hjem » Matematikk » Analyse av hvor gale det er utenfor vindusblokken. Hva streber den lyriske helten i diktet etter om hvor sprøtt det er utenfor vinduet? Strukturanalyse av diktet

Analyse av hvor gale det er utenfor vindusblokken. Hva streber den lyriske helten i diktet etter om hvor sprøtt det er utenfor vinduet? Strukturanalyse av diktet

Et av de mest sensuelle og vakre diktene av Alexander Blok. Ikke mange vet at dikterens tidlige tekster gjaldt landskap, natur og følelser. Slike verk av Blok viser ham fra en helt annen side en følsom og mottakelig person dukker opp foran oss.

Diktet «Å, hvor gal det er utenfor vinduet...» ble skrevet i 1899, da Blok ennå ikke var symbolist, er det inkludert i diktsamlingen hans med tittelen «Ante Lucem». På den tiden var A. Blok fortsatt på jakt etter seg selv blant litteraturens sjangere og i sine kreasjoner uttrykte han heller sine følelser og indre opplevelser. Blok er kanskje kjent som en symbolist, men hans tidlige arbeider er gjennomsyret av en fantastisk atmosfære og oppriktighet. De er sensuelle og like vakre som dikterens berømte dikt. I det øyeblikket utholdt Alexander Blok kjærlighetsopplevelser og freden hans var i enhet med naturen. Det er veldig lett å se hans sug etter likheter med naturfenomener. Det ser ut til at det blir lettere for dikteren når indre opplevelser strømmer ut i naturen, stormer, regner, vinder.

Poeten beskriver landskapet "Den onde stormen brøler, raser", og viser naturens utrolige kraft. Men i sjelen til den lyriske helten, selv om det er uklart, er den samme tilstanden synlig, noe som fremgår av den generelle bakgrunnen til diktet - tristhet med impulsivitet, melankoli. Blok skriver at han synes synd på de menneskene som ikke har husly, men "anger driver dem bort" for å bekjempe kulden på samme måte, og "deler skjebnen" til de uheldige. Det er ikke bare anger som driver dikteren inn i stormens armer, men også smerten ved atskillelsen fra sin elskede det er bedre for dikteren å glemme seg selv i naturens raseri. Inntrykket forsterkes av at Blok igjen minner om stormens kraft i siste strofe, og tvinger leseren til å vende tilbake fra sine opplevelser til omverdenen. Hersker barmhjertighet og følsomhet for andres sorg eller symbolske budskap i diktet? Det er ikke ett svar; hver leser oppfatter det alltid annerledes, så det er umulig å si noe sikkert.

Dette diktet av Blok avslører ham fra en ny side, hvis leseren i utgangspunktet gjenkjente ham som en allerede dyktig poet, en symbolist. Slike kanskje enkle, klare, litt naive dikt av dikteren tiltrekker seg. De er forresten mer jordnære, som i Bloks senere verk, da han innså at symbolikk er ganske useriøst. Sannsynligvis, uten slike ungdommelige dikt, ville Bloks talent ikke blitt fullstendig avslørt av oss. En så allsidig personlighet fortalte han alltid livet sitt i poesi.

Analyse av diktet Å, så sprøtt det er utenfor vinduet etter planen

Du kan være interessert

Analyse av diktet: Yesenins bjeller høres stille mens jeg kjører
Naturen og mennesket er to komponenter i vår enorme verden, som alltid er tilstede på sidene til verk av russisk litteratur. Diktet av Sergei Yesenin er intet unntak.
Analyse av Merezhkovskys dikt
Analyse av Merezhkovskys dikt
Analyse av diktet Autumn av Balmont
Balmont er den eneste poeten som andre forfattere begynte å imitere litt senere. Gjennom sin karriere klarte han å lage et stort antall forskjellige verk.
Analyse av diktet Akhmatovas ed
Enhver urettferdighet, sorg og lidelse har sin egen respons i sjelen til nesten enhver person som ser noe lignende mennesker har en tendens til å sympatisere. Når startet det
Analyse av diktet Flott følelse! Ved hver dør Nekrasov
I vanskelige perioder av livene våre vender hver av oss seg ubevisst til de mest kjære og til en kjær, til en mor som er i stand til medfølelse og støtte i enhver vanskelig situasjon.

