Dette opprørske verbet å være...Hvordan bli venner med et barn? Interessante og nyttige øvelser for barn. Personlige pronomen Verb å være Entallspronomen Verb å være pronomen

Det er med dette verbet du må begynne å studere engelsk gramatikk. Verb på engelsk endres ikke for personer, men verbet å være er et unntak. Ved hjelp av dette verbet vil vi lære å komponere enkle setninger, som på russisk ikke inneholder et verb, for eksempel "Jeg er en student", "han er hjemme", "dette er interessant", etc. På engelsk er det uakseptabelt å danne uten et verb som utfører handlingen, og å være fungerer som et koblingsverb. For å si for eksempel "Jeg er en student," må vi sette inn ønsket form av koblingsverbet som skal være, og som et resultat vil setningen få betydningen "Jeg er en student" - "Jeg (er) en student."

Former av verbet skal være i presens

I nåtid har verbet å være tre former: ER, ER, ER:

• Husk: å være og AM, IS, ARE er ikke 4 forskjellige, men former samme verb:

(Vi håper dragen vår vil hjelpe deg å huske dette)

La oss se på hvordan verbet som skal være endres i nåtid

Godkjenningsskjema

• Vi er venner - vi er venner
• De er opptatt - de er opptatt
• Boken er tykk – boken er tykk
• Det er en katt
• Hun er flink – hun er smart

Negativ form

For å danne en negativ bøyningsform av et gitt verb, må du sette en negativ partikkel "ikke" etter en av de nødvendige formene av verbet (am, er eller er). Her er noen eksempler på negative setninger:

• Jeg er ikke sulten – jeg er ikke sulten
• Han er ikke opptatt
• Rommet er ikke stort – rommet er ikke stort

Spørreform

For å danne en spørreform, må du sette den passende formen av verbet (am, er eller er) i begynnelsen av setningen:

• Er du Peter? -Er du Pete?
• Dette rommet? – Er dette et rom?
• Er du sulten? -Er du sulten?
• Han er opptatt? – Er han opptatt?

• For å forstå hvordan verb lever på engelsk, la oss først huske minst ett russisk verb i sin opprinnelige form, for eksempel verbet "å leve". Som du vet, slutter russiske verb i den opprinnelige formen på "-т", og senere, når de er konjugert, endres avslutningen. Når det gjelder det engelske språket, brukes verbet i sin utgangsform sammen med partikkelen til for eksempel, sier vi til være – ville t, finne t Xia, dvs. hvis partikkelen til kommer foran verbet, betyr dette at verbet er i begynnelsesformen, og ved videre bruk av verbet med personer, er denne partikkelen utelatt. La oss gi et eksempel: "Å være eller ikke være" - det er to verb i setningen - og begge er i startformen, og de må brukes sammen med partikkelen til, og følgelig på engelske språk vi vil oversette det som "å være eller ikke være". Hvis vi har foran oss setningen «jeg (er) student», dvs. vi har endret verbet i henhold til personen til subjektet, så er partikkelen til utelatt og den riktige formen av verbet brukes, i i dette tilfellet- am.
• I motsetning til verbet å være, er andre verb på engelsk ikke bøyet, for eksempel blir verbene "leve, sitte, elske" i den opprinnelige formen oversatt til engelsk "å leve, sitte, elske", dvs. med en partikkel til, og når konjugert - uten til, for eksempel, «I live, sit, love» vil bli oversatt til engelsk som «I live, sit, love», dvs. innledende form av et verb på engelsk uten en partikkeltilikke brukt, men når den er konjugerttilfaller. Opprinnelig form på engelsk heter det Infinitive - Infinitiv.

Mer om partikkelen til se vår videoopplæring:

Verb konjugasjoner tilvære i nåtid

La oss nå lære hvordan verbet som skal endres (konjugerer) i nåtid. Som nevnt ovenfor, på russisk, dannes setninger som "Jeg er en student, hun er en lege, vi er arbeidere" uten et predikatverb. Men for å oversette disse setningene til engelsk, må du sette den passende formen etter emnet - "Jeg er en elev, hun er en lege, vi er arbeidere."

Vær oppmerksom på oversettelsen av følgende setninger til bekreftende, negative og spørrende former til engelsk:

Verb konjugasjoner tilvære i fortid og fremtid

I preteritum har verbet å være to former - var og var (var, var, var)

I fremtidig tid er verbet å være konjugert som følger

Merk: På moderne engelsk formen skal brukes sjelden for å danne fremtidig tid av verb (selv om bruken ikke er det grammatisk feil), for alle personer brukes skjemaet vil. Derfor er det noen ganger avvik i forskjellige lærebøker.

