har alle muligheter til å skape et komfortabelt pedagogisk rom som vil gi alle forutsetninger for utvikling ungdomsskolebarn.

For at den «nye» skolen skulle ønske sine små elever velkommen i all sin prakt, prøvde lærere og foreldre å dekorere den innen 1. september. På kontorene og rekreasjonsområdene hang det fargerike ballonger, blomster klippet ut av papir og papp, blader, morsomme mennesker og kranser av bokstaver og tall. Felles aksjon rett før skoleåret startet hjalp hun aktive foreldre fra ulike klasser med å bli kjent med hverandre, utvikle sin egen designstil og forberede materialer til dekorasjon, fordi hvert rekreasjonsområde og hver overgang ble innredet på sin egen måte.

Vi har allerede holdt slike arrangementer med det nye laget to ganger: "Father Frost's Workshop" og "Olympics 2014". For at en god feriestemning skulle besøke oss så tidlig som mulig, var skolen vår allerede pyntet som et nyttårseventyr innen 10. desember. Lærere og elever skapte feriemesterverkene sine, og foreldre hjalp til med å dekorere klasserom og rekreasjonsområder.

Mye oppmerksomhet har vært viet tidligere studieår arrangere vinter-OL. På ungdomsskolen, i nærheten av hvert klasserom, henger en "Mine suksesser"-tavle, hvor elevenes sertifikater og vitnemål vises. Men under kampanjer og høytider blir disse brettene til kunstnerisk dekorerte eller informasjonsstander. Derfor, under OL, viste tribunene forskjellige opplysninger om vintersport, om symbolene til OL, om kjente sovjetiske og russiske idrettsutøvere, tabeller for medaljetelling og mye mer. Det var umulig å raskt gå gjennom etasjene på ungdomsskolen på denne tiden. Blikket stoppet ved hver stand, jeg ville lese og lære så mye som mulig. Lærerne våre snakket med erfaring med å gjennomføre et slikt arrangement på den regionale scenen av XII International Fair of Social and Pedagogical Innovations (15.02.2014). De presenterte et kollektivprosjekt «Fra skoleseire til olympiske høyder», som vakte stor interesse fra publikum.

På barneskolen er det parallellklasser på 7-8. Og dette skapte i sin tur visse vanskeligheter. Først av alt stod vi overfor problemet med hvordan vi skulle organisere ferier og ulike arrangementer med så mange barn. Vi har et stort forsamlingshus, men det kan ikke romme mer enn én parallell. Så vi gjennomførte forskjellige arrangementer 4 ganger: Hjernetrim, "Merry Starts", helligdager på slutten av året. Og begivenhetene han deltar på et stort nummer av foreldre («Oppstart i videregående elever» og «Avslutning i 4. klasse») måtte gjennomføres i to skift: 3-4 klassetrinn hver.

I tillegg til skoleomfattende arrangementer, arrangerer hver klasse sine egne interne. Alle har det klasseforstander et helt kaleidoskop av kule ferier er utviklet. I dette øyeblikket grunnskolelærere utarbeider et spesialnummer av vår skoleavis«Ermine», der de vil snakke om seg selv og studentene sine på en fascinerende måte, presentere arbeidserfaring og beskrive ferier, de mest interessante ekskursjonene og turer til naturen.

Vi formidler vår erfaring gjennom publikasjoner. Tolv grunnskolelærere deltok i den internasjonale vitenskapelige og praktiske konferansen «Personlighet, familie og samfunn: spørsmål om pedagogikk og psykologi». Artiklene deres om prosjektaktiviteter ble publisert i konferansehandlinger. Våre lærere deler sine tanker med lokalsamfunnet gjennom artikler i regionavisen «Navigator», byavisen «Pedagogical Bulletin» og som en del av Festival of Pedagogical Ideas «Åpen leksjon».