BUNIN I.A. "MODERLAND". 1. Bevis at dette er et rent russisk landskap. - "det er ingen ende på furuskogene" (åpne områder); --"snødekt ørken" (endeløs snø); -- "langt fra landsbyene" (åpne områder, landsby).

2. Vis fargemontonien i landskapet. -- "dødelig bly" - hvit-grå; -- "melkeblå" -- hvit-blå; - "dyster" - svakt opplyst, trist. 3. Hvorfor «saktmodig tristhet»? – saktmodig - underdanig, saktmodig. 4. Avstanden er trist og tåken er trist.

5. Hvorfor er alt trist?

Vinter, lang.

Leksjon #31

Språklig og poetisk analyse av A. Bloks dikt "Å, så gal det er utenfor vinduet."
A.A. BLOKKERE. "ÅH, HVOR GALT DET ER UTENFOR VINDUET..."

1 kommentar.

Naken - strippet for klær (her);

Shelter - hjem, ly;

Angre er en følelse av tristhet, sorg;

Lidende er mennesker som har lidd;

Utmattende – lidelse.

2.Hva er rollen til epigrafen?

Å lese fotnoten er en tragedie. Kong Lear ble kastet ut av huset sitt

datter.3 begynner, er den følelsesmessige stemningen i verset tragedie.

Z. Tema handler om en storm og mennesker fratatt ly.

4. Idé - opplevelser, følelser av medfølelse, tragedie. Den ytre verden bestemmer den indre verdenen til en person. Harmoni.

5.Bilder - lyrisk helt, storm, vind, natt, lider.

b.Komposisjon - a).Ring;

b). Del 1 - beskrivelse av stormen; Del 2 - ønsket om å dele

skjebnen til de lidende; synd.

7.Talefunksjoner.

Beskrivelse av stormen: fonetiske trekk- assonans (y) -

hyling; allitterasjon - (p), (z Type tale - fortelling: verb).

vis stormens dynamikk, styrke, del 2 - beskrivelse

menneskelig tilstand. Følelsen av tristhet (anger) gjør

en helt for å dele skjebnen til de lidende.

De siste linjene er en gjentakelse som forsterker tragedien

Setningene er korte når de skal beskrive en storm, og kompliserte når

beskrivelse av den menneskelige tilstanden.

Meteren på verset er jambisk.

8.Tale uttrykksmidler.

Stormen brøler og raser; vinden hyler - personifikasjoner;

ond storm - epitet;

bekjempe mørket og regnet, vinden raser, sylter - en metafor.

Følelser av angst, anger, tragedie, empati. Harmoni av menneskelig tilstand og natur. Dette er et dikt

dedikert til V.P. Dolmatov, elskede

kunstner, kjent utøver av rollen som kong Lear.

Leksjon #32

Språklig og poetisk analyse av F. Tyutchevs dikt «The Enchantress in Winter».

1 kommentar. Enchantress - trollkvinne; frynser - hengende dusker, lisser, snødekke her; skjelve - oppleve spenning; skjønnhet - skjønnhet; å lenke - her for å kle seg med luftig snø "verken død eller levende" - en tilstand av nummenhet; steder - kaste (kap. Ond. enhet. del av artikkelen herlighet.); dunete - dunete - utdatert aksent. 2). Definer et emne. - Skog om vinteren, beskrivelse av en vinterskog. 3). Definer ideen. – Vinteren er en trollkvinne. 4) La oss prøve å forstå forfatterens intensjon: a). Hvorfor er ordet "vinter" skrevet med stor bokstav? – Hun er i live; b). Hva kaller forfatteren Winter? - Enchantress; V). Trollkvinne - trollkvinne, trollkvinne. Er heksen god? - Ja. d) Hva gjorde vintertrollkvinnen? - Forhekset skogen; d.) Gi eksempler fra det virkelige liv vintrene er rampete. - Mønstre på vinduer, frost på trær;