For å oppsummere, vurder følgende tabell:

Her er noen vanlige verbuttrykk: å være som du bør lære og konjugere selv ved hjelp av konjugasjonstabellen:

• To be happy/unhappy – to be happy/unhappy
• Å være glad - å være glad
• Å være sulten/å være mett – å være sulten/mett
• Å være glad i – å elske, bli revet med av noe
• Å være opptatt - å være opptatt
• Å være sen (for) - å være sen (for)
• Å være i tide til – å være i tide
• Å være til stede på – å være tilstede på (for eksempel i en leksjon)
• Å være fraværende (fra) – å være fraværende
• Å være gift – å være gift
• Å være singel - å være singel / ikke gift
• Å være heldig - å være heldig
• Å være klar (for) - å være klar (for for eksempel en leksjon)
• Å være redd (for) – å være redd
• Å være interessert (i) - å være interessert i noe
• Å være syk / frisk - å være syk / å ha det bra
• Å være sint (på) - å være sint, sint (på noen)

La oss konjugere sammen uttrykket for å være gift i bekreftende, spørrende og negative setninger. Hva fikk du?

Vi presenterer for deg den første artikkelen i serien "English Grammar for Beginners". I denne serien av materialer bestemte vi oss for å presentere alle reglene kort og med enkle ord slik at nybegynnere "fra bunnen av" eller de som ikke husker det grunnleggende i engelsk godt kan uavhengig finne ut grammatikken, forstå den og bruke den i praksis.

Flertall på engelsk

På engelsk, som på russisk, er alle ord delt inn i countable og uncountable. Dette er viktig å forstå når du danner flertall av et ord. Tellige substantiv betegner de objektene som kan telles, for eksempel: bord (tabell), bok (bok), eple (eple). Utallige substantiver– dette er abstrakte begreper, væsker, produkter osv., altså noe som ikke kan telles. For eksempel: kunnskap, vann, kjøtt, mel. Disse ordene har ingen flertall eller entall.

Tellige substantiv kan brukes i entall eller flertall. substantiv i entall betegner ett objekt, dette er formen på ordet som er angitt i ordboken: eple - eple. Et flertall substantiv betegner flere objekter: epler - epler.

Hvordan er den dannet flertall substantiv:

Vanligvis dannes flertall av substantiver ved å legge endelsen -s til ordet: bok – bøker (bok – bøker). Det er imidlertid flere stavefunksjoner:

• Hvis ordet ender på -o, -s, -ss, -sh, -ch, -x, legger du til endelsen -es: helt – helter (helt – helter), buss – busser (buss – busser).

  Unntak: foto - bilder (foto - fotografier), video - videoer (videoopptak - videoopptak), radio - radioer (radio - flere radioer), neshorn - neshorn (neshorn - neshorn), piano - pianoer (piano - flere pianoer), flodhest - flodhester (flodhester - flodhester).

• Hvis ordet ender på -f, -fe, endre endelsen til -ves: kniv – kniver, blad – blader, kone – koner.

  Unntak: tak - tak (tak - tak), sjiraff - sjiraffer (siraff - sjiraffer), klippe - klipper (klippe - klipper).

• Hvis et ord ender på -y, innledet av en konsonant, så endrer vi -y til -ies: kropp – kropper (kropp – kropper).
• Hvis ordet ender på -y, med en vokal foran, så legg til endelsen -s: gutt – gutter (gutt – gutter).

På engelsk er det også unntaksord, som danner flertall uregelmessig. Du trenger bare å lære slike ord utenat, heldigvis er det ikke så veldig mange av dem.

Prøv vår test for å se hvor godt du har forstått materialet.

Engelsk Flertall Substantiv Test

Artikler på engelsk

Det finnes to typer artikler på engelsk: definite og indefinite. De er ikke oversatt til russisk. I de aller fleste tilfeller må en av disse artiklene settes foran et entallssubstantiv.

Den ubestemte artikkelen a/an brukes bare med entall tellbare substantiv: en jente, en penn. Hvis et ord begynner med en konsonantlyd, skriver vi artikkelen a (en jente), og hvis ordet begynner med en vokallyd, skriver vi artikkelen an (et eple).