Vi lærer ikke bare, men lærer også. I det siste studieåret har 17 grunnskolelærere gjennomført videregående opplæringskurs organisert ved ungdomsskolen vår. I løpet av studieåret har avdelingen vår holdt temaseminarer der grunnskolelærere delte sine erfaringer med å gjennomføre undervisning og fritidsaktiviteter. Temaene for seminarene var forskjellige: "Prosjektaktiviteter i utdanningsinstitusjoner: søk og løsninger", " Moderne leksjon i grunnskolen fra perspektivet til dannelsen av UUD", "Danning av UUD i leksjonene i russisk språk og matematikk", "Utvikling arbeidsprogram For eksempel akademisk emne « Verden"(1-4 karakterer) i samsvar med kravene i Federal State Education Standard of NOO."

Som en del av byseminarer og metodisk tema av Utdanningssenteret deltok grunnskolelærere på Prosjektmessen, posterpresentasjoner og ga åpne leksjoner om temaet «Prosjektaktiviteter».

I det nye studieåret forberedte og gjennomførte lærerne våre et regionalt seminar om temaet «Å gjennomføre sluttkontroll av nyutdannede grunnskole i samsvar med kravene i Federal State Education Standard of NOO i pilot utdanningsorganisasjoner i 2014" og det regionale vitenskapelige og praktiske seminaret "Mulighetene for en moderne pedagogisk leksjon under betingelsene for Federal State Educational Standard." Begge seminarene ble satt stor pris på av deltakerne.

På bykonkurransen for innovative prosjekter "Innovasjoner i utdanning" i kategorien "Sosialisering og utvikling av elevens personlighet", ble et prosjekt for et borteskift for fremtidige førsteklassinger og deres foreldre "På terskelen til skolelivet" presentert. Prosjektet ble tildelt et takknemlighetsbrev.

Det er interessant at vi holder all-russisk og internasjonale konkurranser. Som regel deltar hele klasser i "Russian Bear", "Kangaroo", "British Bulldog", "Lukomorye". For å organisere objektivitet i å holde konkurranser deler vi klasselag i to deler. For eksempel, studenter som sitter i det første alternativet forblir på kontoret sitt sammen med læreren, men det andre alternativet flytter til et annet kontor. Og vi setter dem i klasserom slik at alternativene har ulike oppgaver: 1. klasse med 3. klasse, 2. klasse med 4. klasse. Dersom førsteklassinger ikke deltar, involverer vi 5.-klassinger: 2. - med 4., 3. - med 5. Alle har med seg en bok. Hvis en elev er ferdig med å svare på konkurransespørsmålene på forhånd, overleverer han svarskjemaet til læreren, setter seg ned og leser boken uten å forstyrre de andre deltakerne i konkurransen.

Neste studieår skal vi gjenopplive faguker, slik det gjøres i Videregående skole, som vil finne sted på det tidspunktet den eller den fagkonkurransen finner sted. Vi håper virkelig at det å holde faguker vil hjelpe oss med å forberede arbeid og prosjekter for vitenskapelig og praktisk konferanse yngre skolebarn. I desember planlegger vi en "vitenskap" messe eller skoletrinnet NPK. Det er et ønske om å gjøre dette i form av en vitenskapelig festival og forsvar av arbeid i seksjoner.

Skoletrinnet i Olympiaden for ungdomsskolebarn gikk i 2 runder, hvor 660 fjerdeklassinger deltok. Alle villige grunnskoleutdannede deltok i første runde. Dessuten hadde alle muligheten til å delta i et hvilket som helst antall olympiader. De 3 elevene fra klassen som fikk flest poeng gikk videre til andre runde. 26 elever ble sendt til regionstrinnet. Av disse: vinnere (1-3 plass) – 6, prisvinnere – 1.

Tre elever ble sendt til byscenen i Olympiaden for ungdomsskolebarn, hvorav to tok 1. og 2. plass i matematikk.

Høye resultater i akademisk og pedagogisk arbeid Vi oppnådde dette takket være at vi prøver å jobbe som et team: Senteradministrasjonen, lærere, foreldre, elever. Store likesinnede og hjelpere er foreldrene våre. For konstruktiv kommunikasjon med foreldrene holder vi i begynnelsen av skoleåret skoleomfattende møter om paralleller, hvor administrasjonen snakker om planer, foreldre kan stille spørsmål om organiseringen av utdanningsløpet. Deretter avholdes en foreldrekonferanse, hvor nye medlemmer velges til styret og bestillinger samles inn fra foreldre på ungdoms-, mellom- og seniornivå. For raskere og mer nyttig kommunikasjon med foreldre ble en skoleomfattende gruppe "Vår begynnelse" opprettet i "Dnevnik.ru" -systemet, på forumene der foreldre kan stille et spørsmål eller gi uttrykk for problemet sitt.