e). Hva gjør skogen? – Står trollbundet av en magisk drøm. 5.Bilder: Vinter og skog. Vinteren har forhekset skogen. 6.Komposisjon. - To-plan: livet om vinteren og livet i skogen. Her må du ta hensyn til dashbordet. Dette er ikke bare et skilletegn - linjene etter bindestreken forklarer hva som ble sagt tidligere. For eksempel er skogen forhekset - hovedordet, og så er det en forklaring: det glitrer av et fantastisk liv. Fortryllet - står fortryllet av søvnen Vintersolen vil kaste en stråle - den (skogen) vil gnistre av blendende skjønnhet. 7. Foran oss er et verbalbilde av en vinterskog. 8. Hvilke visuelle virkemidler brukte forfatteren? - Personifikasjoner: skogen står; forhekset av en trollkvinne, verken død eller levende. Epitet - en magisk drøm, blendende skjønnhet. Metafor - Winter the enchantress, snødekte frynser; oxymoron - en uvanlig kombinasjon av ord som motsier hverandre, for eksempel "downy chain", "daydream", "frail strongman".

Leksjon #33

Språklig og poetisk analyse av S. Yesenins dikt «God morgen».
S. ESENIN. "GOD MORGEN". 1 kommentar. Bakevje, bakevje, perlemor, speil. 2. Emne: begynnelsen av tidlig morgen. Z. Idé: beundring for naturens oppvåkning. 4. Bilder: stjerner, lys, bjørketrær, brennesler. 5. Lyrisk helt. 4. Komposisjon: diktet består av 3 strofer - alle "arbeid" for å beskrive den tidlige morgenen.

Strofe 1 er det generelle inntrykket, strofe 2 er tilegnet bjørketrær, strofe 3 til brennesle.

5.Talefunksjoner: hver linje begynner med et verb. (Liste). Dette er typisk for den narrative typen tale - sekvensielle handlinger erstatter hverandre. Verber, fordi Yesenin viser hvordan naturen våkner tidlig om morgenen. Han ser rekkefølgen av handlinger. Diktet består av komplekse setninger med oppregning, i strofe 3 er det direkte tale. 6. Uttrykksfulle midler: "stjernene slumret", "lyset rødmer", "bjørketrærne smilte og rufsete", "neslen kledde på seg", "neslen hvisker lekende" - personifikasjoner; "gyldne stjerner", "søvnige bjørker", "silkefletter", "sølvdugg" - epitet; "Duggen brenner" er en metafor.

7. Størrelsen på verset er trochee.

8. Konklusjon - en følelse av glede, beundring, god stemning, naturen hilser morgenen kjærlig.

Leksjon #34

Språklig og poetisk analyse av V. A. Zhukovskys dikt "The Coming of Spring."

V.A. ZHUKOVSKY. "VÅREN KOMMER". 1. Nevn vårtegnene som forfatteren lister opp. - "grønne felt", "lunder som buldrer", "lerke skjelver", "varmt regn", "gnistrende vann".

2. Nevnte Zhukovsky alle vårtegnene? Hvis elevene hevder at ikke alle, må du be dem om å liste opp andre tegn. Studentene må ledes til ideen om at i Zhukovskys linjer er vårtegnene generaliserte, for eksempel er "det glitrende vannet" både solen og en solrik dag ..., dvs. alt gjenspeiles i skiltene. 3. Hvorfor tar han bare disse? -det viktigste.

4. Det er ikke tilfeldig at dikteren velger ut ordene: “Babble” - hvorfor de samme grunnordene babler, hvem sier de at han babler om, dvs. lunden er ung? blitt født (blader) - i Ozhegovs ordbok - 1.-skjelving, nøling 2.-sterk opphisselse av følelser;

6. Hvilken metafor bruker dikteren for å beskrive våren? - "sjelens liv." 7. Hvorfor? - sterk spenning av følelser. 8. Hvilket visuelt medium bruker forfatteren? - metafor: "lunder babler", "lerke skjelver", "sjelens liv" ...

GRUNNLEGGENDE FERDIGHETER

Ved slutten av 9. klasse skal elevene mestre følgende ferdigheter:

1. identifisere rollen uttrykksfulle midler språk i verk av forskjellige sjangere;

2. bestemme, isolere og vurdere tekstens struktur;

analysere tekster uavhengig og vise forfatterens individualitet;

3. i lingvistisk analyse, gå fra hypotesen om ideologisk og tematisk innhold til spesifikk analyse språklige virkemidler og gå tilbake til den uttalte hypotesen;

4. når man analyserer et verk på div språknivåer(leksikalsk, fonetisk, kompleks) for å legge merke til betingelsene for forfatterens valg av visse språklige virkemidler;

5. beherske litteraturens spesielle terminologi;

Arbeid med ulike typer ordbøker;

6. se og analysere de stilistiske mulighetene til språklige virkemidler, virkemidler for kunstnerisk representasjon;

7.forstå komposisjon som et system for dynamisk distribusjon av verbale serier i en kompleks verbal og kunstnerisk enhet.