Den ubestemte artikkelen a/an brukes i følgende tilfeller:

• Vi navngir et hvilket som helst ubestemt objekt, og vi har bare ett, og det er derfor vi bruker artikkelen a, som kommer fra ordet en (en):

  Det er en bok. - Dette er en bok.

• Vi nevner emnet for første gang i tale:

  jeg skjønner en butikk. - Jeg ser (noen, en av mange) butikk.

• Vi snakker om en persons yrke eller indikerer at han tilhører en bestemt gruppe:

  Han er en lærer. - Han er en lærer.
  Hun er en student. - Hun er en student.

Vi bruker den bestemte artikkelen når vi snakker om om et spesifikt emne som er kjent for oss. Denne artikkelen kan vises foran et substantiv i entall eller flertall.

Den bestemte artikkelen brukes i følgende tilfeller:

• Vi har allerede nevnt emnet tidligere i talen vår:

  Jeg ser en butikk. De butikken er stor. – Jeg ser en butikk. (Denne) butikken er stor.

  Den bestemte artikkelen antas å stamme fra ordene som(det), derfor er det ment å peke på et spesifikt objekt som er kjent for samtalepartnerne.

• Vi snakker om et objekt som i denne sammenheng er unikt og ikke kan forveksles med noe annet:

  Kjære, jeg vasker de bil. - Kjære, jeg vasker bilen. (familien har én bil, så vi snakker om en bestemt gjenstand)
  Se på de jente inn de rød kjole - Se på jenta i den røde kjolen. (vi peker på en bestemt jente i en bestemt kjole)

• Vi snakker om et unikt objekt, det er ingen lignende: solen, månen, verden, Frankrikes president, etc.:

  De jorden er vårt hjem. – Jorden er vårt hjem.

Verb å være

Det er alltid et verb i en engelsk setning. Og hvis vi på russisk kan si "Jeg er en lege", "Mary er vakker", "Vi er på sykehuset", så er dette uakseptabelt på engelsk: i alle disse tilfellene må verbet å være vises etter emnet. Derfor kan du huske en enkel regel: hvis det ikke er noen vanlige verb i en setning, trenger du verbet som skal være.

Verbet å være har tre former:

• Am er lagt til pronomenet I når vi snakker om oss selv:

  Jeg er vakker. - Jeg er vakker.

• Is er plassert etter pronomenene han, hun, det:

  Hun er vakker. - Hun er vakker.

• Are brukes etter deg, vi, de:

  Du er vakker. - Du er kjekk.

Verbet å være på engelsk brukes oftest i følgende tilfeller:

• Det informerer vi deg om av hvem er en person (navn, yrke osv.):

  Jeg er en lege. - Jeg er lege.

• Det informerer vi deg om hva en person eller ting har en kvalitet:

  Mary er vakker. - Mary er vakker.

• Det informerer vi deg om Hvor det er en person eller gjenstand:

  Vi er på sykehuset. - Vi er på sykehuset.

Setninger med verbet å være i presens er konstruert som følger:

Vi tror du nå er klar til å ta testen og teste kunnskapene dine.

Test for bruken av verbet å være

Present Continuous Tense - nåtid kontinuerlig tid

Present Kontinuerlig Spent viser oftest at handlingen foregår i dette øyeblikket.

Hver engelsk setning har et subjekt og et predikat. I Present Continuous består predikatet av hjelpeverbet som skal være i den nødvendige formen (am, er, er) og hovedverbet uten partikkelen til, som vi legger til endelsen -ing (spille, lese).

Hun spiller tennis nå. - Det er hun nå spiller til tennis.
Jeg jeg leser en roman for øyeblikket. - Jeg er for tiden Jeg leser roman.

Verbet å være i denne tiden er et hjelpeverb, det vil si at det er et ord som kommer før hovedverbet (spille, lese) og hjelper til med å danne tid. du vil møte hjelpeverb og i andre tider inkluderer denne typen verb å være (er, er, er), gjør/gjør, har/har, vil.

Vær oppmerksom på følgende anspente ord Present Kontinuerlig: nå (nå), for øyeblikket (for øyeblikket), i dag (i dag), i kveld (i natt), disse dagene (disse dager), for øyeblikket (disse dagene), for tiden (for øyeblikket), fortsatt (fortsatt).

Bekreftende setninger i Present Continuous er dannet som følger:

Vanligvis i denne tiden trenger du bare å legge til endelsen -ing til hovedverbet: gå – gå (gå), se – se (se). Men noen verb endrer seg slik:

• Hvis verbet ender på -e, fjerner vi -e og legger til -ing: skrive – skrive, danse – danse.