Det har skjedd mye bra og interessant det siste studieåret på ungdomsskolen vår. Det er enda flere planer vi gjerne vil gjennomføre i neste studieår. Vi er interessert i alt, vi utvikler oss og er åpne for kommunikasjon.

Hun ble uteksaminert fra skolen 163 i 2009. Jeg er glad for at det fra tidligere lærerstab på skolen vår ikke er mange lærere igjen, selv om av de som er igjen, kan de beste telles på én hånd: Tatyana Vasilievna Arisova, Olga Vladimirovna Sinichkina - de ga glade danseår på denne skolen ; Klishina Galina Anatolevna - fransk;...

Vis i sin helhet

Hun ble uteksaminert fra skolen 163 i 2009. Jeg er glad for at det fra tidligere lærerstab på skolen vår ikke er mange lærere igjen, selv om av de som er igjen, kan de beste telles på én hånd: Tatyana Vasilievna Arisova, Olga Vladimirovna Sinichkina - de ga glade danseår på denne skolen ; Klishina Galina Anatolyevna - fransk; Gontareva Valeria Viktorovna - MHC og maleri (grafikk) - de varmeste minnene fra videregående, hun innpoder en kjærlighet til kunst og lever av det selv, mye takk til henne. Også på videregående bodde jeg, kan man si, sammen med Aelita Stanislavovna Bekesheva, hun er en matematikklærer fra Gud. Etter 10 år med ubrukelige studier på skolen, brakte hun meg i løpet av et år opp på nivå med FMS-elever. Og, selvfølgelig, en dyp buing for Aldekova Raushana Aldekovna: Jeg har alltid vært flink med det russiske språket, selv om jeg skrev Unified State Examination to ganger med høy poengsum, men jeg lærte aldri å skrive uten feil i mitt liv. Samtidig viste Raushana Aldekovna at det å studere russisk kan være interessant. Hvis hun lærte meg russisk fra 5. klasse, ville jeg definitivt ikke hatt noen problemer med grammatikk nå.

Min eldre bror ble uteksaminert fra Ermine i 2003 og var takknemlig overfor skolen for grundige studier av det engelske språket.

Ellers forstår jeg ikke dagens spenning blant foreldre om deres barns opptak til denne OC. To vanlige skoler ble slått sammen til én og kalt et moteord. Ledelsen er den samme, halvparten av lærerstaben er den samme som for 10 år siden. Og noen steder, til og med 20. Jeg har ingenting å takke skolen min for, snarere tvert imot, jeg omgår den og skoleårene mine (spesielt videregående) blir husket på en negativ måte. Mye penger brukt på veiledere i sentrale fag. Du sitter i mattetimen og retter opp lærerens feil i å løse problemer fra del C. Jeg forsto egentlig ikke hvorfor jeg kastet bort tiden på skolen. Og noen av disse lærerne jobber der fortsatt.

Nå studerer guddatteren min i Gornostay, og dessverre kom hun ikke til noen av de ovennevnte lærerne fra Gud. Jeg hører på historiene hennes om å studere på skolen og forstår at ingenting har endret seg. Faktisk, hvis barnet ditt ikke fikk gode lærere, så tenk på at du sendte ham til en vanlig ungdomsskole. Dette ser ut til å være normalt, men hvis du ønsker høyere utdanning, er det bedre å se etter en annen skole.