Testing og måling av materialer.

Test (nåværende) og kontroll (avsluttende) arbeider i valgfaget «Linguopetisk analyse av poetisk tekst» skal vise dybden og styrken i kunnskapen og ferdighetene studentene har tilegnet seg.

Det utviklede systemet med test (nåværende) og kontroll (endelige) oppgaver lar deg vurdere kunnskapen, ferdighetene og evnene til studentene i dette kurset, bestemme utviklingsnivåene for deres pedagogiske og kognitive aktiviteter.

Generelt sett implementerer systemet for overvåking og vurdering av kunnskapsnivået og ferdighetene til studentene følgende funksjoner:

Sosial: lar deg bestemme overholdelse av hver elevs personlige prestasjoner med kravene til programmet; pedagogisk: dynamikken i hver elevs fremgang i læringen overvåkes; pedagogisk: graden av mestring av materialet bestemmes, resultatene analyseres, justeringer gjøres i innhold og planlegging av undervisningsmateriell; emosjonell og utviklingsmessig: Den emosjonelle reaksjonen til hver student på det oppnådde resultatet - glede, skuffelse, likegyldighet - kan styrke hans pedagogiske motivasjon eller gi opphav til selvtillit og motvilje mot å fortsette kurset.
Typer test- og kontrolloppgaver.
1. Terminologiske diktater.

2. Terminologispill «Fortsett setningen».

3. Bestem løypetypen og kommenter den.

4. Design.

5. Øvelse «Kled på ordet».

6. Bestem type rim, argumenter, lag et rimskjema.

7. Tolkning av dikt.

8. Samling av en liten poetisk diktsamling. 9. Lage et konsertprogram fra dikt av russiske poeter.

Terminologisk diktat:
Tekster, poetikk, bilde, lyrisk helt, epitet, metafor, antitese, personifisering, jambisk, trochee, daktyl.
Terminologispill "Fortsett setningen."
Dikt er en av sjangrene... (lyriske episke verk).

En teknikk der egenskapene til ett objekt overføres til et annet basert på prinsippet om deres likhet eller kontrast kalles ... (metafor).
Uttrykkene "suveren flyt", "støpejernsgjerdemønster", "gjennomsiktig skumring", "måneløs glans" er ... (epiteter).

Uttrykket «skip strømmer fra alle verdenshjørner til rike marinaer» er ... (hyperbol).

Et figurativt uttrykk som inneholder ublu overdrivelse kalles ... (hyperbol)
Bestem løypetypen og kommenter den.

Det ensomme seilet er hvitt
I den blå havtåka... ( M.Yu. Lermontov)

Månen er som en blek flekk
Gjennom de dystre skyene ble det gult. ( SOM. Pushkin)

Det brenner en rød rognebrann i hagen,
Men han kan ikke varme noen. ( S.A. Yesenin)

Gulllunden frarådet
Berezov muntert språk… (S.A. Yesenin)

– Hvorfor bruker diktere litterære troper?(Ved å introdusere troper i teksten ønsker forfatteren ikke bare å bli hørt, men også forestilt seg, for å se bildene avbildet i ord. Litterære troper er et kraftig middel for å påvirke leserens fantasi, og tvinge ham til å oppleve de samme følelsene som forfatter satt inn i sitt arbeid Forresten, er troper passende ikke bare i poesi, men også i skjønnlitteratur.)

Konstruksjon.

Les diktet, analyser, velg og fyll inn de manglende ordene.

Under himmelen - Dagen blekner dystert, Og det er ingen ende på skogene - Og langt fra bygdene.

Øvelse "Kled på ordet."

Elevene velger passende ord for ordet (substantiv, adjektiver, verb), lager fraser og setninger, og "samler" dermed materiale for å lage et dikt.

Bestem hvilken type rim dikteren bruker, begrunn svaret ved å lage et rimskjema.