  Unntak: se – se (å se).

• Hvis verbet ender på -ie, endrer vi -ie til -y og legger til -ing: ligge – lyve (løgne), dø – dø (dø).
• Hvis verbet ender med en understreket stavelse med en kort vokal som forekommer mellom to konsonanter, dobles sluttkonsonanten ved å legge til -ing: begynne – begynne (begynn), svømme – svømme (svømme).

I negative setninger i Present Continuous trenger du bare å sette inn partikkelen ikke mellom å være og hovedverbet.

Hun lager ikke mat for øyeblikket. - For øyeblikket er hun lager ikke mat.
Du ikke lytter til meg nå. - Du ikke hør meg nå.

I spørrende setninger i Present Continuous må du sette verbet for å være i første rekke, og etter det settes subjektet og hovedverbet.

Er hun matlaging for øyeblikket? - Hun tog For øyeblikket?
Are du lytter til meg nå? - Du meg nå hører du etter?

Nå foreslår vi at du tar en test på bruk av nåtid kontinuerlig.

Test for bruk av Present Continuous

Vi har presentert deg de første 5 grunnleggende emnene i det engelske språket. Nå er oppgaven din å forstå dem grundig og jobbe gjennom dem så produktivt som mulig ved hjelp av øvelser. For ikke å belaste deg med en stor mengde grammatikk på en gang, vil vi gi ut neste artikkel i denne serien om noen uker. Abonner på vårt nyhetsbrev, så vil du definitivt ikke gå glipp av viktig informasjon. Vi ønsker deg suksess med å lære engelsk!

Kolleger spurte en gang hvilke triks de kunne bruke for raskt, interessant og effektivt å studere verbet å være sammen med barn, og dette resulterte i flere innlegg. Det er allerede vanskelig å finne disse innleggene på gruppens vegg, fordi mange nye har dukket opp siden den gang, så jeg bestemte meg for å sette alt sammen og legge det ut her.

Så hva gjør du med dette verbet å være?

Husk det viktigste: kall det hva du vil, bare ikke "verb å være". Barn i grunnskole disse vilkårene er ubrukelige. Og førskolebarn vet ikke engang hva et "verb" er. Og de bruker det godt samtidig.

Først introduserer vi pronomen. En kollega viste meg en gang bevegelser for pronomen og jeg har brukt dem i mange år med barn i alderen 6-10 år. Vi reiser oss og uttaler pronomen, og ledsager dem med bevegelser:

• Jeg- peker på oss selv
• Du- snu og pek på naboen
• Han- hendene ved sidene
• Hun- vis et tenkt skjørt med hendene våre
• Den- ta opp en penn eller blyant
• Vi– vi gjør en gest som om vi klemmer flere mennesker samtidig
• Du- pek på to klassekamerater eller med begge hendene foran oss
• De- pek med begge hender på avstand

Vi øver på det flere ganger i forskjellige varianter (vi snakker og viser sammen, jeg snakker - barna viser, jeg viser - barna snakker, uenig osv.)

Når barn husker pronomen godt, la oss gå videre til å være seg selv. Jeg forteller barna at dette er assistenten vår. (Ja, det er alle slags grammatiske historier om kongen og sønnene hans, men jeg liker dem ikke, og det er alt. Og det er mange alternativer, du kan alltid finne på noe eget.)

Har du funnet ut av utsagnene? La oss gå videre til det negative. Det vanskeligste med negativer er å finne ut den korte formen. Skriv det ned på tavlen fullstendig format i to kolonner (jeg skiller alltid entall og flertall), så sletter vi en del av ordet og setter en apostrof i stedet. Det viser seg veldig tydelig. Vi driller, vi trener negativer muntlig i ulike situasjoner, vi lager setninger av kort, vi gjør skriftlige øvelser, og vi beskriver noe ved å bruke affirmasjoner og negativer.

Og til slutt kommer vi til spørsmålene. Jeg skal fortelle deg litt mer detaljert hvordan du kan jobbe med dem.

🔎 Vi ble kjent med strukturen i læreboka og markerte setningene i forskjellige farger - på denne måten legger barna mer vekt på strukturen i utsagn, spørsmål og fornektelser (spesielt siden de fortsatt må lese denne tegneserien på nytt hjemme).

🔎 I par lager vi utsagn fra kort, og gjør dem så om til spørsmål.

