hjem » Verden » Eksamensmuligheter for samfunnsfag OGE. Lærebok "Hovedstatseksamen. Samfunnsfag. Et sett med materiell for å forberede studentene. Lærebok" av O.A Kotova. inneholder. Teori for OGE i samfunnsfag

Eksamensmuligheter for samfunnsfag OGE. Lærebok "Hovedstatseksamen. Samfunnsfag. Et sett med materiell for å forberede studentene. Lærebok" av O.A Kotova. inneholder. Teori for OGE i samfunnsfag

Vi presenterer for din oppmerksomhet en del om forberedelse til OGE i samfunnsfag. Dette emnet er det tredje mest populære etter obligatoriske og det første mest populære blant valgfrie eksamener. Vi er glade for å gi deg det mest nyttige og nødvendige materialet for hver oppgave med detaljerte forklaringer og teori. Vi er sikre på at denne delen vil hjelpe deg med å bestå samfunnsfagseksamenen i 9. klasse med glans!

Generell informasjon om eksamen

OGE i samfunnsfag består av to deler, som til sammen inneholder 31 oppgaver.

Første del inneholder 25 oppgaver med kort svar. Andre del - 6 oppgaver med utvidet svar.

For utførelse eksamensoppgave i samfunnsfag er tildelt 3 timer(180 minutter). Svar på oppgave 1-20 skrives som ett tall, som tilsvarer tallet på riktig svar. Svar på oppgave 21-25 skrives som en tallrekke i svarfeltet i teksten til arbeidet.

Del 2 inneholder teksten og 6 oppgaver for den. For å fullføre disse oppgavene må du:

velg nødvendig informasjon fra teksten
avsløre (inkludert eksempler) dens individuelle bestemmelser
korrelere informasjon fra teksten med kunnskapen som er oppnådd mens du studerer kurset
bruke eksisterende kunnskap til å analysere sosiale situasjoner
uttrykke og begrunne din egen mening.

Svar på oppgaver i del 2 skrives ned på eget ark. Når du fullfører oppgaver Kan bruke utkastet. Oppføringer i utkastet tas ikke hensyn til ved karaktersetting av arbeid.

Teori for OGE i samfunnsfag

En kort teori for vellykket gjennomføring av oppgaver (anbefalt lesing før du analyserer alternativene).

Eksamensoppgaven består av 2 deler, gjelder også 31 oppgaver. Del 1 inneholder 25 kortsvarsoppgaver, del 2 inneholder 6 langsvarsoppgaver. Eksamensarbeidet i samfunnsfag er tildelt 3 timer(180 minutter).

For hver oppgave 1-20 i arbeidet tilbys det 4 svaralternativer, hvorav kun ett er riktig.

I oppgavene 21-25 er svaret gitt som en tallsekvens (for eksempel 125), skrevet ingen mellomrom eller skilletegn.

Svar på oppgavene i del 2 er selvstendig formulert og nedskrevet av eksaminanden i detaljert form. Implementeringen deres er verifisert av eksperter basert på et spesialutviklet system av kriterier. Riktig utført arbeid vurderes 39 poeng.

Hver oppgave fullført riktig 1-21, 23-25 får 1 poeng. Trening 22 vurderes etter følgende prinsipp: 2 poeng - ingen feil; 1 poeng – en feil ble gjort; 0 poeng – to eller flere feil ble gjort. Del 2-oppgaver graderes avhengig av besvarelsens fullstendighet og riktighet. For fullstendig og korrekt gjennomføring av oppgaver 26-28, 30 og 31 gis 2 poeng. Hvis svaret er ufullstendig - 1 poeng. For fullstendig og korrekt gjennomføring av oppgaven 29 får 3 poeng. Ved ufullstendig fullføring, avhengig av representasjonen av de nødvendige komponentene i svaret - 2 eller 1 poeng.

For å fullføre oppgavene i del 2 (riktig og fullstendig utforming av svar på alle seks spørsmål), kan eksaminanden maksimalt få 13 poeng.