Hva er i et navn?
Den vil dø som en trist lyd
Bølger som spruter mot den fjerne kysten,
Som lyden av natten i en dyp skog. ( SOM. Pushkin) (abba)

Vandrer jeg langs de støyende gatene,
Jeg går inn i et overfylt tempel,
Sitter jeg blant gale ungdommer,
Jeg hengir meg til drømmene mine. ( SOM. Pushkin) (abab)

Ravnen flyr til ravnen,
Ravnen roper til ravnen:
Kråke! hvor skal vi spise lunsj?
Hvordan kan vi finne ut om dette? ( SOM. Pushkin) (aabb)

Tolkning av dikt V.Ya.BRYUSOV «FØRSTE SNØ»

Sølv, lys og gnister -
En hel verden laget av sølv!
Bjørketrær brenner i perler,
Svart og naken i går.

Dette er noens drømmerike,
Dette er spøkelser og drømmer
Alle gjenstander av gammel prosa
Opplyst med magi.

mannskaper, fotgjengere,
Hvit røyk på det asurblå,
Menneskelivet og naturens liv
Full av nye og hellige ting.

Å gjøre drømmer til virkelighet
Allmektig spill
Denne verden av fortryllelse
Denne verden er laget av sølv! 1895

Hvilke følelser og tanker vekket diktet hos deg? Hva kan du fortelle oss om dikterens kunstneriske dyktighet?

Les strofe 1 på nytt. Hvilken følelse og hvordan skal den uttrykkes? Bestem temaet for denne strofen (hele diktet handler om den første snøen, men hver strofe har sitt eget beskrivelsesemne, poetisk refleksjon).

La oss lese 2. strofe på nytt. Temaet endres. Hva er forfatterens oppmerksomhet nå?

Hvilken rolle spiller disse ordene i diktet? (Å gjenta ordet "dette" vil hjelpe).

Linje 2 er veldig viktig. Mal dette bildet. Hva gjør det spesielt?

Finn et ord i strofe 3 som forteller oss at vi forsto dikteren riktig.

Les strofe 4 på nytt; Hvilke tanker vekket det hos deg?

Vær oppmerksom på de første og siste ordene i diktet. Dette ene ordet er "sølv". U diktet er en ringkomposisjon, her er det et uttrykk for harmoni .

Samling av en liten diktsamling.
Det er nødvendig å sette sammen en poetisk diktsamling forent av ett tema (vår, høst, snøstorm, natt, etc.) og skrive en introduksjonsartikkel til denne diktsamlingen som forklarer hva som kan interessere den moderne leseren landskapstekster. Gi samlingen og artikkelen en tittel. Ved å lage sin egen almanakk fra favorittdiktene og jobbe med den innledende artikkelen til den, velger og begrunner eleven sitt valg, og danner derved en kunstnerisk og estetisk smak, og uttrykker sine egne lesepreferanser.
Lage et konsertprogram fra dikt av russiske poeter.

Dette skjemaet innebærer ikke bare uttrykksfull lesning utenat, men kommenterer også dikt, forbereder oppfatningen av verket. Kommentarer utarbeides av elevene selv.

Bibliografi

Yu Lotman Analyse av poetisk tekst. Moskva, 1972
D. Rosenthal Praktisk stilistikk av det russiske språket. M., "Russisk språk", 1976.
S.I. Lvova litteraturtimer. Moskva, Bustard, 2000.
encyklopedisk ordbok ung litteraturkritiker. M., "Pedagogy", 1987.
L.I. Timofeev Ordbok for litterære termer. M., "Enlightenment", 1974.
Yu. Lotman På skolen for poetisk tale. M., 1988
V. Rozhdestvensky som leser Pushkin. L., 1966
L.I. Gorshkov russisk litteratur M., 1996.
N.M. Shansky Lingvistisk analyse av den poetiske teksten. M., "Enlightenment" 2002.
N.L. Karnaukh Skriftlige arbeider på litteratur. M., "Bustard" 2002
«Litteratur», bilag til avisen «Første september» for 2000-2007.

"Å, så gal det er utenfor vinduet..." Alexander Blok

Dere stakkars nakne uheldige.
Lear

Å, så gal det er utenfor vinduet
Den onde stormen bruser,
Skyene suser, regnet øser,
Og vinden hyler, dør bort!
Forferdelig natt! På en kveld som denne
Jeg synes synd på folk som er hjemløse
Og anger kjører bort -
Inn i armene på den fuktige kulden!
Kjemp mot mørket og regnet
Deler skjebnen til de lidende...
Å, så gal det er utenfor vinduet
Vinden raser og syter!