Jeg er veldig lei meg for mulighetene som har gått glipp av skoletid. En god lærer vet hvordan han kan gjøre deg interessert i et fag en dårlig lærer vil fraråde deg å lære. Etter 10 år klarte jeg å se annerledes på utdanning og gå for en andre høyere utdanning. Gå over avsky pedagogisk prosess. Og jeg kan ikke vikle hodet rundt hvordan det var mulig å undervise i slike interessante fag på en så kjedelig måte??? Biologi, geografi, historie, kjemi og til og med litteratur - det er så mange interessante emner som du selv må studere i en bevisst alder. Jeg leste Anna Karenina i én omgang. Hvor var vår litteraturlærer med den spennende historien om hovedpersonene? To fraser var nok for meg til å motivere vennen min til å lese denne boken. Jeg tror ikke at barn kan være dumme og late. Jeg er sikker på at det finnes lærere som tilnærmer seg utdanningsprosessen uansvarlig og ikke klarer å interessere studenten. Og hvis barnet ditt kommer hjem med en dårlig karakter, ikke skynd deg å anklage ham for middelmådighet.

Jeg ble uteksaminert fra skole 163, er kjent med skole 204 (aka gymnasium 6, aka Ermine) og under ingen omstendigheter vil jeg sende barna mine til Ermine.

Spørsmålet om sammenslåing av gymsal nr. 6 «Ermine» med videregående skole nr. 163 i Sovetsky-distriktet og opprettelsen av et utdanningssenter på dette grunnlaget gir opphav til en rekke rykter. For å få offisiell førstehåndsinformasjon og finne ut hva vi kan forvente av denne alliansen, tok vi kontakt med hovedutdanningsavdelingen i rådhuset og snakket med lederen for den generelle utdanningsavdelingen, Marina FOMICHEVA, og stedfortrederen. Leder for hovedavdelingen for utdanning Elena VASILYEVA.

Marina Valerievna, det er mye snakk nå om sammenslåingen av gymsal nr. 6 og skole nr. 163. Hvordan kan du kommentere dette vedtaket?

Faktisk vurderes en beslutning om å slå sammen disse to institusjonene og opprette et utdanningssenter på grunnlag av gymsal nr. 6 "Ermine". Dette vil tillate flere studenter å motta en spesialisert utdanning av høy kvalitet, delta aktivt i implementeringen av Gifted Children-programmet og organisere en enhetlig pedagogisk rom for tilleggsutdanning: sjakk, skitrening, dans, teater, vokalstudioer, karateseksjon, sportsspill.

Det forente lærerstaben vil fortsette å jobbe innenfor rammen av praksisstedet til det regionale prosjektet «Model of Education Quality Management».

Gymnastikksal nr. 6 er en høystatusinstitusjon som to ganger ble prioritert vinner nasjonalt prosjekt«Utdanning», vinner av bykonkurransen «Årets skole». Alle klasserommene i gymsalen er vakkert renovert, møblert og utstyrt.

Det er lang erfaring med å utvikle kunstnerisk og kreativ orientering i ungdomsskolen nr. 163 med fordypning i emner i det kunstneriske og estetiske kretsløpet. Sammenslåingen av de to institusjonene vil gjøre det mulig å fortsette arbeidet på dette området i et organisert utdanningssenter.

I tillegg bygges skolene i nærheten, noe som gjør at barneskoleblokka og 5. trinn kan plasseres i eget skolebygg nr. 163, og ungdomsskole- og videregående skoleklasser i gymnastikkbygg nr. 6, noe som vil være en god løsning. for alle.

Elena Nikolaevna, et spørsmål til deg. Hva er egentlig et utdanningssenter? Hva innebærer overgangen fra gymsal og skole til denne innovasjonen?

Et slikt kompleks eller senter er en syntese av programmer for førskole- og videregående opplæring, og deretter enten videregående yrkesrettet eller høyere utdanning. Alle disse trinnene må integreres og forenes av et felles program. Og sentrene er opprettet nettopp på det stedet og på grunnlag av de utdanningsinstitusjonene der det er en visjon og forståelse for å bygge en utdanningsbane.

Hvorfor ble Ermine gymnasium og skole nr. 163 den første i byen vår? Fordi de har et godt strukturert samspill med videregående skole og med gjennomsnitt yrkesopplæring. I fremtiden, når senteret opprettes, vil tiden komme for å inkludere noe som er veldig viktig for barnets utvikling i programmet. førskoleutdanning. Men dette er en sak for fremtiden, for nå går vi inn i dette systemet steg for steg.

– Krever opprettelsen av slike sentre obligatorisk tilknytning til felles territorier?