Alternativ nr. 53

Når du fullfører oppgaver med et kort svar, skriv inn i svarfeltet nummeret som tilsvarer nummeret på det riktige svaret, eller et tall, et ord, en rekke bokstaver (ord) eller tall. Svaret skal skrives uten mellomrom eller tilleggstegn. Skill brøkdelen fra hele desimaltegn. Det er ikke nødvendig å skrive måleenheter.

Hvis alternativet er spesifisert av læreren, kan du legge inn eller laste opp svar på oppgaver med et detaljert svar inn i systemet. Læreren vil se resultatene av å fullføre oppgaver med et kort svar og vil kunne vurdere de nedlastede svarene på oppgaver med et langt svar. Poengsummene tildelt av læreren vil vises i statistikken din.

Versjon for utskrift og kopiering i MS Word

Hva skiller en person fra et dyr?

1) tilstedeværelsen av fysiologiske behov

2) omsorg for avkom

3) evne til bevisst aktivitet

4) tilpasning til naturmiljøet

Svar:

Hva er naturvitenskapene?

1. Historie

2) matematikk

3) kunstkritikk

Svar:

Ivan Petrovich blir veiledet i livet sitt av regelen: ikke ønsk andre det du ikke vil ha for deg selv. Denne regelen uttrykker

1) lovkrav

2) standard for moral

3) vitenskapelig rett

4) etiketteregel

Svar:

Er følgende påstander om globale problemer sanne?

A. Globale problemer er de som påvirker mennesker over hele verden.

B. Globale problemer skapte en trussel mot menneskehetens fortsatte eksistens.

1) bare A er riktig

2) bare B er riktig

3) begge dommene er riktige

4) begge dommene er feil

Svar:

Ivan scoret ikke det nødvendige antall poeng for Opptaksprøve til universitetet og begynte på høyskolen for å studere yrket som notarassistent. Hvilket utdanningsnivå er Ivan på?

1) grunnleggende allmennutdanning

2) videregående yrkesfaglig utdanning

3) fullføre (videregående) utdanning

4) høyere profesjonsutdanning

Svar:

Er følgende påstander om religion sanne?

A. Religion forutsetter muligheten for menneskelig kommunikasjon med Gud.

B.B moderne verden mangfold opprettholdes religiøs tro og kulter.

1) bare A er riktig

2) bare B er riktig

3) begge dommene er riktige

4) begge dommene er feil

Svar:

Ikke-deltakelse i sosial produksjon av den arbeidsføre befolkningen i arbeidsfør alder, som streber etter å finne arbeid, men ikke kan gjøre det.

2) arbeidsledighet

3) avhengighet

4) lovbrudd

Svar:

I land S. selges og kjøpes produksjonsressurser fritt. Sammen med statlig eiendom er det private og andre former for eiendom. Hvilken type økonomi tilhører staten S.?

1) markedet

2) administrativt

3) tradisjonelle

4) team

Svar:

Er følgende vurderinger om egenskapene til et produkt sanne?

A. Ethvert produkt tilfredsstiller folks behov.

B. Et produkt har en viss verdi, ifølge hvilken det kan byttes til et annet produkt.

1) bare A er riktig

2) bare B er riktig

3) begge dommene er riktige

4) begge dommene er feil

Svar:

TIL sosial sfære samfunnet inkluderer relasjoner mellom

1) statlige myndigheter

2) gründere i en stat

3) stat og gründer

4) stat og pensjonist

Svar:

Familien Kondratiev består av foreldre, to barn og en bestemor, som alle bor sammen i en leilighet. Denne familien er

1) patriarkalsk

2) stor familie

3) ufullstendig

4) flere generasjoner

Svar:

Systemet med metoder for å utøve statsmakt, myndighetenes holdning til implementeringen av individuelle rettigheter og friheter

1) styreform

2) statlig system

3) politisk system

4) politisk regime

Svar:

Kammer Forbundsforsamlingen i Russland er

1) Sikkerhetsråd

2) Offentlig kammer

3) Forbundsråd

4) Høyesterett

Svar:

I delstaten N. dannes regjeringen av presidenten. Samtidig er det et parlament som skal godkjenne regjeringssammensetningen som er foreslått av presidenten. Hvilken styreform er representert i delstaten N.?