🔎 Jeg deler ut kort med spørsmål og barna legger dem i en kolonne: Er jeg?, Er du?, Er han? etc.
Så stiller jeg spørsmål til barna ved å peke på gjenstander i klasserommet eller bilder, for eksempel Er han din venn?/Er han din bror? og prøver å få hele svaret Ja, han er vennen min./Nei, han er ikke broren min!, jeg skriver det på tavlen og fremhever så det korte svaret slik: Ja, han er (vennen min)./ Nei, det er han ikke (broren min)
Samler korte svar Ja, det er han./Nei, det er han ikke. til vårt kortbord på bordet. Jeg fortsetter å stille spørsmål og får svar muntlig, barna samler skilt på bordene.
🔎 Bor bordet unisont. Her er ett av drillalternativene: Ta ett ord, for eksempel glad, og øv på alle spørsmålene med det: Er jeg glad?/Er du glad?/Er han glad? etc.
Først stiller jeg alle spørsmålene, og barna svarer unisont (Er jeg glad? - Ja, det er du./Nei du er ikke), så kan du dele klassen inn i grupper og en svarer med et positivt svar, den andre med et negativt svar. Deretter kan du lage + og - kort og vise dem tilfeldig til gruppene slik at de ikke vet på forhånd hvilket svar de vil få. Deretter deler vi klassen i tre grupper: den ene stiller et spørsmål, den andre svarer positivt, og den tredje svarer negativt. Da bruker vi kort +, -, og? og igjen stiller en gruppe et spørsmål, de to andre svarer. Tabellen er memorert. (vi bytter gjerne til andre ord i prosessen).
🔎 Jeg stiller barna ulike spørsmål om gjenstander i klasserommet og bilder, deres oppgave er å plukke opp det nødvendige kortet med et kort svar. (Er det blyanter?/Er hun lærer? osv.) Da gjør vi det samme muntlig. Min rolle med å stille spørsmål på dette stadiet kan allerede utføres av en sterk student.
🔎 Vi gjør to eller tre skriftlige øvelser for konsolidering, resten er for arbeid hjemme hjemme.
🔎 I neste leksjon skal vi repetere, drille og spille i forskjellige situasjonelle mini-dialoger. Det er bedre å skilles for dette formålet. Er det hun?, Er det? (entall) og Er du?

Dette er selvfølgelig ikke alt vi gjør med verbet å være, men bare det mest grunnleggende og interessante. OG OBS! for unge elever er alt det ovennevnte ikke arbeid for én leksjon, men for minst tre.

Har du noen interessante triks? La oss dele!

Jeg håper du fant denne artikkelen nyttig. Lykke til med engelskundervisningen!

Hei min kjære.

I dag skynder jeg meg å hjelpe deg i kampen mot en hyppig gjest Engelske setninger: verb å være. Ikke vær redd, han er ikke så skummel som han ser ut til. Bevæpn deg derfor med kunnskap og praksis fremover, for du har et minimum av teori og et maksimum av praksis foran deg.

Da starter jeg offisielt leksjonen som heter: verb å være - øvelser for barn.

Få regler

Verb å være oversatt betyr "å være". Og det brukes i nesten HVER setning i det engelske språket. Hvordan? - du spør. – Hva med setningene «Jeg er vakker», «Jeg er skolegutt», «Er du hjemme?», «Jeg er i timen»? Svaret er enkelt: på engelsk blir dette verbet hjulpet av 3 små venner, som på russisk ganske enkelt forblir usynlige. Dette er verb er, er, er.

Du kan huske bruken av verbene er, er, bruker eksemplet med familien din. Hvis vi snakker om oss selv elskede, så bruker vi skjemaet er . Hvis en søster, bror eller til og med en katt bor hos deg, kan du snakke om hver av dem er . Men vi må snakke om foreldre sammen er .

Se:

Øvelser

La oss øve på verbformer. Hvis barnet ditt har gått i 1. klasse, så er det viktigste for ham nå å huske hvilken form som brukes med hvilket pronomen.

Øvelse 1:
Lim inn korrekt form verb å være: er, er, er.

1. Jeg _____ en jente.
2. Han ____ broren min.
3. Hun ____ søsteren min.
4. Jeg ____ fra London.
5. Han ____ 17 år gammel.
6. Hun ___ en student.
7. De ____ foreldrene våre.
8. Vi ____ en familie.
9. Det ____ hunden vår.
10. Du ____ vår venn.