Det er slett ikke nødvendig at disse utdanningsinstitusjonene er geografisk i nærheten. Det er viktig at de inngår i et samlet utdanningsprogram. Slike sentre, ettersom de utvikler seg, kan enten være en enkelt juridisk enhet - som i vårt tilfelle med en gymsal og en skole i Sovetsky-distriktet - eller en utdanningsforening som består av flere juridiske enheter.

Hvis vi snakker om historien til utviklingen av en slik bevegelse i vårt land, så har Moskva og St. Petersburg jobbet i denne retningen i lang tid. Det er ikke det første året at en del av de sibirske regionene, som Krasnoyarsk og Altai-regionen, Kemerovo-regionen. Tiden er inne for Novosibirsk, en av største byer Russland, følg denne veien. Vi har potensiale, vi har lyst. Hvis vi tar opp spørsmålet om å identifisere og støtte talentfulle og begavede barn, vil vi ved å opprette slike sentre gi muligheten til at flere barn kan studere i avanserte programmer.

– Vil det gis tilleggsutdanning der?

Nødvendigvis. Fordelen med at senteret opprettes er tross alt at det vil inkludere omfattende skole med utmerkede tradisjoner og fordypning i fag i det kunstneriske og estetiske syklus - skole nr. 163. Alt knyttet til segmentet tilleggsutdanning vil bli fullstendig bevart. Senterets oppgave (vi snakket om dette med skoleledere og ledere for utdanningsmyndigheter) er å bevare alt det beste og øke det, uten å forkaste noe, gå videre. Tatt i betraktning det faktum at fra 2014 vil alle bli pålagt å bytte til den føderale staten pedagogisk standard, potensialet som har samlet seg i skole 163 vil vise seg å være et uvurderlig funn for senteret. I henhold til loven "On Education" er tilleggsklasser en fortsettelse av de viktigste generelle utdanningsprogrammene. Men nå skal alt dette gjennomføres på grunnlag av én institusjon. De samme lærerne med sin mangeårige erfaring vil jobbe i senteret det vil beholde alle de materielle ressursene som de to skolene nå har.

– Er det noen planer om å opprette lignende sentre i Novosibirsk? Hvis ja, i hvilken tidsramme og hvor mange vil det være?

Alle innkomne forslag fra distriktene vurderes. Opprettelsen av nye sentra bør ikke bare være en formell samling av skolene, men et ideologisk strukturert og begrunnet prosjekt – både økonomisk og innholdsmessig.

Opprettelsen av et utdanningssenter, som vi nå jobber med, er i hovedsak et pilotprosjekt. Prosessen er kompleks, det er tross alt ca 2,5 tusen elever og et ganske stort antall lærere, men vi håper at prosjektet blir vellykket, for alt som tidligere var knyttet til Ermine gymnasium fant sted kl. det høyeste nivået og ble alltid gjennomført med verdighet.

Som ny institusjon starter utdanningssenteret med base på Hermelinen sitt arbeid 1. september 2013.

Intervjuet av Olga Strykun

På bildet fra nettsiden til bystyret:

Direktør for gymsal nr. 6 "Ermine" Irina Putintseva med elevene sine

Dato for oppføring av operatøren i registeret: 08.04.2010

Begrunnelse for å registrere operatøren i registeret (ordrenummer): 224

Operatørnavn: Kommunebudsjett utdanningsinstitusjon byen Novosibirsk "Gymnasium nr. 6 "Ermine"

Operatørstedsadresse: 630117, Novosibirsk, st. Vyazemskaya, 4

Startdato for behandling av personopplysninger: 01.10.1993

Subjekter av den russiske føderasjonen på hvis territorium personopplysninger behandles: Novosibirsk-regionen

Formål med å behandle personopplysninger: Gjennomføring pedagogiske aktiviteter MAOU OC "Ermine". Personalstøtte for aktivitetene til MAOU OC "Ermine".