1) konstitusjonelt monarki

2) parlamentarisk republikk

3) absolutt monarki

4) presidentrepublikk

Svar:

Er følgende utsagn om politiske regimer sanne?

A. Demokratiske regimer inkluderer de styreformene der hovedrollen spilles av parlamentet - det kollektive lovgivende organet.

B. Ikke-demokratiske regimer inkluderer de styreformene der hovedrollen spilles av en hersker med ubegrenset makt.

1) bare A er riktig

2) bare B er riktig

3) begge dommene er riktige

4) begge dommene er feil

Svar:

Sfæren for rettsforhold omfatter kontakter mellom

1) politifolk som kjører på bussen og busspassasjerer

2) velgere ved valglokalet og en varakandidat

3) en ung mann som ikke ga fra seg setet på t-banen til en funksjonshemmet person, og en funksjonshemmet person

4) eieren av den stjålne bilen og den lokale politiinspektøren

Svar:

Hva skiller grunnloven fra andre rettsakter?

1) skriftlig form

2) øverste rettslige makt

3) appell til alle innbyggere

4) støtte av statsmakt

Svar:

Unge mennesker stjal en annens bil. Handlingene deres er

1) administrativ lovbrudd

2) en straffbar handling

3) disiplinærforseelse

4) sivil lovbrudd

Svar:

Er følgende vurderinger om juridiske normer korrekte?

A. Juridiske normer er bindende for innbyggerne i landet.

B. Juridiske normer i Moderne samfunn eksisterer kun i skriftlig form.

1) bare A er riktig

2) bare B er riktig

3) begge dommene er riktige

4) begge dommene er feil

Svar:

Listen nedenfor viser likhetene mellom menneskelige behov og evner og forskjellene mellom behov og menneskelige evner. Velg og skriv ned ordenstallene for likheter i den første kolonnen i tabellen, og ordenstallene for forskjellene i den andre kolonnen:

1) åpne opp nye muligheter for en person

2) påvirke menneskelig aktivitet

3) kommer til uttrykk i en følelse av mangel på noe

4) endres med alderen

Svar:

Etablere samsvar mellom fakta og områder offentlig liv: For hvert element gitt i den første kolonnen, match et element fra den andre kolonnen.

Skriv ned tallene i svaret ditt, ordne dem i rekkefølgen som tilsvarer bokstavene:

EN	B	I	G

Svar:

Les teksten som er gitt, hvor hver posisjon er merket med en bokstav.

(A) Globalisering av verdensøkonomien er en motstridende prosess som har både positive og negative konsekvenser. (B) Utryddelse av arter er en negativ konsekvens av globaliseringen. (B) Selve overgangen til informasjonssamfunnet er ikke et globalt problem.

Bestem hvilke bestemmelser i teksten:

1) reflektere fakta

2) uttrykke meninger

Skriv ned tallene i tabellen som indikerer arten av de relevante bestemmelsene.

EN	B	I

Svar:

Finn i listen konklusjonene som kan trekkes basert på dataene i tabellen og skriv ned tallene de er angitt under.

1) Oppfatningen om at miljøsituasjonen i deres område er svært dårlig deles av mer enn en fjerdedel av de spurte innbyggerne.

2) Flertallet av de spurte innbyggerne anser miljøsituasjonen i byen sin som svært god.

3) Omtrent 1/3 av de spurte innbyggerne vurderer miljøsituasjonen i byen sin positivt.

4) Mer enn halvparten av de spurte innbyggerne vurderte miljøsituasjonen i byen sin som svært god.