Analyse av Bloks dikt "Å, så gal det er utenfor vinduet ..."

Det er ingen hemmelighet at Alexander Blok fikk sin popularitet blant leserne takket være en syklus med dikt om en vakker dame. Imidlertid er det få som vet at de tidlige tekstene til denne dikteren ikke var mindre emosjonelle og sensuelle.

Blok ble med i symbolistbevegelsen mens han allerede var student. Inntil dette øyeblikket søkte han aktivt etter sin vei innen poesi, og eksperimenterte med stil og sjanger. Resultatet av slike eksperimenter var en diktsamling med tittelen "Ante Lucem", utgitt i 1899. Det inkluderte verket "Å, hvor gal det er utenfor vinduet ...", som ikke reflekterer så mye endringer i verden rundt oss som de indre følelsene til den unge dikteren.

Det er verdt å merke seg at på dette tidspunktet var Alexander Blok allerede dypt og håpløst forelsket i sin fremtidige kone Lyubov Mendeleeva - en forklaring fant sted mellom de unge, noe som resulterte i en lang separasjon. Blok opplevde et personlig drama, søkte trøst i kommunikasjonen med naturen og var internt glad når det stemte med humøret hans. "Den sinte stormen bruser, skyene suser, det pøser regn," bemerker forfatteren og ser ut av vinduet. Det som skjer i den unge dikterens sjel i disse øyeblikkene er imidlertid mye verre enn dårlig vær. Blok sympatiserer med dem hun fanget uvitende på gaten, og bemerket: «På en natt som denne synes jeg synd på menneskene som er fratatt ly.» Men samtidig forstår forfatteren at de er i en mye mer fordelaktig posisjon. Tross alt er uværet utenfor bare et midlertidig fenomen, det vil snart ta slutt. Og forvirringen som dikterens sjel er fylt med, vil minne seg selv i lang tid med smerte og skuffelse i uoppfylte forhåpninger.

Poeten sympatiserer ikke bare med dem som ble igjen i regnet denne kalde natten, men misunner også. Han drømmer i all hemmelighet om å «kjempe mot mørket og regnet og dele skjebnen til de lidende». På denne måten håper han å bli kvitt sin egen sorg, selv om han forstår at dette ikke blir lett. Imidlertid er han klar til å gjøre ethvert offer for å endelig få slutt på sin egen pine. Og å være i stedet for ensomme vandrere synes han ikke er det verste alternativet.

"Å, hvor vanvittig vinden raser utenfor vinduet, og vanser!", noterer poeten, og i lydene av et tordenvær som nærmer seg, forestiller han seg befrielse fra psykiske lidelser. Men veldig snart skjønner poeten at dette bare er en illusjon, det samme selvbedraget som får ham til å håpe på det beste og tro at ekte kjærlighet eksisterer fortsatt i verden til tross for alt.

Bloks dikt – «Å, så gale det er utenfor vinduet...» – beskriver en stormfull, vindfull natt. Den er fylt med angst og medlidenhet med de uheldige. Utrop ("Åh..."), utropstegn, et stort nummer av verb som formidler naturkreftenes opptøyer (“... En ond storm bruser, // Skyer bruser, øsende regn, // Og vinden hyler, dør!”, “... Vinden raser, sylter av !..”). Poeten skriver at han synes synd på «mennesker som er fratatt ly», og han ønsker å oppleve det samme som dem, å finne seg selv «i armene til den fuktige kulden». Denne linjen er spesielt uttrykksfull. Den kombinerer personifiseringen av "kuldens omfavnelse" med det eksakte epitetet "rå". Mens du leser et dikt, får dikterens dyktighet oss til å glemme bruken av visuelle virkemidler og tenke på stormen som dikteren beskriver og på de uheldige menneskene som ikke har noe sted å gjemme seg fra denne stormen.
I dette diktet er stemningen mer uttrykksfull. Dette er ikke lenger en rolig sommerkveld, men en vindfull, stormfull natt, når verden er oppslukt av en «ond storm» som «brøler og raser».