En gang i 2. klasse, han leksikon vil være mye større, og han kan allerede sette former for verb uten tilstedeværelse av eksplisitte pronomen.

Øvelse 2:

Mitt navn (1) ____ Kate Rusak. Jeg (2) ___ 12 år gammel og jeg (3) ____en student. Familien min (4) ____ fra Moskva. Min adresse (5) ____ Pushkina str., 9. Mitt telefonnummer (6) ____ 345 78 54. Jeg har en søster og en bror. Navnene deres (7) ____ Pasha og Valya. Pasha (8) ____ 17 år gammel. Han (9) ____ en idrettsmann. Laget hans (10) ____ vinneren av det lokale mesterskapet. Valya (11) ____ 7 år gammel. Skolen hennes (12) ____ ikke langt fra hjemmet vårt.
Foreldrene våre (13) ____ opptatt. Min mor (14) ____ en lege og min far (15) ____ en advokat. Vi (16) ___ en veldig lykkelig familie. Vi tilbringer hver helg sammen.

Hvis barnet ditt allerede har gått inn i 3. klasse, trenger han bare å forstå hvordan den negative formen av verb dannes. Slik skjer det:

La oss øve.

Øvelse 3:
Skriv en setning med kontraherte og negative former av verb.

1. Vi er en stor familie.
2. Han er en god student.
3. Han er en svømmer.
4. Foreldrene mine er leger, og tanten min er lærer.
5. Du er en hyggelig person.
6. Det er et vakkert bilde. Vi er glade for å ha det.
7. Jeg er flink til å skrive, og søsteren min er flink til å tegne.
8. Hun er en sanger. Sangen hennes er veldig vakker.
9. Det er kaldt i dag. Vi skal til skolen på bussen.
10. De er veldig glade. De har en stor familie.

Øvelse 4:
Velg riktig alternativ. Oversett til russisk.

1. De er ikke/er ikke leger. De er/er lærere.
2. Jeg er/er student. Jeg drar til skolen med buss. Bussholdeplassen er/er ikke langt fra hjemmet vårt.
3. Jeg er/er sikker på at du tar/tar feil. De er ikke/er ikke løgnere.
4. Hun er/er stolt av deg. Du er/er arbeidstaker.
5. Det er/blir kaldt. Genseren din er/er i ryggsekken.

Vel, hvis barnet ditt allerede er ganske voksent og har gått inn i 4. klasse, eller enda bedre, 5. klasse, så gjerne gi det til ham samling av øvelser om engelsk grammatikk for barn . Jeg er sikker på at han takler det helt fint. Og jeg har en øvelse til for deg.

Øvelse 5:

Oversett teksten til engelsk.

Jeg heter Kirill. Jeg er 10 år og skolegutt. Jeg går i 4. klasse. Jeg har en stor familie. Min mor er lege. Hun er på sykehuset nå. Faren min er ikke lege. Faren min er en idrettsutøver. Han er på trening nå. Jeg har 2 bestemødre og 2 bestefedre. De er nå i landsbyen. Vi bor i Moskva. Vår adresse: st. Kostromskaya, 18, leilighet. 76. Telefonnummeret vårt er 8 800 342 23 76. Jeg har en søster. Hun heter Marina. Hun er 15 år gammel. Hun er også skolejente. Hun elsker å lese og tegne. Maleriene hennes er veldig vakre.
Vi har mange dyr hjemme. Dette er katten vår. Hun heter Valya. Dette er papegøyen vår. Han heter Kesha. Dette er hunden vår. Hun heter Barney.
Vi er alle en stor og vennlig familie.

ha det

Husker du hva nøkkelen til vellykket læring er? Poenget er å ha interesse. Det spiller ingen rolle om du leter etter øvelser for nybegynnere eller for profesjonelle, eller for voksne - gjør det interessant. Øv, se etter interessante øvelser, se etter interessante former og metoder for undervisning, og så vil denne prosessen bli enkel og morsom.

En av disse hjelpemidler, fascinerende og samtidig veldig effektive metoder læring er online tjeneste lingualeo(les mer om det i) . Jeg kan si at alt er tenkt der ute på en slik måte at barnet selv vil streve etter å lære engelsk. Prøv det og se selv. Registrering og en stor mengde materialer er gratis.

Og hvis det er noe du ikke forstår, så still spørsmålene dine i kommentarene! Jeg vil gjerne hjelpe deg på denne veien for å lære engelsk.

Svar.