5) De fleste innbyggere tenker ikke på miljøtilstanden i byene sine og synes det er vanskelig å svare på spørsmålet som stilles.

Svar:

I land X ble det gjennomført en sosiologisk undersøkelse av innbyggere. De ble stilt spørsmålet: "Hvordan vurderer du miljøsituasjonen i byen der du bor?" Undersøkelsesresultatene er presentert i tabellen.

Hvilken av følgende konklusjoner følger direkte av informasjonen innhentet under undersøkelsen? Skriv ned tallene de er angitt under.

1) Blant befolkningen i land X er det ingen enighet om miljøspørsmål.

2) Regjeringen i land X kan rådes til å øke midler til programmer for miljøopplæring av innbyggere.

3) Økologi er det mest presserende problemet for økonomien i land X.

4) Flertallet av befolkningen er misfornøyd med manglende mulighet til å leve i et gunstig miljømiljø.

5) Ved utvikling av produksjonen må miljøkontrollen styrkes.

Svar:

Lag en plan for teksten. For å gjøre dette, marker de viktigste semantiske fragmentene av teksten og tittel hver av dem.

Markedsøkonomi

Hvilke tre kjennetegn ved et markedssystem er angitt i teksten?

Markedsøkonomi

For fremveksten av markedsforhold spiller tilstedeværelsen eller fraværet av private eiendomsrettigheter til økonomiske ressurser en viktig rolle. I ulike epoker av historien, småskala gårder opprettet beste forholdå danne et markedssystem med sine klassiske tegn på konkurranse, balanse mellom tilbud og etterspørsel, fri prising. Ødeleggelsen av tradisjonene for privat eiendom ødelegger selve markedssystemet...

Markedet er et universelt system for bruk av begrensede ressurser. Begrensede ressurser tillater ikke produksjon av alle typer forbruksvarer som folk trenger. Mineraler, kapital, kunnskap og informasjon om produksjonsteknologier er begrenset. Jordens ressurser er også begrenset. Og ikke bare i betydningen av grensene til jordens land eller de geografisk utpekte territoriene til individuelle stater. Landet er iboende begrenset i den forstand at hver del av det samtidig kan brukes enten i landbrukssektoren, eller i gruveindustrien, eller til bygging.

Markedets rolle som regulator av økonomiske relasjoner vurderes annerledes. Sammen med de som anser markedssystemet som den mest effektive økonomiske modellen, er det mange som ser alvorlige mangler ved dette systemet. Spesielt kritikere av markedet gjør oppmerksom på at det er områder i livet hvor markedsregulering er uhensiktsmessig og ikke når de ønskede målene ( offentlig transport, forsvar osv.).

(Ifølge boken " Økonomisk teori"/Red. V. D. Kamaeva. M., 2003. S. 47, 50)

Løsninger på oppgaver med lange svar blir ikke sjekket automatisk.
Den neste siden vil be deg om å sjekke dem selv.

Markedsøkonomi

For fremveksten av markedsforhold spiller tilstedeværelsen eller fraværet av private eiendomsrettigheter til økonomiske ressurser en viktig rolle. I ulike epoker av historien skapte små råvaregårder de beste forutsetningene for dannelsen av et markedssystem med dets klassiske tegn på konkurranse, balanse mellom tilbud og etterspørsel og fri prising. Ødeleggelsen av tradisjonene for privat eiendom ødelegger selve markedssystemet...

Markedets rolle som regulator av økonomiske relasjoner vurderes annerledes. Sammen med de som anser markedssystemet som den mest effektive økonomiske modellen, er det mange som ser alvorlige mangler ved dette systemet. Spesielt kritikere av markedet trekker frem at det er områder i livet hvor markedsregulering er uhensiktsmessig og ikke når de ønskede målene (kollektivtransport, forsvar osv.).