Den lyriske helten er fratatt en samtalepartner, ensom, og tankene hans er opptatt av tanker om de uheldige som er "tomt for ly" på en stormfull natt. Derfor «driver» en følelse av anger ham «bort» fra hjemmet, og han er klar til å dele «de lidendes skjebne».

Lydbilder spiller en viktig rolle. Assonanser med bokstavene "u" og "o" lar leseren tydelig høre hylende vind, stormer og lyden av regn.
Observasjoner av verbalt vokabular kan føre til interessante konklusjoner. Diktet er fylt verbformer, emosjonelle syntaktiske vendinger og utropskonstruksjoner som formidler forvirringen og angsten til det lyriske «jeget».

I diktet "Å, så gale det er utenfor vinduet..." er det ingen fargebilder i det hele tatt, og ordene "skyer", "regn", "natt", "mørke" formidler en følelse av mørke og mentalt. ubehag. Her spiller de "taktile" bildene skapt av dikteren en viktig rolle: "omfavnelsen av den fuktige kulden", vindkast og en ond storm fylt med "mørke og regn." Lydvokabular utfyller bildet av de rasende elementene som skremmer folk. Stormen "brøler", vinden "hyler", de samme ordene gjentas mange ganger i teksten: "raser", "gal", "natt", "vind", "regn", og forsterker det forferdelige bildet.

En komparativ analyse av teksten i diktet bidrar til å trekke en konklusjon om menneskets fellesskap med naturen, hvis fenomener fremkaller reaksjoner i menneskers sjel og fører til filosofiske refleksjoner om liv og død, om naturens evighet og menneskets midlertidighet, om glede når den naturlige verden er i harmoni med sjelen, og frykt når elementene er klart sterkere enn mennesker.

Alexander Aleksandrovich Blok

Dere stakkars nakne uheldige.
Lear

Å, så gal det er utenfor vinduet
Den onde stormen bruser,
Skyene suser, regnet øser,
Og vinden hyler, dør bort!
Forferdelig natt! På en kveld som denne
Jeg synes synd på folk som er hjemløse
Og anger kjører bort -
Inn i armene på den fuktige kulden!
Kjemp mot mørket og regnet
Deler skjebnen til de lidende...
Å, så gal det er utenfor vinduet
Vinden raser og syter!

Det er ingen hemmelighet at Alexander Blok fikk sin popularitet blant leserne takket være en syklus med dikt om den vakre damen. Imidlertid er det få som vet at de tidlige tekstene til denne dikteren ikke var mindre emosjonelle og sensuelle.

Blok ble med i symbolistbevegelsen allerede som student. Inntil dette øyeblikket søkte han aktivt etter sin vei i poesi, og eksperimenterte med stil og sjanger. Resultatet av slike eksperimenter var en diktsamling med tittelen "Ante Lucem", utgitt i 1899. Det inkluderte verket "Å, hvor gal det er utenfor vinduet ...", som ikke reflekterer så mye endringer i verden rundt oss som de indre følelsene til den unge dikteren.

Lyubov Mendeleeva

Blok opplevde et personlig drama, søkte trøst i kommunikasjonen med naturen og var internt glad når det stemte med humøret hans. "Den sinte stormen bruser, skyene suser, det pøser regn," bemerker forfatteren og ser ut av vinduet. Det som skjer i sjelen til den unge dikteren i disse øyeblikkene er imidlertid mye verre enn dårlig vær. Blok sympatiserer med dem hun fanget uvitende på gaten, og bemerket: «På en natt som denne synes jeg synd på menneskene som er fratatt ly.» Men samtidig forstår forfatteren at de er i en mye mer fordelaktig posisjon. Tross alt er uværet utenfor bare et midlertidig fenomen, det vil snart ta slutt. Og forvirringen som dikterens sjel er fylt med, vil minne seg selv i lang tid med smerte og skuffelse i uoppfylte forhåpninger.

"Å, hvor vanvittig vinden raser utenfor vinduet, og vanser!", noterer poeten, og i lydene av et tordenvær som nærmer seg, forestiller han seg befrielse fra psykiske lidelser. Men veldig snart skjønner poeten at dette bare er en illusjon, det samme selvbedraget som får ham til å håpe på det beste og tro at sann kjærlighet fortsatt eksisterer i verden til tross for alt.

Type