Øvelse 1:
1. Jeg er en jente.
2. Han er broren min.
3. Hun er søsteren min.
4. Jeg er fra London.
5. Han er 17 år.
6. Hun er student.
7. De er foreldrene våre.
8. Vi er en familie.
9. Det er hunden vår.
10. Du er vår venn.

Øvelse 2:
Mitt navn (1) er Kate Rusak. Jeg (2) er 12 år og jeg (3) er student. Familien min (4) er fra Moskva. Adressen min (5) er Pushkina str., 9. Telefonnummeret mitt (6) er 345 78 54. Jeg har en søster og en bror. Deres navn (7) er Pasha og Valya. Pasha (8) er 17 år gammel. Han (9) er idrettsutøver. Laget hans (10) er vinneren av det lokale mesterskapet. Valya (11) er 7 år gammel. Skolen hennes (12) er ikke langt unna hjemmet vårt.
Foreldrene våre (13) er opptatt. Min mor (14) er lege og min far (15) er advokat. Vi (16) er en veldig lykkelig familie. Vi tilbringer hver helg sammen.

Øvelse 3:
1. Vi er en stor familie. - Vi er en stor familie. – Vi er ikke (er ikke) en stor familie.
2. Han er en god student. - Han er en god student. - Han er ikke (er ikke) en god student.
3. Han er en svømmer. - Han er en god svømmer. - Han er ikke (er ikke) en svømmer.
4. Foreldrene mine er leger, og tanten min er lærer. – Foreldrene mine er leger, og tanten min er lærer. - Foreldrene mine er ikke (er ikke) leger, og tanten min er ikke (er) lærer.
5. Du er en hyggelig person. - Du er en veldig hyggelig person. - Du er ikke (er ikke) en veldig hyggelig person.
6. Det er et vakkert bilde. Vi er glade for å ha det. – Det er et vakkert bilde. Vi er glade for å ha det. – Det er ikke (er ikke) et vakkert bilde. Vi er ikke (er ikke) glade for å ha det.
7. Jeg er flink til å skrive, og søsteren min er flink til å tegne. – Jeg er god til å skrive, og søsteren min er flink til å tegne. – Jeg er ikke god til å skrive, og søsteren min er (er ikke) flink til å tegne
8. Hun er en sanger. Sangen hennes er veldig vakker. - Hun er en sanger. Sangen hennes er veldig vakker. - Hun er ikke (er ikke) en sanger. Sangen hennes er ikke (er ikke) veldig vakker.
9. Det er kaldt i dag. Vi skal til skolen på bussen. - Det er kaldt i dag. Vi går til skolen på bussen. – Det er ikke (er ikke) kaldt i dag. Vi går (ikke) til skolen på bussen.
10. De er veldig glade. De har en stor familie. – De er veldig glade. De har en stor familie. - De er ikke (er ikke) veldig glade. De har ikke en stor familie.

Øvelse 4:
1. De er ikke leger. De er lærere.
2. Jeg er student. Jeg drar til skolen med buss. Busstoppet er ikke langt fra hjemmet vårt.
3. Jeg er sikker på at du tar feil. De er ikke løgnere.
4. Hun er stolt av deg. Du er en arbeider.
5. Det begynner å bli kaldt. Genseren er i ryggsekken.

Øvelse 5:
Jeg heter Kirill. Jeg er 10 år og er elev. Jeg er i 4. form. Jeg har en stor familie. Min mor er lege. Hun er på sykehuset nå. Faren min er ikke lege. Faren min er en idrettsmann. Han er på trening nå. Jeg har 2 bestemødre og 2 bestefedre. De er i landsbyen. Vi bor i Moskva. Vår adresse er: Kostromskaya str, 18, ap. 76. Vårt telefonnummer er 8 800 342 23 76.
Jeg har en søster. Hun heter Marina. Hun er 15. Hun er også elev. Hun liker å lese og tegne. Bildene hennes er veldig vakre.
Vi har mange dyr hjemme. Det er katten vår. Hun heter Valya, det er papegøyen vår. Han heter Kesha. Det er vår hund. Han heter Barni.
Vi er en stor og vennlig familie.

Regel er, er, er For barn blir det en av de første vanskelighetene når de lærer engelsk grammatikk. Faktisk er det ikke noe vanskelig med denne regelen. Det viktigste er å lære teori og praksis i praksis.