(Ifølge boken "Economic Theory" / Redigert av V. D. Kamaev. M., 2003. S. 47, 50)

Løsninger på oppgaver med lange svar blir ikke sjekket automatisk.
Den neste siden vil be deg om å sjekke dem selv.

Nevn fire typer ressurser som er begrenset i teksten. Hvilken type ressurs er ikke nevnt? Bruk et spesifikt eksempel og vis begrensningene til denne typen ressurs.

Markedsøkonomi

For fremveksten av markedsforhold spiller tilstedeværelsen eller fraværet av private eiendomsrettigheter til økonomiske ressurser en viktig rolle. I ulike epoker av historien skapte små råvaregårder de beste forutsetningene for dannelsen av et markedssystem med dets klassiske tegn på konkurranse, balanse mellom tilbud og etterspørsel og fri prising. Ødeleggelsen av tradisjonene for privat eiendom ødelegger selve markedssystemet...

Fra historiekurset ditt vet du at i Russland etter revolusjonen i 1917 ble industrien nasjonalisert. Dette markerte starten på avviklingen Markedsøkonomi i landet. Gi posisjonen til teksten der denne avhengigheten kommer til uttrykk. Basert på historisk og samfunnsvitenskapelig kunnskap, angi en av funksjonene ved det økonomisk system, som etablerte seg i landet på 20–30-tallet av 1900-tallet.

Markedsøkonomi

For fremveksten av markedsforhold spiller tilstedeværelsen eller fraværet av private eiendomsrettigheter til økonomiske ressurser en viktig rolle. I ulike epoker av historien skapte små råvaregårder de beste forutsetningene for dannelsen av et markedssystem med dets klassiske tegn på konkurranse, balanse mellom tilbud og etterspørsel og fri prising. Ødeleggelsen av tradisjonene for privat eiendom ødelegger selve markedssystemet...

Teksten indikerer at mange forskere ser alvorlige mangler ved markedssystemet. Er du enig i denne markedsvurderingen? Basert på teksten og samfunnsvitenskapelig kunnskap, gi to argumenter (i tillegg til de som er gitt i teksten) til forsvar for din posisjon.

Markedsøkonomi

For fremveksten av markedsforhold spiller tilstedeværelsen eller fraværet av private eiendomsrettigheter til økonomiske ressurser en viktig rolle. I ulike epoker av historien skapte små råvaregårder de beste forutsetningene for dannelsen av et markedssystem med dets klassiske tegn på konkurranse, balanse mellom tilbud og etterspørsel og fri prising. Ødeleggelsen av tradisjonene for privat eiendom ødelegger selve markedssystemet...

Markedets rolle som regulator av økonomiske relasjoner vurderes annerledes. Sammen med de som anser markedssystemet som den mest effektive økonomiske modellen, er det mange som ser alvorlige mangler ved dette systemet. Spesielt kritikere av markedet trekker frem at det er områder i livet hvor markedsregulering er uhensiktsmessig og ikke når de ønskede målene (kollektivtransport, forsvar osv.).

(Ifølge boken "Economic Theory" / Redigert av V. D. Kamaev. M., 2003. S. 47, 50)

Løsninger på oppgaver med lange svar blir ikke sjekket automatisk.
Den neste siden vil be deg om å sjekke dem selv.

Fullfør testing, sjekk svar, se løsninger.

OGE-2016. Samfunnsvitenskap. 30 standard eksamensalternativer. Kotova O.A., Liskova T.E.

M.: 2016. - 302 s.

En håndbok for forberedelse til OGE i samfunnsfag tilbys skoleelever og søkere, som inneholder 30 alternativer for standard opplæringsarbeid.