Beskrivelse av tiltakene i art. 18.1 og 19 i loven: En ansvarlig tjenestemann er utnevnt for å organisere behandlingen av personopplysninger ved MAOU OC "Ermine". Det er utviklet interne dokumenter som regulerer behandling av personopplysninger og tilgang til informasjon om personopplysninger. Bestilling nr. 176/os datert 29. desember 2012 "Om regulering av prosedyren for behandling av personopplysninger", Forskrift "Om prosedyre for behandling og beskyttelse av personopplysninger", godkjent av direktøren for MAOU OC "Ermine" datert desember 29, 2012. Stillingsbeskrivelser, Liste over tjenestemenn som har rett til tilgang til informasjon om personopplysninger, godkjent av direktøren for MAOU OC "Ermine" datert 29. desember 2012. Intern kontroll utføres med hensyn til overholdelse av behandlingen av personopplysninger med den føderale loven "om personopplysninger" og forskriftene vedtatt i samsvar med den rettshandlinger, krav til beskyttelse av personopplysninger, operatørens retningslinjer for behandling av personopplysninger, lokale handlinger fra operatøren. Ansatte ved institusjonen som er direkte involvert i behandlingen av personopplysninger blir med jevne mellomrom kjent med lovens bestemmelser. Den russiske føderasjonen om personopplysninger, herunder krav til beskyttelse av personopplysninger, dokumenter som definerer institusjonens retningslinjer for behandling av personopplysninger, lokale forskrifter om behandling av personopplysninger. Det gis ubegrenset tilgang til dokumentet som definerer operatørens retningslinjer for behandling av personopplysninger.

Kategorier av personopplysninger: etternavn, fornavn, patronym, fødselsår, fødselsmåned, fødselsdato, fødested, adresse, sivilstand, sosial status, eiendomsstatus, yrke, inntekt, passdata: serie, nummer, utstedelsesdato, organisasjon som utstedte passet, adresse for registrering, adresse på faktisk bosted, detaljer om barnets fødselsattest, TIN, serie og nummer på forsikringsbeviset for statlig pensjon, detaljer om den obligatoriske helseforsikringen, detaljer om utdanningsdokumentet : serie og nummer, utstedelsesdato, navn utdanningsinstitusjon, kvalifikasjoner i henhold til dokumentet, informasjon om sertifisering, informasjon om videregående opplæring, informasjon om omskolering av personell, informasjon om priser, insentiver, Kontaktinformasjon(hjemmetelefonnummer, jobbtelefonnummer, mobiltelefonnummer, e-post), informasjon om legeattest, militær registreringsinformasjon, arbeidssted for foreldre (juridiske representanter for studenter), arbeidsbokinformasjon: serie, nummer, informasjon om arbeidserfaring , informasjon om tidligere arbeidssteder.

Kategorier av emner hvis personopplysninger behandles: Ansatte ved institusjonen som er i arbeidsforhold (kontraktsmessige) forhold med MAOU OC "Ermine". Studenter av MAOU OC "Ermine" og deres foreldre (eller juridiske representanter for studenter), relasjoner med hvem er utført med det formål å implementere den føderale loven "On Education in the Russian Federation".

Liste over handlinger med personopplysninger: Innsamling, registrering, systematisering, akkumulering, lagring, avklaring (oppdatering, endring), utvinning, bruk, overføring (distribusjon, tilveiebringelse, tilgang), depersonalisering, blokkering, sletting, destruksjon.

Behandling av personopplysninger: blandet, med overføring over det interne nettverket til en juridisk enhet, med overføring over Internett