Engelsk verb å være

Selvfølgelig, på engelsk verbet å være(å være, å være) er det mest grunnleggende og viktige. Det brukes mye oftere enn andre verb. Det er totalt 3 verbformer til

Å huske regelen er ikke vanskelig. For å mestre regelen fullt ut er, er, er, Det er en spesiell algoritme for barn. Først må du lære alle pronomenene ( Jeg- JEG, han- Han, hun- hun, den- Dette, vi- Vi, de- De, du- dere dere). Da må du lære alle former av verbet å være, samt leksikalske betydninger. Først etter dette vil det være lett for barnet å huske hvilken form som refererer til hvilket pronomen.

Verb å være nødvendig på engelsk for å formidle navnet ditt, hvor du kommer fra, yrket ditt osv.

Etter at barnet har lært alle språk- og verbformene å være, kan du begynne å studere den korte formen av dette verbet, negativ, så vel som kort negativ. For å studere denne regelen, må du studere og lære denne tabellen.

Det er verdt å tenke på at på en dag er det umulig å lære både fullt og kort og negative former er, er, er. må velges i henhold til studienivået. Hvis du nettopp har begynt å studere og forsterke denne regelen, la barnet ditt gjøre øvelser ved å bruke en notatbok eller lærebok med en skriftlig regel. Når du ser at barnet ikke gjør feil i øvelsene, lukk alle hjelpemidler og la barnet gjøre det på egenhånd.

Du bør ikke lære alle subtilitetene til verbformer på den første dagen å være. Regelen må huskes for resten av livet, noe som betyr at hvert øyeblikk må vies spesiell oppmerksomhet.

Eksempler på bruk av verbet å være

Verb å være brukt:

• når du trenger å presentere deg selv for en fremmed:

Jeg er Ivan (mitt navn er Ivan).

Han heter John (han heter John).

• Slik deler du posisjonen din:

Jeg er i London (jeg er i London).

Han er i Moskva (han er i Moskva).

Vi er i parken (vi er i parken).

• For å nevne noens nasjonalitet:

Jeg er russisk (jeg er russisk).

Hun er amerikansk (hun er amerikansk).

• For å navngi yrket ditt eller snakke om hobbyen din

Han er lege (han jobber som lege/han er lege).

Jeg er turist (jeg er turist).

Vi er lærere (vi er lærere/Vi jobber som lærere).

Verb å være har svært bred bruk på engelsk. Mens du studerer dette fremmed språk verb å være vil følge barnet ditt til enhver tid. Det er derfor regelen er, er, er Det er så viktig for barn, det må huskes en gang for alle.

Øvelser for å forsterke læringen av verbet å være

Konsoliderer verblæring å være (er, er, er)- øvelser for barn. Det engelske språket må stadig forsterkes i praksis. Både live kommunikasjon og grammatikkøvelser vil hjelpe for dette.

Øvelse nr. 1.

Oppgave: Sett inn ønsket form av verbet å være i passet.

1. Jeg_en lærer.

2. Han_en turist.

3. Mitt navn _ Roma.

4. Kate _ en lege.

5. De_skuespillerne.

Rette svar: er, er, er, er, er.

Øvelse nr. 2.

Oppgave: Oversett til engelsk, bruk den korte formen av verbet å være.

1. Han er fra Spania.

2. Hun jobber som sanger.

3. Vi er ikke i Frankrike.

4. Jeg heter Alina.

5. Hun er ikke turist.

6. Faren min jobber som sjåfør.

7. De bor ikke i Australia.

8. Min mor jobber ikke som lege.

9. Jeg jobber ikke som lærer.

10. Vi bor i Russland.

1. Han er fra Spania.

2. Hun er en sanger.

3. Vi er ikke i Frankrike.

4. Jeg er Alina/Jeg heter Alina.

5. Hun er ikke turist.

6. Faren min er sjåfør.

7. De bor ikke i Australia.

8. Moren min er ikke lege.

9. Jeg er ikke lærer.

10. Vi bor i Russland.

Øvelse nr. 3.

Oppgave: Velg er er eller er.

1. Jeg _ veldig vennlig.

2. Moren min er veldig opptatt.

3. Vennene mine _ veldig morsomme.

4. Lærerne mine er veldig snille.

5. Jeg_amerikansk.

6. Han _ fra Italia.

7. Jeg _ ikke særlig god elev.

Svar: am, er, er, er, er, er, er.

Det er nødvendig å hele tiden trene for å huske bruken av skjemaer er, er, er. Øvelser for barn bidrar til å forstå alle vanskelighetene ved å bruke disse skjemaene.