Format: pdf

Størrelse: 9,5 MB

Se, last ned:drive.google

INNHOLD
Innledning 4
Instruksjoner for utførelse av arbeid 5
Kort over individuelle prestasjoner til studenten 6
Valg 1 . . 8
Alternativ 2 16
Alternativ 3... 23
Alternativ 4. . . tretti
Alternativ 5... 37
Alternativ 6. ..... 45
Alternativ 7 52
Alternativ 8 59
Alternativ 9 .66
Alternativ 10. . 73
Alternativ 11. . 80
Alternativ 12. . 88
Alternativ 13. . 95
Alternativ 14-. . 102
Alternativ 15 ..... 109
Alternativ 16. . . . 116
Alternativ 17 123
Alternativ 18..., 130
Alternativ 19 138
Alternativ 20... . .. 146
Alternativ 21. . . 154
Alternativ 22 .... 162
Alternativ 23 .... 169
Alternativ 24. . 176
Alternativ 25... ... . 183
Alternativ 26. . . 191
Alternativ 27.... . . 198
Alternativ 28. . . . . 205
Alternativ 29". 213
Alternativ 30 .... 220
Svar og vurderingskriterier 227

Den foreslåtte samlingen inneholder 30 standard eksamensmuligheter for systematisk repetisjon av undervisningsmateriell i samfunnsfag og forberedelse til staten endelig sertifisering.
Etter å ha fullført alternativene, kan eleven sjekke riktigheten av svarene sine ved hjelp av svartabellene på slutten av boken. For oppgaver som krever et detaljert svar, gis det detaljerte løsninger.
Boken gir et kart over studentens individuelle prestasjoner, som kan brukes til å spore dynamikken i ytelse ved å fullføre oppgaver med standard eksamensalternativer.
Ved å fullføre oppgavene til de presenterte alternativene, får studenten muligheten til effektivt å gjenta undervisningsmateriell alle emner i kurset og selvstendig forberede seg til eksamen.
Lærere vil finne boken nyttig for å organisere klasser for å forberede seg til Unified State-eksamenen, samt overvåke kunnskap i samfunnskunnskapstimer.
Standard eksamensalternativene, både i form og i innholdet i oppgavene, samsvarer fullt ut med alternativene for kontrollmålingsmateriell til hovedstatseksamen i samfunnsfag. Hvert slikt alternativ inneholder 31 oppgaver: 25 oppgaver som krever et kort svar, samt et dokument og 6 oppgaver for det med et detaljert svar.
Gjennomføring av oppgaver i standard eksamenstilbud vurderes som følger.
For riktig svar på hver oppgave i del 1, bortsett fra oppgave 22, gis 1 poeng. Oppgave 22 scores etter følgende prinsipp: 2 poeng -*- ingen feil; 1 poeng - en feil ble gjort; 0 poeng - to eller flere feil ble gjort.
Del 2-oppgaver graderes avhengig av besvarelsens fullstendighet og riktighet. For fullstendig og korrekt gjennomføring av oppgave 26-28, 30 og 31 gis det 2 poeng. Hvis svaret er ufullstendig - 1 poeng. For fullstendig og riktig gjennomføring av oppgave 29 gis det 3 poeng. Ved ufullstendig fullføring, avhengig av representasjonen av de nødvendige komponentene i svaret - 2 poeng eller 1 poeng.
Maksimalt antall poeng som kan oppnås for å fullføre alle oppgavene i eksamensoppgaven er 39.

Eksamenstid kommer før eller senere i livet til enhver person, dette er et uunngåelig stadium av sosialisering, et vanskelig stadium, men forberedelse av høy kvalitet lar deg overvinne det. Mange skoleelever og elever mislykkes når de begynner å forberede seg de siste dagene før eksamen.

Vårt første råd er at forberedelsene bør være systematiske, ikke fragmenterte. Studerer retningslinjer Ved å fullføre oppgavene som presenteres i denne håndboken, vil du se at de tester teoretisk kunnskap og en rekke ferdigheter som gjør at du meningsfullt kan operere med samfunnsvitenskapelige konsepter. Det er umulig på kort tid ikke bare å huske definisjoner, men å forstå innholdet og strukturen til konsepter, å forstå i det minste deres grunnleggende interne og eksterne forbindelser, langt mindre å utvikle de tilsvarende ferdighetene. Likeledes er det umulig å mestre raskt en rekke ferdigheter knyttet til tekstanalyse Krever litt tid og utvikling av evnen til å formulere og sammenhengende uttrykke sine tanker skriftlig.