Rettslig grunnlag for å behandle personopplysninger: Den russiske føderasjonens grunnlov, Den russiske føderasjonens arbeidskode, den russiske føderasjonens sivillov, den russiske føderasjonens skattelov, føderal lov av 27. juli 2006 nr. 152-FZ “Om personopplysninger”, føderal lov av 28. mars , 1998 nr. 53-FZ "På militær plikt Og militærtjeneste”, Dekret fra regjeringen i den russiske føderasjonen av 27. november 2006 nr. 719 “Om godkjenning av forskrifter om militær registrering”, føderal lov av 27. juli 2006 nr. 149-FZ “Om informasjon, informasjonsteknologi og informasjonsbeskyttelse ”, Dekret fra regjeringen i den russiske føderasjonen av 1. november 2012 nr. 1119 “Om godkjenning av krav til beskyttelse av personopplysninger under behandlingen av dem i informasjonssystemer personopplysninger", dekret fra regjeringen i den russiske føderasjonen datert 09.15.2008 nr. 687 "Om godkjenning av forskriftene om særegenheter ved behandling av personopplysninger utført uten bruk av automatiseringsverktøy", dekret fra regjeringen i den russiske føderasjonen datert 16.04.2003 nr. 225 "Om arbeidsbøker", dekret fra Arbeidsdepartementet i den russiske føderasjonen datert 10.10.2003 nr. 69 "Om godkjenning av instruksjoner for utfylling av arbeidsbøker", føderal lov datert 29. desember 2012 nr. . utdanningsprogrammer– utdanningsprogrammer for førskoleopplæring”, Bestilling fra det russiske utdannings- og vitenskapsdepartementet datert 30. august 2013 nr. 1015 “Om godkjenning av prosedyren for organisering og gjennomføring av utdanningsaktiviteter for grunnleggende generelle utdanningsprogrammer - utdanningsprogrammer for primær allmennlære, grunnleggende generell og videregående generell utdanning", Ordre fra det russiske utdannings- og vitenskapsdepartementet datert 29. august 2013 nr. 1008 "Om godkjenning av prosedyren for organisering og implementering av utdanningsaktiviteter i tilleggsprogrammer for generell utdanning", Charter of MAOU OC " Hermelin” godkjent 30.05.2016

Tilgjengelighet for grenseoverskridende overføring: Nei

Databaseplasseringsinformasjon: Russland

Gymsal nr. 6, Hermelin

Siden 1998 har gymsalen drevet etter modellen «Sosialt Aktiv skole». For å implementere modellen er det utviklet fire programmer:
"Demokratisering av skoleledelsen"
"Sosialt orientert utdanning"
"En borger er født på skolen"
"Skolen er sentrum i lokalsamfunnet."
I mai 2006 ble gymsalen en av vinnerne av det prioriterte nasjonale prosjektet «Utdanning».
Utdanningsinstitusjonens struktur:
Nivå 0 - førskole for barn 4,5-5,5 år
1. trinn - 1-4 klassetrinn - grunnskole allmennutdanning
2. trinn - 5-9 klassetrinn. - grunnleggende allmennutdanning
Trinn 3 - 10-11 klassetrinn - videregående (fullstendig) allmennutdanning, spesialisert utdanning for individuelle læreplan videregående elever
Ytterligere utdanningstjenester på kontraktsbasis:
- gymsal førskole;
- Senter for forberedelse av Unified State Exam;
- teater;
- tilleggsutdanningstjenester innenfor rammen av det tverrgående programmet i informatikk;
- keramikk;
- senter for pedagogisk støtte i matematikk og engelsk;
- kurs på informasjonsteknologi for medlemmer av lokalsamfunnet.

Hvor skal du gå for å studere i Novosibirsk etter skolen?

Nyheter

18.02.2016: 8 millioner russiske skolebarn deltok i kampanjen "Hour of Code"

Mer enn åtte millioner Russiske skolebarn deltok i den årlige "Hour of Code"-arrangementet med sikte på å popularisere IT blant unge mennesker. Dette ble rapportert i den offisielle pressemeldingen sendt til redaksjonen til Lenta.ru.

02/12/2016: HMS oppsummerte de første offisielle resultatene av den langsiktige all-russiske studien "Trajectories in Education and Profession" 30 prosent av niendeklassingene studerer med veiledere, 56 prosent innrømmet at de allerede hadde erfaring med å jobbe for penger, og 60 prosent er sikre på at de allerede har bestemt fremtiden sin livsvei. HMS har oppsummert de første offisielle resultatene av en langsiktig all-russisk studie, "Trajectories in Education and Profession", som skal gi en ide om hva våre nyutdannede ønsker og oppnår.

02/01/2016: Lærdom fra livene våre. Hvordan bor en skole i utmark?

I fjor ble hundrevis av millioner brukt på å skjerpe kontrollen over Unified State Exam. Skoler har nå metalldetektorrammer, kameraer og jammere. Og takene og toalettene på mange skoler i landet lekker fortsatt.