En viss del av eksamensoppgavene er knyttet til analyse av fakta og prosesser av sosial virkelighet. Derfor er en persons generelle lærdom, som ikke er direkte relatert til forberedelse til en spesifikk eksamen, av betydelig betydning her. Det er klart at det å bestå samfunnskunnskapseksamen er mye lettere for de som er interessert i moderne problemer person og samfunn, leser mye og analyserer informasjon fra ulike medier.

Det andre rådet er at det er tilrådelig å mestre materialet trinn for trinn, og fullføre ulike oppgaver mens du studerer de relevante innholdsdelene i kurset.

Hvor bør du begynne å forberede den statlige endelige sertifiseringen i form av OGE?

For å få en riktig ide om eksamensarbeidet, anbefaler vi deg å studere følgende dokumenter nøye: Kodifiserer av elementer av innholdet i eksamensarbeidet, Spesifikasjon av kontrollmålemateriell, Demonstrasjonsversjon og vurderingssystem for eksamensarbeidet . De bestemmer strukturen og innholdet i eksamensoppgaven om emnet. Disse dokumentene oppdateres hvert år, så vi anbefaler deg å gjøre deg kjent med dokumentene i fjor(www.fipi.ru).

Kodifikatoren er kompilert på grunnlag av det obligatoriske minimumsinnholdet til hovedinnholdet utdanningsprogrammer og krav til opplæringsnivået for videregående skolekandidater (ordre fra Forsvarsdepartementet i Den russiske føderasjonen "Ved godkjenning av den føderale komponenten Statlige standarder primær generell, grunnleggende generell og sekundær (fullstendig) allmennutdanning datert 03.05.2004 nr. 1089). Koditoren inneholder en liste over innholdselementer som testes, i samsvar med statlige krav til innholdet i utdanning og opplæring av nyutdannede, etter eksamensoppgaver. Eksamensoppgaven kan ikke inneholde oppgaver som tester innholdselementer som ikke er fastsatt i statlige forskrifter.

Spesifikasjonen beskriver strukturen og innholdet i kontrollmålematerialer og gir en plan for eksamensoppgaven. Fra dette dokumentet vil du lære om hvor mange og hvilke oppgaver som utgjør eksamensoppgaven.

Demoversjonen vil gi deg en ide om kompleksiteten til eksamensoppgaven om emnet. Naturligvis i eksamensmuligheter De presenterte oppgavene er ikke de som var inkludert i demoversjonen, men lignende. Fullfør oppgaver demoversjon og sjekk svarene dine med evalueringssystemet til demoversjonen, beregn poengene du fikk for å fullføre hele arbeidet og avgjør om du hadde nok tid tildelt til å fullføre eksamensarbeidet - på denne måten kan du til en viss grad vurdere din beredskap til å bestå samfunnskunnskapseksamen.

Les innholdsfortegnelsen i denne håndboken. Se på hvilke emner du allerede har studert og begynn å fullføre oppgaver. Det er tilrådelig å fullføre oppgavene etter hvert som du går gjennom de relevante emnene. Vi anbefaler å markere de oppgavene som er vanskeligst for deg, slik at du kan følge dem nærmere under den umiddelbare forberedelsen til eksamen.

Hvis du, mens du forbereder deg til eksamen, har problemer med å fullføre noen oppgaver, eller kommer over ukjente begreper og termer, søk råd fra lærerne dine, spesielt siden du har denne muligheten med systematisk forberedelse. Å utføre en oppgave uten å forstå den er ekstremt ineffektiv. Ikke begrens deg til læreboken, se ordbøker og oppslagsverk og merk kilden som er brukt slik at du kan referere til den igjen om nødvendig.

Type